五年级英语教案第二单元

单元或章节教材分析

课标要求:

.在本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌

握本单元主要交际语言："WhatdoyouhaveonThursdays?等介绍

学校课程以及个人周末安排的表达法，并能通过学习，教育他人

要合理利用周末，做到劳逸结合。

单元'章节内容分析：

本单元是五年级上册第二单元，围绕一周课程安排和周末活动

的话题展开。这是学生比较感兴趣的话题并且与生活联系十分紧

密。

教学目标：

能够掌握本单元出现的Sunday,Monday,Wednesday,wash,do,

watchTV,playfootball等单词和短语，并能熟练朗读与运用；通过

对话学习能够掌握询问课程以及描述一周学习和生活情况的主要

句型，如："WhatdoyouhaveonThursdays?Ihavemaths,English

andmusic."并准确熟练地运用于实际交流当中；学会唱一首英语

歌曲：“Daysoftheweek”,了解一句谚语："Forthehard-working,

aweekhassevendays;forthelazy,seventomorrows.；通过语言学

习以及多种形式的交际活动，能够掌握本单元的主要词汇和主要

句型，并能简单以一周的学习和生活情况以及个人的周末安排，

培养良好的语言交际能力。

教学重点：

能够掌握本单元出现的Sunday,Monday,Wednesday,wash,

do,watchTV,playfootball等单词和短语，并能熟练朗读与运用；

通过对话学习能够掌握询问课程以及描述一周学习和生活情况

的主要句型，如："WhatdoyouhaveonThursdays?Ihavemaths,

Englishandmusic.”并准确熟练地运用于实际交流当中。

教学难点：

能够掌握本单元出现的Sunday,Monday,Wednesday,wash,

do,watchTV,playfootball等单词和短语，并能熟练朗读与运用；

通过对话学习能够掌握询问课程以及描述一周学习和生活情况

的主要句型，如："WhatdoyouhaveonThursdays?Ihavemaths,

Englishandmusic.??并准确熟练地运用于实际交流当中。

教学用具：

PPT,录音机，图片等

总课时数:

6课时

单元或章节知识点梳理

Words:

SundayMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdayweekend

Phrases:

washmyclotheswatchTVdohomeworkreadbooks

playfootball

Sentences；

WhatdoyouhaveonMondays?

IhaveChinese,English,maths,andmusic.

Doyouoftenwashyourclothesontheweekend?

Yes,Ido,/No,Idon't.

20**-20**学年度五年级英语教案

Thetype

NewNumberof

TitleUnit2MyweekOf1

lessonsections

lessons

MissMiss

DesignerMissZhangAuditorTeacherDate

HuangZhang

ICurriculumrequirements]

学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，能够按照正确的意群读

Analysisof

音、语调朗读对话并进行角色扮演。能够在情景中运用句型Whatdoyou

theTeaching

have/doon…?询问并回答某人某天的课程或者活动安排。

Material

AnalysisoftheTeachingMaterial：

Mainscene,PartA(Lefstry&lefstalk)

KnowledgeObjects：

1.能正确听、说、朗读：“WhatdoyouhaveonThursdays?Ihavemaths,

Englishandmusic.”等句型。

2.能正确听、说、认、读、写单词:weekend,Sunday,Monday,Tuesday,

Wednesday,Thursday,Friday,Saturday.认读相关学科的单词：PE,music,

art,Chinese,English,maths等，以及动词词组：readbooks.

Teaching

Aimsand

AbilityObjects：

Demands

能够听懂、会说、会表演Let'talk部分的内容，并在真实场景中运用

所学语言进行真实交流。

MoralObjects：

在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调

和语感。

TeachingTeaching

学生能够表演Mainscene和let'stalk部分的交际内容，能够

KeyPointsKey

在情景中询问别人的课程安排以及作答。

AndPoints

Teaching

Teaching1.单词Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday的拼写。

Difficult

Difficult2.运用句型：-WhatdoyouhaveonThursdays?

