中职教育工作者教学心得（13篇）

中职教育工作者教学心得（汇总13篇）工作心得是一种对自己工作看法、实力和效益等方面进行检验和评价的重要途径。请大家留意，以下范文仅供参考，不行干脆抄袭，应依据自己的实际状况进行创作和改编。

中职语文教学心得体会

我把阅读和语言积累称之为常规训练，星期一至星期五每一天选一篇文章，做阅读题4-5个，每一天读一篇佳作，做语言积累(资料概括、选材、构思、精彩语段品析，读后的启示五项资料)这两项训练每一天必做，三年没断。因而我的课堂下课时少了一个布置作业环节因为同学已习惯每一天的工作，不必多此一言，当哪天我说常规训练暂停，就意味着有新的资料。三年来，大部分同学完成了六本阅读资料500多篇阅读训练和500多篇佳作积累。

二、不同学段，重点不同。

初一学年我注意培育学生语文学习习惯，以口头语言表达和练笔为主。课前五分钟说话训练是每节语文课的序曲，每位同学不定资料轮番坐庄，遇到不敢说话冷场的同学，下面的同学或掌场不断激励他(她)，或带给资料帮忙他(她)，这样下来，班上的同学都能在公共场所流利的说话，记得苏娜刚入校时，每提一次问，她都要哭鼻子不敢回答，透过一学期的训练，课堂上主动回答问题最踊跃的都是她了。

每一天的练笔训练也是初一同学的必修课，练笔不同于小学的日记，而是把当天你最感受最深的事登记来，你最想说的话写下来，你的苦恼委曲倾诉出来，你的喜悦欢乐抒发出来。同学们有了可写的资料，写作爱好自然浓烈，而且我不定文体，不限篇幅，甚至有保密不公开也不强求，所以同学们有了非写不行的欲望，每一天的练笔我必改。在评改中与同学谈心，沟通学习阅历，畅谈人生哲理，因而好多同学把我的点评视为珍宝，经常琢磨、品尝、自赏，颜庆就是一个典型的例子，透过这样的训练，我班的同学养成了练笔的习惯，应对作文从不厌弃，甚至把写作当成了一种乐趣。

初二学年注意培育学生的阅读分析潜力。详细措施在课堂教学中，每一篇课文，我首先让学生自读，自己感悟，自己提出问题，自己回答问题，然后沟通，我透过对学生的问题归类，整理出一套出题、答题的规范体系。比如三种不同文体回答哪类题目需用怎样不同的套语，然后详细资料详细扩展，这样同学既驾驭了做阅读题的技巧，又组织了规范的答题语言，因而得分率较高。

初三学年我注意学生的综合素养培育，阅读写作同步进行，我往往把一篇文质美丽的阅读材料又当作作文范文来讲，讲它的构思，讲它的立意，讲它的语言，讲它的好处启示。这样在学生眼中，一篇范文不仅仅供阅读，还可在写作上借鉴，到达一材两用的目的，这一年学生的作文我从深度上提出更高的要求，因而学生的作文范文来源于《读者》、《散文选刊》等，而非一般的作文选。

三、考后总结，求实避虚。

考后擅长总结，是最胜利的学习方法。我规定同学打算一个成果分析本，每次考试后学生作成果分析，分试题列表得分状况，答分缘由，今年的发展目标等，这样历次考试作比较，特性在初三学年每次月考后，同学们分析得非常仔细细致，找问题查缘由，落到实处，学生的每一阶段的学习都会上升一个新台阶。

尽管我不是骨干老师，但我得到了学生的爱戴，我不是名老师，但得到了社会的信任，这也是我为人师的最大劝慰和引以为豪之处吧。在今后的工作中，我会更加努力，做一个受学生爱戴和社会信任的老师，无愧于“人类灵魂的工程师”这个崇高的称号。

中职教学心得

xx市xx区职业教化中心陈反修：通过两年的教学实践，我们体会到，新教材注意调动学生的主动性，重视了学生的主体地位，突出了学生的实力培育。新教材所举的事例、案例与学生所学的学问亲密联系，贴近实际、生活和学生，极易引起学生的优先留意，激发他们的爱好。以学生为中心、发展学生主题意识的独具匠心的编排，遵循了学生的相识规律和学习规律。形式多类型、角度多样化，对培育、训练、提高学生的表达实力、是非推断实力起到了主动作用，有利于提高学生依法律己、依法做事、依法维权的实践实力。

北京卫生学校韩悦：这部教材从整体上全面落实了教书育人的宗旨，贯彻了素养教化的思想，从社会发展和实际需求动身，注意培育学生的创新精神和实践实力，真正达到了理论与实践的相互统一、相互协调的效果。在结构的设置和栏目分类上，能启发学生思索，使学生在回忆、联想和视察中熟识、理解法律条文的含义，避开了法律条文本身枯燥性和法条与生活脱节的现象。新教材在评价和检测体系上有新突破，在教学内容的选择、编排上具有很强的适应性，既突出了重点，又给学校结合专业特点选择内容以很大的敏捷性。

浙江省xx市职业中专施书新：一套好的教材，就是一名好的导师，既有先进的教化教学理念，又能切合教化教学实际，能开启老师教学的才智，能激发学生学习的欲望。人民教化出版社职业中学语文基础版教材就是这样一套好教材。它的编排序列清楚，层次感强；兼顾人文性和工具性，方法指导和人文熏陶并重，特色显明，切合实际。

山东省蒙阴职教中心沈敬锋：职业教化的改革发展，离不开教材的建设与创新。人教社新版中职语文课本体例严谨、科学，具有浓郁的时代气息，以人为本，极富亲和力。这套教材在选文上既保留了传统篇目中的精华，又有很多洋溢着时代气息的篇章；有反映最新科技成果的说明文，也有港台名家喜闻乐见的佳作，给人以耳目一新的`感觉。作为一名基层教化工作者，我为运用这样一种贴近生活、贴近学生的课本而庆幸。

山东省潍坊第一职业中专魏梅霞：新教材更加注意体现教学大纲的精神，适应时代的要求，着眼于全面提高学生的语文素养；重视发展学生的特性和实力，到处体现出“以学生为本”的原则；更加注意基础，强化实力，突出重点，体现了母语教学的规律。

浙江省xx市职教探讨中心张金英：经过实践，我们感到这套《语文》教材编排得体，选文合适，繁简得当，重点突出，特别适合现在职校学生的实际。我们知道，由于这套教材成书不久，现在运用范围还比较小，因而我们诚心希望有更多地区的职业学校一起来运用这套教材，那么，我们就有机会沟通并得到更多同行的指教和帮助。