Points

Points-Ihave...

Teaching

多媒体课件、卡片、录音机、磁带

aids

Designof

1

period

TeachingProceduresTeacher-student

Revise

Interaction

StepIWarmingup

1.Greetings

2.放两遍歌曲“Daysoftheweek”(P70)的录音。

播放第一遍录音时，学生跟着录音小声唱歌曲；

播放第二遍录音时，全班学生跟着录音一起大声

唱歌曲，活跃课堂气氛。

3.教师询问时间，引导学生回答:“It，s……o'clock

now.“教师补充"It'stimeforEnglishclass.”帮

助学生复习课程的英语表达。

StepIIPresentation

l.Mainscene

T:Whatdayisittoday?

T:WhatdoyouhaveonMondays?(板书，理解，引

导学生回答)

Ss:Ihave…(看本班课程表，根据实际情况回答。)

T:Doyouoftenplaysports?(板书，理解，引导学生

做肯定或否定回答)

Ss:Yes,Ido./No,Idon't.

通过师生间反复问答感知句型。

2.Lefstry-

Listenandfillintheblanks.

3.Let'stalk

(1)教师针对对话设计相关问题，引导学生思考。

Whoarethey?Wherearethey?Whatarethey

talkingabout?Whatdayisit?WhatdoesJohn

haveonThursdays?

(2)听录音，模仿朗读，理解对话内容。

(3)教师领读对话，学生模仿，齐读练习.

(4)角色扮演。请学生分角色扮演John和爷爷，

可以先同桌结对练习对话，然后在全班表演对

话。

StepIIIConsolidation

学生用所学句型替换关键词进行对话练习。

S1：WhatdowehaveonMondays?

Ss：Wehave...

StepIVSummary

师生一起总结本节课学习的词汇和句型。

Whathaveyoulearnedtoday?

Blackboard

Design

Homework

Recordafter

teaching

20**-20**学年度五年级英语教案

Thetype

NewNumberof

TitleUnit2MyweekOf2

lessonsections

lessons

MissMiss

DesignerMissZhangAuditorTeacherDate

HuangZhang

ICurriculumrequirements]

学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，能够按照正确的意群读

Analysisof

音、语调朗读对话并进行角色扮演。能够在情景中运用句型Whatdoyou

theTeaching

have/doon…?询问并回答某人某天的课程或者活动安排。

Material

AnalysisoftheTeachingMaterial：

PartA(Lefslearn&Lefsplay&Lefsspell)

KnowledgeObjects：

1.能正确听、说、朗读：“WhatdoyouhaveonMondays?IhaveChinese,

English,mathsandmusic.”等句型。

2.能正确听、说、认、读、写单词:weekend,Sunday,Monday,Tuesday,

Wednesday,Thursday,Friday,Saturday.认读相关学科的单词：computer

class,science,PE,music,art,Chinese,English,maths等，掌握动词词组：

Teachingreadbooks,feedthebaby等，以及掌握字母组合ee和ea的发音。

Aimsand

DemandsAbilityObjects：

能够听懂、会说、会表演Lefslearn部分的内容，并在真实场景中运用

所学语言进行真实交流。

MoralObjects：

在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调

和语感。

TeachingTeaching

1.能够在情景中询问他人的课程安排以及作答。

KeyPointsKey

2.掌握一些动词词组。

AndPoints

Teaching3.掌握表示星期几的单词的拼写。

Teaching

Difficult4.注意区分meet,feet,read,sea,tea,eat,feed,repeat,beef这些

Difficult

Points单词的读音，并能够准确朗读出来。

Points

Teaching

多媒体课件、卡片、录音机、磁带

aids

Designof

2

period

TeachingProceduresTeacher-student

Revise

Interaction

StepIWarmingup

1.Greetings

2.教师放Start部分的歌谣Let'schant录音，学生

复习巩固有关星期的新单词和课程名称。

3日常口语练习，内容可参考如下：

A：Whatdayisittoday?