河南省xx市第三职业中专董新姣：人民教化出版社职业教化中心新编的中等职业学校（数学（基础版）》教材，以老师的理解和贯彻实施新课程所遇到的问题为线索，留意运用感性语言的艰深晦涩，最大限度地体现了新课改精神和新课改理念。中等职业教化的目标是培育应用型、技艺型人才，教材的发展和完善必需与社会发展相适应，新教材抓住了这一点，打破了传统教学的条条框框，突出了实效性、好用性；科学性、新奇性，注意了培育学生的创新实力和实践实力，不失为中等职业教化的典范性教材。

xx市电子技术学校周朝阳：我们仔细解读、领悟了新课程体系中蕴涵的思想，树立了正确的教学观念，并依据新教材的要求变更自身的教学行为，提高了教学质量，取得了可喜成果。我的体会是，用人教版新教材有利于转变教学思想，有利于激发教学爱好，有利于变更教学方法，有利于提高教学质量。

我校通过用人教版职高《数学》教材的试验，胜利地进行了从“学问传授”转变为“以学生发展为本”的教学实践，让学生形成了良好的数学思想方法和思维品质，培育了学生创新精神和实践实力，使学生数学素养有了长足进步，教学质量明显提高。我校在全市职业中学助学统考中连续三年获得第一，在广东省高职类高考中数学单科每年都有800分以上的好成果。学校xx年获得“市优秀教化教学先进集体”、“广东省职教先进单位”的荣誉。我也成为xx市首批数学教化名师。

山东省潍坊第一职业中专数学教研组吴硕、徐刚：我校老师在运用教材的过程中，对其中所体现出来的新理念、新思路感受颇深。新教材到处能体现出“以学生发展为本”的教学原则，并以近代数学思想和方法为指导，进行适当更新，对基本内容进行了再创建。新教材能顺应信息时代发展的须要，内容编排合理，主次分明，充分考虑到了教学一线封师运用的便利。新教材体现出了国家教化部所规定新大纲的要求，引入了很多近代数学的思想和方法，符合学生的认知规律，注意基础又兼顾新知，体现出了时代气息，我们一线老师对于这本教材感到特别满足、特别适用。

山东省xx市教学探讨室王成：教材遵循《中等职业学校物理教学大纲》，符合中等职业学校教学实际，运动和能量的思想贯穿始终，浓墨重彩于最具活力的物理学问，紧密联系生活实际，从生活实际中寻求学问的应用，体现时代特色，渗透现代科技的最新成果，适合中等职业学校的教学实际。

山东省荣城市第四职业中专邹积群：从整体上看，教材版面美观大方、插图活泼精致、内容充溢合理、结构科学流畅。

天津瀛海职专郭维英：教材在注意基础学问、基本理论及基本试验技能方面突出了职业教化的特色，特别适应当前职业教化的发展状况，与以往教材相比，在编写风格上有很大改变，构建了一个较为合理的结构，每章均由章头图、正文、探讨、阅读、资料、家庭小试验、本章小结、习题八个部分组成，每个部分有其特定的功能，各部分又自然地构成一个统一的体系，反映了教材在编写过程中的细心设计和科学严谨的编写风格。

中职语文教学心得体会

本课程在专业中的性质、作用、地位：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。是指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注意基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培育语文的应用实力，为综合职业实力的形成，以及接着学习奠定基础;提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和汲取人类进步文化，为培育高素养劳动者服务。

中职语文课程要在九年义务教化的基础上，培育学生酷爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的实力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的须要。指导学生学习必需的语文基础学问，驾驭日常生活和职业岗位须要的现代文阅读实力、写作实力、口语交际实力，具有初步的文学作品观赏实力和浅易文言文阅读实力。指导学生驾驭基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的特性、健全的人格，促进职业生涯的发展。

三、学生状况分析(学生各项素养及实力的分析)：本学期所兼三个班的学生普遍文化学问基础差，学生学习意识差，相识不到学习学问的重要性。不再有主动的学习意识。学习消极应付，不求上进;上课不用心，身在课堂心在外，对学习没有心思。

2、学生存在较为明显的自卑心情，而且自信念不足。他们在某种程度上是自己瞧不起自己，但是自尊心又很强，他们没有普高学生的学习目标，且对自己的职业生涯感到迷茫。尽管学校对学生也会进行职业爱好、职业潜质、职业生涯规划等方面的教化，但学生对自己原委喜爱做什么、将来能做什么不清晰，对将来的目标很不明确。

3、学生自律意识不强，学生由于学习成果差，经常得不到老师的关注，他们的心理状态经常既压抑又敏感。再加上初中阶段是学生习惯于表现自己的时期，往往形成习惯，加以不再努力学习，因此把心思用在课堂的小动作上，审美观也发生了改变，不以为耻反以为荣。

4、学生认知偏差。许多学生进入职中后，就存有学习马虎，得过且过，混个毕业文凭的念头，因此他们不情愿花过多的精力在学习上。

四、教学目标。

德育目标：在语文学习活动中，不断充溢精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家个人与社会个人与自然关系的思索与相识。从而树立主动向上的人生志向。

2、学问目标：指导学生学习必需的语文基础学问，驾驭日常生活和职业岗位须要的现代文阅读实力、写作实力、口语交际实力，具有初步的文学作品观赏实力和浅易文言文阅读实力。指导学生驾驭基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。

3、技能目标：培育学生的听、说、读、写的实力，让每一个走上工作岗位的学生都能够顺当地听、说一般话，并且能够写出通顺的、较好的文章。让学生在日常的学习中，积累各种语言基础学问和基本技能，学会正确的运用语言进行交际的实力。

阅读与观赏48课时。

2、应用文写作2课时。

3、口语交际2课时。

4、综合实践8课时。

六、教学方法及手段。

在教学中注意基础学问联系实际应用实力的训练，强化实力，突出重点，学以致用，使学生在驾驭必要的语文学问和技能的基础上，提高语文运用实力，并重视情感看法价值观的正确引导，充分发挥本课程的优势，促进学生整体素养的提高。

2、教学中主动提倡自主、合作、探究的学习方式，敬重学生在教学中的主体地位。运用各种方法引导学生自主学习，发挥学生的学习主动性和创建性，培育他们良好的学习爱好和学习方法。

3、在教学中让学生敢于表达自己的观点，发展特性特长，但同时也应学会如何敬重别人的看法或成果，养成不要轻率否定他人的严谨作风，培育自信、理解、包涵的健康心态。

4、努力驾驭并科学运用现代教化技术，充分利用教学设备，切实提高教学实效。

5、亲密联系现实社会生活和地方产业，留意开发和利用现实生活中的语文教学资源，并结合学生所学专业，加强课堂训练和课后实践，为学生就业须要服务。

文档为doc格式。

中职老师教学心得

在开学伊始，学校领导结合“深化学习和实践党的基本路途”活动，开展“中职老师专业标准”学习和自评活动，要求各位老师针对自身工作各个方面，比照中职老师专业标准，深化开展自评自查，查缺补漏，补齐短板，提高自身的素养和业务水平。我经过学习和自评自查，现对自身自评自查予以总结。

首先，想一想自己对学生的关爱有多深，比照自己，是否合乎师德要求。对于学生的关爱，通过自查自省，本人相识到在教学过程中，情感性的工作虽然有，但没有做细致，没有调动学生对学习重视和热忱，假如能学生建立关爱的感情纽带，工作起来事倍功半。本人将对此仔细整改，在教学中多沟通沟通，留意做好和学生的情感纽带工作。

其次，想一想自己对本职工作有多爱，比照自己，是否做到爱岗敬业。

对于爱岗敬业，本人还须要保持主动的工作心态，学生工作非常繁琐而反复，有时候甚至会感到压力。老师的心情倾向对学生有很大的影响，为了更好做好本职工作，本人应当时时刻刻留意修养心态，砥砺自身，剔除懈怠，保持主动、耐性的心态，真正做到爱岗敬业。

再次，想一想自己的业务水平有多高，比照自己，是否符合学校和家长的要求和期望。

通过比照，本人发觉自己对于学生学习规律总结意识还要加强。本人相识到，教学工作不仅是将各项教学目标落实，还须要在工作中多一双眼睛，视察思索，擅长总结和梳理，摸清规律，依据所教班级存在的问题进行调整，才能达到好的教学效果，又提高自身的业务水平。

以往本人习惯对学生运用统一的尺度进行衡量，并以统一的标准评价学生，这样很简单区分出了“优”、“差”生，这样或许片面地体现了公允性，但是却忽视了对后进生的协调。全班每个学生没有可能达到统一的要求水平，在这方面我应当变更以往陈旧的观念，对后进生和特别状况的学生，特别性工作过细做，个别性工作单独做，变更一刀切的僵化要求，争取集体进步，这样才符合家长和学校的期望。

最终，想一想自己对学校的贡献有多大，比照自己，学校的发展中应当做些什么。

本人在本职工作上稍嫌死板，工作上有明确规定习惯根据规定办，一旦遇到没有明确规定的就消极对待。通过自省，应当摒弃只按规定按要求工作、只求无过的固化习惯，在工作中除了按要求完成工作，更要以学生和学校集体利益为动身点，主动专心思索，专心规划，专心落实，尽我所能，才能正确发挥老师的作用，为学校发展贡献自己一点小小力气。

中职语文教学心得体会

中华民族的宏大复兴在于教化，作为新时代的教化人，我们背负着历史的重托和社会的期望。“师者，传道授业解惑也”，怎样才能成为一个合格的老师，在十几年的教学生涯中，我不断探究，不能说构成了一套理论，但也积累了一点阅历，供大家商榷。

学生是主体，我爱每一个学生。

一、把心贴近每一个学生。

常言说，寸有所长，尺有所短;月有圆缺，学有迟速。学生的差异性必定存在。闻名教化家韩凤珍说过：“难教化的孩子，都是失去自尊心的孩子;全部好教化的孩子，都是具有剧烈自尊心的孩子。教化者就是要想方设法地爱护孩子最珍贵的东西--自尊心”。

1、给优生以雄心。

优秀的学生有他扎实的基本功，有他超人的才智，甚至还有独道的学习方法，基于这些优越的条件，我要求学生拥有的是雄心壮志，要定下更远更高的目标，没有最好，只有更好。李倩和王欢是极具语文天赋的两位女生，她们的语文学习爱好深厚，文笔美丽，阅读鉴赏及审美潜力都很强，在平常的教学中，我老是给她们灌输要争第一，要考高分，要有向前闯的志气和决心，因此，在三年的每次考试中，她们都能考出101分甚至是105分以上的高分，我信任她们的语文潜力是少人能及的。

2、给中等生以信念。

中等生是比上不足，比下有余，总是吊在中间，因而好多易满意的同学也就乐于呆在这个位置，平平而过，懒懒散散，消极地对待自己的成果。针对这种心理，我给中等生的是信念，我激励他们透过努力还可往上一些，我把他们归为中上等，意思是有可能上升趋势，因而好多学生复原了信念，他们努力赶超，扩大了优生的范围。比如范兵兵、邹霞、张小勇等原先成果平平，但到了初三以至中考都取得了优异的成果。

3、给差生以上进心。

在一个优秀老师的眼中，校内中就应没有“差生”，只有学有困难的学生。我敬重这类学生。努力激发他们的上进心，“我并不比别人差”，“我还有优于别人的特长”。有个叫李雷的同学，学习上一窍不通，但他会些小独创，因此我经常在课堂上挤出一些时间，让他表演，获得大家赞扬，还有一位王华同学，学习极差，但他经常出其不意地回答出我的一些难题(或许是偶然)，但我就趁此机会大肆渲染，激励他，促使他上进。这样，这些所谓的差生有了一点学的甜头，也就多了一点学习的劲头了。

二、把情倾入每一个学生。

1、对好生注入严厉的情感而非宠爱。

常言道，严是爱，松是害。我对学生要求严格，愈是好生，我更是当面说坏话，背后说好话。在我的班上，优生没有趾高气扬的神态和养尊处优的病态，因为他们跟全部同学是同等的，有时甚至更苛刻些。陈果同学曾因少做一道阅读题在全班同学面前作检讨，黄欣同学因写错一个字而被罚写一百零一遍，刘钰同学因重理轻文被罚向全班同学做思想剖析等，这些同学因为受到了严厉的“惩处”而改正了自己的坏习惯，经过努力在语文中考中都取得了101多分的高分。

2、对中等生关爱非慢怠。

在我所教的两个班级中，有这样一类女生，语文成果较好，但理科成果弱，总名次总是上不去，因而也没了位置，失去了信念。我看在眼里，急在心里，于是我找她们谈心，确定她们的特长，教会她们协调各科的关系，树立她们单科精品意识。

3、对差生包涵而非放弃。

武三平是一个众所周知的差生，但我对他实行了包涵的看法，允许他课堂上犯一点点小错误，如听课走神，作业做不完等，但我并没放弃他的求知，上课要求他抄课文、练字，45分钟并不白白奢侈。这个孩子尽管成果差，但初中三年以至到初三毕业时从没拖欠过作业，并且还经常给老师举荐作文书，其实也是一个可爱的学生。