B：ItsTuesday.

A：WhatdoyouhaveonTuesdays?

B:IhaveEnglish,art,musicandPEclass.Ilike

Tuesdays.

StepIIPresentation

1.学习Let'slearn

(1)引导学生看Lefslearn部分的课程表，教师

扮演robot,学生扮演WuYifan,实时提问：

T:WhatdoyouhaveonMondays?

Ss:IhaveChinese,English,mathsandmusic.

(教师替换问句中的星期名词，针对课程表提问，

反复练习句型。)

(2)学生两人一组进行对话练习，巩固知识。

2.Let'splay

(1)教师请一位学生站起来与自己示范对话，如：

T:YouhaveEnglish,Chinese,artandmusic.

Ss:IsitWednesday?

T:No.

Ss:IsitFriday?

T:Yes.

(2)学生同桌合作，仿照上面的示例编写类似的对

话，练习并展示。

(3)教师请几对学生上讲台表演对话。

3.Let'sspell

(1)出示课本上的单词，学生试读。

(2)教师纠正学生发音。示范领读。

(3)让学生观察这些单词的发音规律，尤其是ea

和ee的发音o

(4)讲解字母组合ea和ee的发音规律。学生齐

读，指理读，分小组读。

(5)出示图片，讲解动词词组：readbooks,feedthe

baby,havesomebeefandtea.

StepIIIConsolidation

Playagame:What'smissing?

课件出示新学的单词和词组，然后遮住其中的一

个，看哪个学生最先说出来。

StepIVSummary

Whathaveyoulearnedtoday?

Blackboard

Design

Homework

Recordafter

teaching

20**-20**学年度五年级英语教案

Thetype

NewNumberof

TitleUnit2MyweekOf3

lessonsections

lessons

MissMiss

DesignerMissZhangAuditorTeacherDate

HuangZhang

ICurriculumrequirements]

学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，能够按照正确的意群读

Analysisof

音、语调朗读对话并进行角色扮演。能够在情景中运用句型Whatdoyou

theTeaching

have/doon…?询问并回答某人某天的课程或者活动安排。

Material

AnalysisoftheTeachingMaterial：

PartB(Lefstry&lefstalk)

KnowledgeObjects：

1.能正确听、说、朗读：“Doyouoftenplayping-pongonweekend?”

等询问别人经常做某事的句型。‘

2.能正确听、说、认、读、写动词词组：playping-pong,playfootball,listen

tomusic.

Teaching

AimsandAbilityObjects：

Demands能够听懂、会说、会表演Let飞talk部分的内容，并在真实场景中运

用所学语言进行真实交流和运用。

MoralObjects：

在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调

和语感。

TeachingTeaching

KeyPointsKey能够使用句型“Doyouoften...?”来询问他人经常做的事。

AndPoints

Teaching

Teaching

Difficult

Difficult在真实场景中运用本课重点句型。

Points

Points

Teaching

多媒体课件、卡片、录音机、磁带

aids

Designof

3

period

TeachingProceduresTeacher-student

Revise

Interaction

StepIWarmingup

1.Greetings

2.唱歌曲“Daysoftheweek”

StepIIPresentation

l.Lefstry-

(1)第一遍播放录音，让学生抓住大意。

(2)第二遍播放录音，让学生听录音回答问题，

完成课本里的问题。

(3)第三遍播放录音，让学生听录音跟读。

(4)学生模仿录音。

2.Lefstalk

(1),介绍对话情景

T:It'sSaturdayafternoon.ZhangPengandSarah

areinthepark.Theyaretalkingnow.Let'slistento

thetapeandseewhatthey'retalkingabout.

(2).针对对话提出相关问题，引导学生阅读，理

解对话。

①What'sthatinSarah'shand?