三、把业授给每一个学生。

苏霍姆林斯基说：“每个学生都是一个独一无二的世界。”因此，每一个学生都能成为创建者。

1、课堂进度顾及每个学生。

我通常上课的进度不快，我的每堂课要能使每个同学听懂，每个同学有所得。

2、课堂提问针对每一层学生。

在提问中我因势利导，难题抛给优生，而易题留给了中下等同学，这样优生感觉有挑战性，而差生也不会因答不上而尴尬，失去学习的信念。

3、课后辅导落实每一类学生。

培优补低是落实的重点，对待优生我填充他们课堂上的饥饿感进行拔高训练，比如写作技巧的指导，阅读的综合潜力的提高，让这类学生真正优起来，而对于低生则注意基础的训练，有关语文学问，学习方法，浅易的阅读等到达一个巩固过程，这样因地制宜，适得其所。

中职教学心得

爱好是学习的动力，教学中应留意营造良好的学习氛围，激发学生多方面的爱好。我上课时讲究师生互动、生生互动，力求营造一个轻松融洽的'课堂氛围。

学习内容好玩，学生就简单对所学科目产生干脆爱好，因此我在教学中创建性地运用教材，使教学内容与所举事例更符合他们的年龄特征，更符合他们的现实需求。

课堂导入是教学中的一个重要环节。老师奇妙新奇地导入新课，可以激发学生剧烈的新奇心，引起他们的学习爱好。

只有学有所用，学生才会学得仔细，才能对所学内容产生间接爱好;也只有学以致用，学问才能学得深刻通透。因此，我一般在课堂上只讲一些较难的、易错的地方，给学生介绍一些更快更有效的方法;把大部分时间留给学生自主学习和上机实践。

在互助式学习中，学生之间的地位更加同等，他们可以更轻松地沟通、互动，每个学生参加的机会也更多。

教学生理性上网，就是要教会学生留意驾驭时间，留意选择地点、分清主次，还要留意内容的选择。这样，学生能健康上网了，学习计算机学问的爱好更浓了。

中职

中职教化作为我国教化体系中重要的组成部分，致力于培育适应社会发展须要的高素养技能人才。在教学过程中，学生的职业爱好、特长、需求等方面与高校或中学有很大差异。作为中职老师，我认为教学体会的共享对于不断提高自身教化教学水平有着很大的帮助。

其次段：针对学生的差异，调整教学策略。

中职学生一般具有较强的实际动手实力，但对于理论学问的驾驭和应用却存在困难。因此，我在教学过程中会依据学生的不同爱好爱好和实际需求，通过定制化的教学内容和实践教学模式，使学生渐渐理解并驾驭相关学问和技能。例如，在教授电子技术方面，通过小组合作探究、模拟试验等多种形式激发学生的学习热忱，将抽象的概念通过实际案例和问题输入，使得学生能够真正理解概念和思想，并将其运用到实际中。

第三段：注意思维实力与实践实力的培育。

作为中职老师，我们既注意学生的实际操作技能，又应当培育学生良好的思维习惯，让学生能够在实际工作和生活中有更高的发挥。因此，在课堂或实践教学中，我会尽可能地让学生参加到实际工程项目中，让学生在实践中反思和总结，提高思维水平，增加创新意识和动手实力。例如，在办公自动化方面的课程中，我们组织了一个模拟的公司实践项目，让学生在实际操作中增加学习的效果。

第四段：合理运用科技手段增加教学效果。

随着信息技术的飞速发展，越来越多的新技术和手段被运用到教学中。作为中职老师，我们应当主动跟随时代的步伐，运用好科技手段，让教学更加生动、形象。例如，在信息技术实践课程中，我利用视频教程、网络资源、模拟软件等多种科技手段，使学生更好地理解和运用信息技术学问。

第五段：结论。

中职教化教学，要结合学校特色和教化需求，着眼于学生的实际状况，采纳多种教学方法并合理运用科技手段，不断探究和创新，为培育适应社会需求的技术技能人才而不断努力。只有这样，才能促进中职教化教学水平的不断提高，使学生在日后的实际工作中更加游刃有余。

中职教学心得体会

7月5日，我参与了由省教化厅主办、安徽省工商职业学院承办的20xx年中职骨干老师培训。在领导和老师们的组织和支配下，我们这些来自省内各中职学校的学员们，在团结友好、互助沟通中开心地度过了每一天。通过一个月的学习，我的教化教学水平、专业技术实力有了很大的提升，感受到了名师的风采，同时也学到了企业里许多前沿的管理学问以及新的职业教化理念。更为重要的是，通过这一个月的学习，让我开阔了眼界，让我对职业教化的含义有了更深一层的理解，坚决了我从事职业教化的信念和决心。繁忙惊慌的一个月的学习生活很快过去了，收获巨大，感受颇多，现将我的学习状况从以下几个方面进行总结：

一、培训过程。

依据安徽省工商职业学院的支配，此次学习分为两个阶段：

第一阶段是以专业理论学问为主，支配在安徽省工商职业学院。主要内容如下：一、教学理论与方法。举办了十几场讲座，主要有：“我国职业教化现状及发展趋势”、“企业人力资源管理”、“旅游管理系各专业实践教学体系的构建”、“教学过程的优化设计”、“科研论文选题与写作指导”、“新《旅行社条例》解读”、“关于服务质量与服务礼仪的若干思索”、“导游服务技巧”等。向我们介绍了国际先进的职业教化、教学理论与方法，使我对职业教化有了许多全新的相识。这些前沿性的理论开阔了我的视野，在今后教学和科研上会受益无穷。二、专业学问与技能训练。这次培训还支配了四天餐饮实训课程，并要求参与餐饮高级工考试。

其次阶段是去合肥星级酒店及旅游景点青岛参观考察。在学校老师的辛苦联系下，我们先后参观了合肥的五星级酒店：天鹅湖大酒店、希尔顿酒店、古井假日酒店，还有四星级的合肥诺富特齐云山庄，以及中辰快捷假日酒店。每到一个酒店，先支配我们参观，再支配我们与酒店老总、部门经理座谈，让我们干脆与企业管理人员面对面沟通，受益匪浅。在学习即将结束前，学院支配我们去旅游景点青岛参观考察，近距离的学习全陪和地陪的工作程序和工作方法。这些实践活动不仅使我们领会了现代企业的管理理念与企业文化同时还熟识了企业的生产工艺流程和岗位操作规范，加深了中职学校教化教学和企业实际联系的理解，为我们这些中职学校的老师指明白教学的目标和方向，使我们在以后的工作中不再盲目，教化教学更具有针对性。为我们以后更好的教学打下了基础。

二、个人收获及提高方面。

1、倾听名师讲座，更新职教理念。

此次培训，我们每天倾听出名的专家和学者讲座，使我们对职业教化的发展方向、模式有了新的相识;使我们了解精品课程的建设理念及方法;使我们了解了中职学校的教学理念，驾驭了课程开发的步骤，初步具备新课程开发的实力。如华东师大陆素菊博士所做的《中职专业课老师的实践困惑及其解读》，安徽省工商职业学院程思院长所做的《企业人力资源管理》，周新春处长所做的《教学过程优化设计》，安师大罗兴根教授所做的《中职学生心理探讨》，安徽省工商职业学院旅游系苗爱群主任的《关于服务质量与服务礼仪的若干思索》，班主任柏杨主任的《新《旅行社条例》解读》，魏芬老师的《旅游管理系各专业实践教学体系的构建》等报告。讲座内容涉及中等职业学校学生观、课程开发、教学设计理念与有效教学实践、教化探讨项目设计与实施、学习方式的变革与教学模式的创新、中职老师心理健康等。每一场报告，每一次对话，都是思想的洗礼，头脑的风暴。在倾听与对话中，我感受了教化发展和改革的步伐，感受到了差距，激发了热忱。专题讲座课上，教授们的妙语连珠引得在场的学员们时常陷入深思。老师们新奇的职教观点和教学方法，风趣的讲解，使长期困扰我的中职生管理工作和教学工作问题，茅塞顿开。更新了职教理念，学员们课堂上忙着做笔记，下课后，围着授课老师提问、拷贝课件，那情景真让人难忘。在每次长达三个小时的讲座中，专家学者们很少停下来歇一歇，喝口水。专家们以鲜活的实例和精辟的理论阐述，给我以深刻的启示，更重要的是我从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。看到了他们对教化事业的热忱，对学生的酷爱，这种精神，怎能不让我们感动?“学高为师，身正为范。”他们的身上体现出了人民老师这个名词的本义。

2、深化专业学问，拓宽专业视野。

通过专业课程的学习，使我的专业技术水平有了明显的提高，并且顺当通过餐饮高级工考试，通过此次的培训使我以前所学学问更加系统化、详细化。使我在旅游管理理论学问与实践实力方面都有了很大的提高。如魏芬老师颇有激情的讲授，使枯燥乏味、难学的《全国导游基础学问》解剖得淋漓尽致，变得兴致勃勃。李俊老师的说课《餐巾折花》项目任务教学法，使很少参与说课的老师，耳目一新。还有好用的《科研论文选题与写作指导》和《多媒体技术在教学中的运用》等讲座，都让我提高了不少，对我今后的教学工作帮助很大。

3、师生相互沟通，结下深厚友情。

特别值得庆幸的是这次参与培训的老师们都是来自省内的一线老师，我们这批学员共有53人，来自全省40所中职学校，这次培训给我们供应了一个良好沟通平台。一个月共同的学习生活，已经使我们之间建立了深厚的友情。学校不但为我们供应了学习环境，也为我们学员之间沟通探讨供应了许多珍贵的机会。通过沟通和探讨活动，我们了解各个兄弟学校发展的状况，也获得了许多好的胜利阅历。老师与学员之间，学员与学员之间相互关切相互帮助。课余时间我们沟通阅历、取长补短，都成了我们课后谈论的话题，各自由实际工作中遇到的问题，在这里也大都得到了解答。学习中各项教学活动的开展，又极大地激发了学员的学习热忱和创作激情，使学员的才艺得到了充分的展示。一个月来，大家上课听课专注，记录仔细，探讨主动，虽然时间被排得满满的，甚至到了晚上、星期天，学员们还在实践操作，打算老师布置的作业，因为我们清晰，“不经一番寒彻骨，哪得梅花香扑鼻。”

作为培训班的学员，从其他学员身上学到了不少学问和阅历。一个月建立起来深厚的友情已经冲破了地域和年龄的限制，这里就像一个其乐融融的大家庭，每个人会毫不保留地一起共享阅历和心得，学习中相互激励和帮助，并且已经建立了许久的联系便于日后的沟通和相互学习，这也将会是一笔特别珍贵的精神财宝。

我要以此次培训为契机，把终身学习理念、人力资源开发理念、实力本位教化理念等一系列新理念带回到工作中，在自己的工作岗位踏踏实实地付诸实践，尽责尽力;努力地提高自身素养、理论水平、教化科研实力等，以推动中职教化教学改革更好地发展。培训虽已结束，但在培训班上养成的仔细求学、勇于思索、团结互助等良好学习习惯已经深化到我的工作和学习之中。展望日后的工作和学习之路，将会是曲折而永无止境的，但这一个月的学习经验，将会像一曲催人奋进的号角，激励着我勇于探究不断创新，让我更主动的投身到我所酷爱的职教事业中去，百折不扣地实现自己的幻想。

中职教学心得体会

把中职教学的艺术性和科学性进行完备的组合，创设出“善教”“乐学”的志向课堂。下面是带来的中职教学的。

欢迎阅读。

如何激发职中学生对文学作品的情感，唤起他们的联想和想象，引导他们身临其境，进而体会作品的思想情感与艺术魅力，是每个语文老师始终探究的问题。经过多年的尝试摸索，我认为老师应在备课时作大量的打算工作，充溢教材，帮助学生理解。

一、补充内容，培育情感。

文学作品大都言简意赅，甚至意犹未尽，从而留下充分的艺术想象空间。老师在讲授时就要充分考虑学生的理解实力，把必要交代的内容补充出来。像《炉中煤》这首诗表现的是“眷恋祖国的心情”，仅靠读读，除了句子的朗朗上口和构思的新巧外，学生很难领悟更深的内容。当然他们也知道这是首爱国诗，但他们并没有体会到作品中炽烈、奔放的情感。因而在教读这一首诗时，适当地介绍写作背景，让学生了解作者的写作意图，懂得诗人的心声，以激发学生的爱国情感是很有必要的。

二、注意引导，加深理解。

文学作品观赏活动主要由老师的引导和学生的理解构成。没有老师精确有序的引导，学生的理解观赏只会是表面的，甚至会不着边际。如在教学季羡林的《富春江上》一文时，学生对文中涉及古今中外的材料支配不是很明白，在教学中，我引导学生从穿插于写景状物中的争论语句上去把握，围绕“隔岸青螺数点，微痕一抹，出没于烟雨迷漫中”这一线索去体会，就会明白文中的材料尽管看似很散，但是都统摄于“酷爱祖国大好河山和景仰中华传统文化”这一主旨之中;就会明白文章的山水景物是“形”，文化内涵是“神”;。