②DoesSarahoftenreadbooksinthepark?

(3)WhatdoesZhangPengoftendointhepark?

(4)Dotheylikethepark?

Answer:

①It'sastory-book.

②No,shedoesn't.

(3)Heoftenplaysfootball.

④Yes,theydo.

(3)播放录音，学生跟读，注意模仿录音中的语

音、语调。

(4)同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学

生上讲台表演，评选出“最佳表演者”。

StepIIIConsolidation

学生用所学动词词组替换关键词进行对话练习。

SI：Doyouoften...?

Ss：Yes,Id./No,Idon't.

StepIVSummary

师生一起总结本节课学习的词汇和句型。

Whathaveyoulearnedtoday?

Blackboard

Design

Homework

Recordafter

teaching

20**-20**学年度五年级英语教案

Thetype

NewNumberof

TitleUnit2MyweekOf4

lessonsections

lessons

MissMiss

DesignerMissZhangAuditorTeacherDate

HuangZhang

ICurriculumrequirements]

学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，能够按照正确的意群读

Analysisof

音、语调朗读对话并进行角色扮演。能够在情景中运用句型Whatdoyou

theTeaching

have/doon…?询问并回答某人某天的课程或者活动安排。

Material

AnalysisoftheTeachingMaterial：

PartB(Lefslearn&Groupwork)

KnowledgeObjects：

1.能正确听、说、朗读并运用句型："Whatdoyouoftendoontheweekend?

Ioften…”

2.能正确听、说、认、读、写动词词组：washmyclothes,watchTV,do

homework,readbooks,playfootball等

Teaching

AbilityObjects：

Aimsand

能够听懂、会说、会表演Lefslearn部分的内容，并在真实场景中运用

Demands所学语言进行真实交流。

MoralObjects：

在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调

和语感。

TeachingTeaching

1.能够在情景中询问别人周末的安排。

KeyPointsKey

2.掌握一些动词词组

AndPoints

Teaching

Teaching

Difficult

Difficult句型“Whatdoyouoftendoontheweekend?Ioften...??

Points

Points

Teaching

多媒体课件、卡片、录音机、磁带

aids

Designof

4

period

TeachingProceduresTeacher-student

Revise

Interaction

StepIWarmingup

1.Greetings

2.利用教学挂图呈现BLet'stalk板块的对话

情景，学生表演对话，教师请3组学生上台表演。

最后一组演完之后，教师说：ZhangPengoften

playsfootballontheweekend.WhataboutAmyand

ChenJie?

出示BLet'slearn部分的挂图。

StepIIPresentation

1.Let'slearn

⑴播放Amy和ChenJie对话录音，询问学生，

ChenJie周末经常做什么？出示词卡，教学短语

washmyclothes板书句型：

Doyouoftenwashyourclothesonthe

weekend?(提问，引导学生回答)

YesJdo./No,Idon't(教师板书)

(2)教师提问Whatdoyoudoontheweekend?学生

自由谈论周末活动。

(3)当学生讲到与本节课要学的短语相同的周末

活动时，教师出示词卡教学短语，然后依次将短

语washmyclothes,watchTV,dohomework,read

books,playfootball.带入句型Doyouoften.......on

theweekend?中对不同的学生提问，反复练习重点

句型。

(4)播放录音，学生跟读。

学生两人一组，将短语带入重点句型问答练习

2.Groupwork

⑴教师设置问题:WhatdoesWuYifan/Chen

Jie/Oliverdoontheweekend?学生带着问题看书找

答案。

(2)教师对学生提问：Whatdoyoudoonthe

weekend?