散文。

“形散神聚”的特点也就很明显了。

三、分析比较，体会方法。

比较出优劣，比较出真知。对小说这类篇幅长，包涵量大的作品，适当的补充当然可以使学生更好理解作品生活，但学生在新奇心满意后，只能记得几个场面、几个片段，整个文章的内容却不易把握。针对这一现象，在教学《林黛玉进贾府》这一课文时，我在作简洁的背景介绍之后，即引导学生在熟识全文的基础上以林黛玉的视野为摄取镜头，拍出人物和环境这两大块来。将王熙凤、贾宝玉的出场作为比较阅读的重点，通过林黛玉的心理活动、视察来比较二人出场的相同之处，再找出二人出场的不同，让学生相识到人物出场对表现人物特性的重要作用，从而体会到《红楼梦》这部巨著写人方法的艺术性。

四、融入表演，激发爱好。

传统的语文教学模式是老师讲，学生听。而职中学生的特点却是好动不好静，学习的主动性不高。如何让他们自觉参加到学习中来，变“要我学”为“我要学”。我发觉在教学中将分角色朗读转变为适当的表演，可以激发学生的学习爱好。在教学《雷雨》这类剧本时，我让学生在理解课文内容的基础上,将剧本改成话剧来表演,做到人人参加。课堂上,学生的主动性很高,课堂气氛也很活跃。

1、转换观念，增加学生口语交际实力的意识。

2、联系实际，为学生创建良好的口语交际实力的条件。

学生上了中职学校后，由于年龄和生理方面的缘由，不再像初中和小学那样在课堂上踊跃发言，而是遇事、看问题，要多看看、多想想再说，担忧说错了会被其他同学笑话，指出了他人的错误见解，又怕伤了同学之间的感情。一句话，就是不愿多说话。教学中，可联系学生实际，开展一些口语交际实力的活动，例如，能用流利、精确的一般话即席发言，课前三分钟演讲，对课文作复述和转述，与人得体的交谈、答问，乃至进行。

自我介绍。

和辩论等。励学生利用各种机会多说话，尤其是当众说话，说话沟通时提示学生不随意、不马虎，留意特定的情境，能有意识地围绕主题，从语言生动形象、机灵风趣等方面去练习自己的口语表达实力。对于那些羞于启齿、言语木讷、辞不达意的学生，可试着先让他读课文，回答一些较简洁的问题。假如今日说不了，明天再说;明天说不了，后天再说……持之以恒，一抓究竟，直到学生能说、会说、说得清晰。在说的过程中，只要有一点可取之处就予以确定，使学生尝到“说”的甜头。通过这些活动，使学生充分相识到，这些实力都是市场经济条件下较之书面表达实力运用频率更高、用处更多、社会适应性更强的基本的口语交际实力，这些实力的提高，对今后的工作、生活乃至自己的一生都具有很重要的意义。这不仅有效地激发了学生学习语文的主动性，而且还熬炼和提高了学生敢于说话、擅长说话的实力。

3、广泛阅读，拓宽学生口语交际的学问面。

中职学生之所以不爱说话，除上面所说的羞于启齿、胆怯 说错以外，还有一个很重要的缘由，那就是他们平常课业负担不重，许多学生沉迷于武打、言情等影视剧和小说，特殊是上网打嬉戏，把大量的美妙时间奢侈了。他们平常不擅长阅读，甚至根本不阅读，以至说起话来言辞短小，干瘪瘪的，前言不搭后语，更谈不上观点显明、内容充溢、用词妥当，思想感情健康，甚至谈不上说话得体而有分寸、条理清楚而幽默风趣。这就很难吸引别人的留意，很难让人从感觉上觉得舒适，也很难引起别人的感情共鸣。这就要启发学生多读有益的课外书籍。教学中，首先制定学生的阅读安排，有安排地指导他们进行广泛的课外阅读，如中职语文教材外的经典范文，以及古今中外的优秀名著，辅以一些必要的说话技巧方面的书籍。并要求他们在阅读时做好。

读书笔记。

同学之间相互沟通实行不定期的检查评比。这样以读促写以写促读以读促说不仅丰富了学生的课余生活拓宽了学生的学问面开阔了学生的视野而且还为学生口语交际实力的表达增加了不少有劝服力、感染力和吸引力的语言材料。

4、实地表演，激发学生口语交际的爱好。

总之，中职语文教学要以学生的精神须要为基础，在口语交际训练中要主动引导学生留心各种语言交际的情境，充分挖掘语言交际的精彩之处，积累丰富的语言交际材料，培育出能说会道的学生，以适应现代社会对人才的须要。

语文教学在中等专业(职业)学校属基础课，起着协助专业课程的作用。因此，就普遍得不到学生的重视，总以为只有专业科目才是重要的，语文是可有可无的。但就目前中专学生的语文水平来看，实在不容乐观。一些中专毕业生连一份自荐书都写不好，一些参与工作的学生连写份通知都不会。这些严峻的现实引发我们对中专语言教学的深思。该如何解决当前中专语文教学所面临的逆境呢?我们不妨分析一下中专语文教学的现状：

1.语文教学普遍受到轻视。由于各种类型的学校及不同的专业担负着培育本行业的初级技术人才的任务，故而从学校的领导者的指导思想到教职工的服务意识，都是以专业课教学为主，以文化课教学为辅。学校的一系列教学活动，都把语文教学放在可有可无的地位，使语文教学备受冷落。从而导致学生也轻视了语文的重要性。

2.老师授课随意性大。由于没有可供详细参照的培育目标和升学压力，不少中专语文老师认为中专生的培育目标主要是解决就业问题，只要专业课老师讲好就行了。老师的这种思想倾向必定导致授课时的为所欲为，不仔细探讨大纲和教材，各行其是，随意发挥想像，只要学生爱听，好玩味，能逗笑，评教好就行了。因此，在教学过程中不太留意教学内容，缺乏教学原则，授课无深度。

3.学生写作实力普遍下降。上中专后，不少学生劲头锐减，语文作业草率应付。有些学生认为，在中学，记叙文、争论文、说明文三大文体都写过多数遍了，上中专就无须再仔细练习。因此，不愿动脑，怕写作文，导致写作实力的普遍下降。

二、语文教学的创新对策。

l.打破旧的教学模式，构建新的课堂设想。在传统的课堂教学中，老师头脑中更多的是教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着学问点，强调的是标准答案，应对的是考试，关注的是分数。但以素养教化为中心的今日，我们必需打破这样的传统教学模式，树立起一些新的教化理念，突出“一切为了学生的发展”的价值取向。作为老师必需具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识，教学要从学生的阅历动身，向学生的生活世界回来。教学方式由被动的接受式转向主动的探讨性学习、自主合作学习。老师要学会创设意境，把教科书里的学问转化为问题，引导学生探究，帮助学生自己构建学问，在最大限度激活学生的思维。

由于一堂胜利的语文课在很大程度上取决于课前的教学设想，这种设想与我们过去运用的按部就班的。

教案。

相比有了很大突破，它由教材分析、学生分析、设计理念、教学目标、教学流程、课后反馈和自我点评等构成了新的教学框架，这样的框架可以把整个教学设计过程呈现出来，把课堂变成点燃学生才智的火把，这才是我们所追求的课堂教学。

2.师生互为主体，演绎“善教”“乐学”。人们都说:“教学是一门艺术，也是一门科学”。由于语文课程具有“开放而富有创新活力”的特点，艺术性和科学性在语文课堂上更能得到充分的展示，但二者要完备结合，就必需构建一种师生双向互动的教学模式。而教学互动的根本又在于“善教”与“乐学”。“善教”要求老师具有剧烈的创新意识，要能创设良好的教学情景，引导把握学问的重点、难点，注意启发与诱导学生，擅长激发学生的兴奋点，能把学过的学问加以培植、发散。“乐学”意味着学生从被动转为主动，在教学过程中不再是消极的“等、靠、听、记”，而是主动地参加探讨、思索、质疑和创新。

中专语文新教材注意提高学生的语文综合素养，体现了以促进学生发展为本的改革理念，突出职教特点，强化实力训练，有利于老师在课堂改革创新上大显身手，充分发挥自己的教学才智和创新实力，把教学的艺术性和科学性进行完备的组合，创设出“善教”“乐学”的志向课堂。

3.实施人文教化，陶冶学生情操。《语文课程标准》明确指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文老师应当把课堂当作学生思索、相识、理解、体验、演绎人生的舞台。在新教材里，很多优秀文学作品的魅力尽情展示，人生的感悟涤荡着求知者的灵魂。例如，毕淑敏的《提示华蜜》，提示我们不要让华蜜擦肩而过。李乐薇的《我的空中楼阁》把我们带入了缥缈朦胧的奇妙境界，抒发了酷爱和追求美妙自然的情感。学生在观赏之余得到的是一些微妙的人生感悟和文学的熏陶。同样，在新教材中也不乏弘扬爱国主义，教人立志向上的文章。老师须要借助语文课文，寓教于乐，动之以情，晓之以理，与学生共同赏析，激起学生的共鸣，在一种同等、和谐、自由、开心、民主的课堂氛围中，启迪、引导学生感悟人生，让语文陶冶情操。

4.创新要加强阅读。新一轮的课程改革不仅仅是换一套教科书，而是一场教化观念的更新，人才培育模式的变更，是一场涉及到课堂教学方式、学生学习方式的变革。在这种大变革的背景下，我们老师首先必需努力学习教化理论，转变教化观念，学习新的专业学问。只有仔细领悟了课程改革的理念，教学方法的改革才能有新思路、新视角。其次，老师要转变自己的角色，老师不是课程被动的执行者，而是课程的主动促进者、发展者，老师可凭自己的学识、阅历和特性来分析、处理、调适教材，设计自己的课堂设想，阅读是语文老师的必修课。新课程对语文老师的阅读有了更高的要求。语文老师要融入文化的变革之中，追求先进文化的先进思想，不是一般地拓展学问面，多读几本书，而是有思索地站在肯定的高度进行学问更新。

中职

中等职业教化是我国教化中的一大分支，旨在为学生供应职业技能培训和就业发展。随着我国经济发展的不断提升，中职教化也日益受到重视。中职教化具有好用性强、就业率高、社会需求大等特点，是学生切实提高就业竞争力的重要途径。作为中职教化老师，我们应当不断反思、总结，找寻更好的教学方法和阅历，不断提升教学质量，以更好地满意社会对职业人才的需求。

其次段：老师应注意学生特性化培育。

每个学生都有自己的特点和优势，作为中职老师，我们应当注意学生特性化培育，因材施教。在教学过程中，可采纳多样化的教学方法，如区分不同层次的学生、启发式教学、小组合作学习等，将课堂变成一个充溢活力和互动性的学习平台。通过关注个体特点和优势，提高学生参加课程的热忱，激发学生对工作的酷爱和爱好。同时，也应当激励学生更加自主地学习职业技能，主动开展各类实践活动和实训课程，提高学生的职业技能水平。

第三段：重视教学的现实意义。

中职教化教学的目的是培育学生驾驭职业技能、对职业将来有着正确的选择和推断。因此，重视教学的现实意义特别重要。老师们应当亲密关注职业市场的改变和需求，将最新的信息传递给学生，并结合相关企业开展如企业视察、职业演讲等活动，帮助学生更好地融入职场。在教学过程中，老师还可以将文化教化与职业教化相结合，通过引入相关案例和实践让学生加强职业素养的培育。

第四段：注意实践教学与职业素养提高。

实践教学是中职教化中特别重要的一环。老师应当结合职业特点，让学生参加到职业实践中，并加强对学生职业技能的培育。学生参加大量的实践活动时，不仅能够扩大自己的见识和社交圈，同时也能够提高自己的职业素养。学生在职业实践中，既可以申请一般的实习，也可以参与举办的职业技能竞赛等，不断提升自己的职业技能水平和知名度。

第五段：总结从培育到实践的相关策略和方案。

在中职教化中，培育学生有效地驾驭职业技能，提升职业素养是特别重要的。老师应当注意注意学生特性化培育，结合实际的职业市场状况，注意实践教学和职业素养提高，同时不断积累教学心得，以探究更有效的教学方法和策略方式。这不仅能够提高自己的教学水平，更能够帮助学生有效地驾驭职业技能和提升其职业素养，让中职教化更好地服务社会、服务行业。

中职教学心得

【本文在分析c语言特点和功能的基础上，强调中职教学要合理地制定教学目标、合理利用教材敏捷教学，并提出了中职c语言教学策略。

c语言；计算机；教学方法；教学目标。

c语言是一种好用性强的编程语言，它不仅可以编制系统程序，也可以编制软件程序，具备敏捷、高效的数据处理实力，这种程序设计语言备受青睐，多年来始终被运用，许多计算机科研类项目都必需应用到c语言。

中职学校是重点培育学生驾驭技能的学校，所以，肯定要让学生们相识到学习c语言的重要性，特殊是相识到c语言的特点和功能，这样才能学生们更爱学习这门课程。下面，我介绍一下c语言的特点和功能。其特点有三点：1.它是中级语言，可以把高级语言的基本结构和语句与低级语言的好用性结合起来。2.它还是汇编语言，可以操作计算机中的工作单元：字节、位和地址；3.它也是结构式语言，可以分隔代码和数据，也就是让程序中每个部分相对独立，这样保证了程序中各结构层次清楚、修理便捷。c语言的功能：做底层驱动、嵌入式?通信行业、银行系统、写操作系统、片机开发机的软件系统基本都是用c语言开发。尽管c语言的功能强大，但我们也不能认为学了c语言基本上可以解决一切问题。其实不然，学完了c语言只是学到了语法,假如想要进行开发还须要学习相关学问，就好象学会了英语语法并不代表会用英语写文章一样。