(3)学生小组内“开火车”问答，第一个学生提

问:Whatdoyouoftendoontheweekend?第二个学

生回答完接着问下一个，以此类推。

StepIIIConsolidation

“滚雪球游戏”

教师对学生提问：Whatdoyouoftendoonthe

weekend?第一名学生回答：Ioftendomy

homework.第二名学生重复第一名学生的回答后

再加上新的词组，如Ioftendomyhomeworkand

readbooks.第三名学生在前面的基础上再加上一

个新词组，依此类推

StepIVSummary

师生一起总结本节课学习的词汇和句型。

Whathaveyoulearnedtoday?

Blackboard

Design

Homework

Recordafter

teaching

20**-20**学年度五年级英语教案

Thetype

NewNumberof

TitleUnit2MyweekOf5

lessonsections

lessons

MissMiss

DesignerMissZhangAuditorTeacherDate

HuangZhang

ICurriculumrequirements]

学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，能够按照正确的意群读

Analysisof

音、语调朗读对话并进行角色扮演。能够在情景中运用句型Whatdoyou

theTeaching

have/doon…?询问并回答某人某天的课程或者活动安排。

Material

AnalysisoftheTeachingMaterial：

PartB(Readandwrite)

KnowledgeObjects：

1.能正确运用句型："WhatdoyouhaveonThursday?Whatdoyouoften

doontheweekend?”o

2.能正确听、说、认读单词：often,sometimes,should,every,tired,schedule

Teaching等，并了解表示“星期几”的单词的缩写。

AimsandAbilityObjects：

Demands能够灵活运用所学句型于实际生活中，能看懂计划表。

MoralObjects：

在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调

和语感。

TeachingTeaching

KeyPointsKey能够灵活运用所学句型于实际生活中，能看懂计划表。

AndPoints

Teaching

Teaching

Difficult

Difficult运用句型“Youshould…”给别人提建议。

Points

Points

Teaching

多媒体课件、卡片、录音机、磁带

aids

Designof

5

period

TeachingProceduresTeacher-student.

.Revise

Interaction

StepIWarmingup

1.Saythesong:"Daysofweek”

2.Freetalk

师生间问答，复习本单元的核心句型，引入新课。

T:Whatdayisittoday?

Whatdoyouhaveon......?

Doyouoften......on.......?

StepIIPresentation

学习Readandwrite部分

1.T:WhatdoesWuYifanhaveonFridays?What

doesWuYifandoontheweekend?Doyouknow?

播放录音，要求学生带着问题听录音，并画出相

关答句。

2.教师利用BLefslearn挂图呈现一周课程安排

表，分另U在Chinese,maths,English,art,music等课

程下做标记，引导学生注意课程出现的频率，并

联系often和sometimes所表示的频率差别。

3.引导学生用often和sometimes分别谈谈自己的

周末活动。

4.教师提问：Doyoulikesports?学生回答后，教师

继续问：DoesWuYifanlikesports?吴一凡不喜欢

运动，机器人建议他做运动。

Youshouldplaysportseveryday.Hereisanew

scheduleforyou.

（板书shouldschedule,带学生认读。）

5.讲解一周七天英文单词的缩写。

6.完成活动Tickorcrosso

7.Createyourownscheduleandshareitwithyour

classmates.与同学分享自己的计划表。

StepIIIConsolidation

“找朋友”的游戏：

学生之间用所学的句型去询问对方周末的计划安

排，当找到别人和自己的安排是一样的时候，那

个人就是你的好朋友。看哪个同学的好朋友最多。

StepIVSummary

师生一起总结本节课学习的词汇和句型。

Whathaveyoulearnedtoday?

Blackboard

Design

Homework

Recordafter

teaching

20**-20**学年度五年级英语教案

Thetype

NewNumberof

TitleUnit2MyweekOf6

lessonsections

lessons

MissMiss

DesignerMissZhangAuditorTeacherDate

HuangZhang

ICurriculumrequirements]

学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，能够按照正确的意群读

Analysisof

音、语调朗读对话并进行角色扮演。能够在情景中运用句型Whatdoyou

theTeaching

have/doon…?询问并回答某人某天的课程或者活动安排。

Material