中职学校重在培育学生们的专业技能。但是也要相识到中职学生的学习特点，这些学生们普遍学习实力较差，学习热忱较低，所以，要依据其实际状况合理的制定教学目标，这样才能保证所学学问能够被完全消化，从而不仅有利于调动学生们的学习热忱，也为以后的拔高学习打下坚实的基础。我校的教学目标是培育学生们驾驭c语言的基础学问和基本技能。基础学问的培育有利于提高学生们分析和解决问题的实力，更有利于培育学生们的逻辑思维实力，这样学生们有了编程的.思路，为以后的后续学习打下了坚实的基础。

c语言是一门困难的计算机课程。这门课程的特点是：概念较多、规则困难、语法应用难度较大等，这对于初学者来说很有挑战。所以，老师肯定要认清教学形势，在教学中讲究方法和策略，这样才能保证教学的顺当开展，才能达到良好的教学效果。多年来经过分析和总结，我认为要做好以下两点内容：1.有选择的选择教学内容进行教学。也就是说依据学生们的实力和特点，有选择的选择适合他们理解和驾驭的学问进行教学，这样才可能让学生们听懂、学会，如有教学要求中必需驾驭的难点、重点学问，就须要老师多耗时间进行讲解，千万不行操之过急，以免影响学习效果；2.培育学习爱好，敏捷的进行教学。c语言教学内容很枯燥，这就须要老师采纳敏捷的教学方式，从培育学生们的爱好入手进行教学，这样才能保证学生们有学习的热忱，才能达到教学的目的。举个例子：教学中先教学生们一些简洁的编程学问，从而激发学生们的学习爱好。如自制一个自动关机的小程序，这个程序制作难度小，操作又简洁，学生们可以从制作这一个小程序中就相识到编程的乐趣，从而起先喜爱上这门课程，进而提高了学习成果。

教学方法是提高学习成果的有效手段，只有选择正确的教学方法才能达到更好的教学效果。对于c语言课程的教学，传统上还是采纳首先讲解、然后练习、进而巩固、最终考试等步骤来完成教学任务，这种教学方法有其优势，但我们不得不承认，随着教学的发展，这种教学方式已经渐渐暴露其弊端。枯燥的教学方式已经不能激发学生们的学习热忱，根本就不能达到教学发展的目标和要求。所以，教学方法急需改革，这样才能提高教学质量。下面，我列举一下c语言教学中运用的新方法：1.项目教学法。这种教学方法须要老师做好备课工作，首先老师要依据教学内容选择一个项目，然后老师在课堂上正常讲解教科书内容，课程结束后布置这个项目让学生们自主完成，老师可以给与肯定的指导，学生们在整个过程中是靠自己来完成任务，这样的学习过程不仅让学生们对这个学问的理解和驾驭更加透彻，也培育了学生们独立思索、解决问题的实力；2.合作教学法。对于有难度的教学内容可以应用这种教学方法。它须要老师选择一个有难度的编程任务，最好编程内容可分几个部分，这样老师可以对学生们进行分组来完成这个任务，每个同学都可以参加到这个任务中，为了尽快完成任务，同学们须要分工合作、共同努力，在整个过程中，不仅让学生们有了合作的意识，更培育了学生们相互帮助的精神。还有许多教学方法就不一一列举了。总之，良好的教学方法可以在教学中发挥重要作用，它不仅提高了学生们的学习成果，也提高了学生们的整体实力。在以后的教学中，老师要多多应用，积累阅历，从而完善教学方法，提高学生们的学习成果。

[1]上官珺.高职院校c语言程序设计教学方法探究[j].闽西职业技术学院学报.20xx(03)。

[2]刘霞,郭晓利,赵志明.c语言教学改革探究与实践[j].吉林省经济管理干部学院学报.20xx(05)。

[3]宋春秀.高职《c语言程序设计》课程教学改革的探究[j].网络财宝.20xx(22)。

中职教学心得体会

浙江省杭州市职教探讨中心张金英：经过实践，我们感到这套《语文》教材编排得体，选文合适，繁简得当，重点突出，特别适合现在职校学生的实际。我们知道，由于这套教材成书不久，现在运用范围还比较小，因而我们诚心希望有更多地区的职业学校一起来运用这套教材，那么，我们就有机会沟通并得到更多同行的指教和帮助。

河南省洛阳市第三职业中专董新姣：人民教化出版社职业教化中心新编的中等职业学校（数学（基础版）》教材，以老师的理解和贯彻实施新课程所遇到的问题为线索，留意运用感性语言的艰深晦涩，最大限度地体现了新课改精神和新课改理念。中等职业教化的目标是培育应用型、技艺型人才，教材的发展和完善必需与社会发展相适应，新教材抓住了这一点，打破了传统教学的条条框框，突出了实效性、好用性；科学性、新奇性，注意了培育学生的创新实力和实践实力，不失为中等职业教化的典范性教材。

深圳市电子技术学校周朝阳：我们仔细解读、领悟了新课程体系中蕴涵的思想，树立了正确的教学观念，并依据新教材的要求变更自身的教学行为，提高了教学质量，取得了可喜成果。我的体会是，用人教版新教材有利于转变教学思想，有利于激发教学爱好，有利于变更教学方法，有利于提高教学质量。

我校通过用人教版职高《数学》教材的试验，胜利地进行了从“学问传授”转变为“以学生发展为本”的教学实践，让学生形成了良好的数学思想方法和思维品质，培育了学生创新精神和实践实力，使学生数学素养有了长足进步，教学质量明显提高。我校在全市职业中学助学统考中连续三年获得第一，在广东省高职类高考中数学单科每年都有800分以上的好成果。学校xx年获得“市优秀教化教学先进集体”、“广东省职教先进单位”的荣誉。我也成为深圳市首批数学教化名师。

山东省潍坊第一职业中专数学教研组吴硕、徐刚：我校老师在运用教材的过程中，对其中所体现出来的新理念、新思路感受颇深。新教材到处能体现出“以学生发展为本”的教学原则，并以近代数学思想和方法为指导，进行适当更新，对基本内容进行了再创建。新教材能顺应信息时代发展的须要，内容编排合理，主次分明，充分考虑到了教学一线封师运用的便利。新教材体现出了国家教化部所规定新大纲的要求，引入了很多近代数学的思想和方法，符合学生的认知规律，注意基础又兼顾新知，体现出了时代气息，我们一线老师对于这本教材感到特别满足、特别适用。

山东省威海市教学探讨室王成：教材遵循《中等职业学校物理教学大纲》，符合中等职业学校教学实际，运动和能量的思想贯穿始