幼儿园小班教育心得体会（18篇）

幼儿园小班教育心得体会（通用18篇）幼儿园小班注意培育孩子们的视察力、记忆力和思维实力，为他们将来的学习奠定基础。我为大家整理了一些精选的幼儿园小班总结范文，希望能够给您的写作带来一些灵感和思路。

幼儿园教化小班心得体会

幼儿园是孩子们首次走入社会的教化机构，而小班教化则是在幼儿园中的一种重要教化模式。我有幸担当小班的老师数年，见证了很多孩子在小班教化中的成长。小班教化注意培育孩子们的社交实力、认知实力和创建力，通过温馨、关爱的环境，帮助孩子们建立自信，培育团队意识，激发学习的爱好和潜力。

其次段：小班教化的优势。

小班教化相对于大班教化，有着很多独特的优势。首先，小班教化能够确保每个孩子都能得到充分的关注和照看，老师能够更好地了解每个孩子的特性和爱好爱好，为其供应特性化的教化。其次，小班教化能够供应更多的互动和沟通机会，孩子们可以更简单地与同伴互动，共享、合作。同时，小班教化更加注意孩子的全面发展，课堂教学围绕综合素养教化绽开，让孩子在学习的同时培育社交实力、动手实力和创建力。

第三段：小班教化的关键。

小班教化的关键在于酷爱和耐性。作为小班老师，我深刻地体会到了这一点。每个孩子都须要真心关爱和耐性的陪伴，才能够在小班教化中得到更好的成长。对于孩子来说，小班教化是他们的第一个集体生活经验，也是他们起先学会适应集体生活的重要环境。因此，我们须要赐予孩子足够的时间和空间来适应和渐渐熟识。同时，我们要耐性教育和引导孩子，通过亲身示范和激励，帮助孩子们驾驭生活和学习的各种技能。

第四段：小班教化的互动与合作。

小班教化强调互动和合作的重要性。孩子们在小班教化中有更多的机会与同伴互动、沟通和合作。我曾经组织过很多小组活动，在这些活动中，孩子们学会了相互帮助、共享和担当责任。小班教化通过培育孩子的团队意识，提高了孩子们的集体意识和合作精神。孩子们在这样的环境中，不仅能够结交挚友，还能够学会倾听他人的看法，并在集体中发挥自己的优势，形成主动向上的集体氛围。

第五段：小班教化的启示。

通过多年从事小班教化的阅历，我相识到小班教化的重要性。小班教化能够为孩子们供应一个良好的学习和成长环境，培育孩子们的自信、团队合作和创建力。因此，我们应当重视小班教化，供应更多的资源和支持，让更多的孩子有机会接受小班教化。同时，家长也应当主动参加到孩子的教化中，与老师形成良好的合作关系，共同促进孩子的全面发展。

幼儿园小班教化心得体会范文

近期在幼儿园党政领导和工会的组织下，我主动参与了开学前的政治学习活动。作为教化工作者，我们要用科学的发展观来对待我们所从事的教化事业，以发展的眼光看待每一位幼儿，主动践行科学发展观的内涵，关注幼儿的可持续发展。同时通过多次学习我剧烈地感受，幼教工作者肩上担负着对幼儿进行全面发展教化的重要责任，以下谈谈自己的几点体会：

一、构筑新型的师幼关系。

师幼关系是教化过程中最基本、最重要的人际关系。新型的师幼关系必需有明确的学生观，酷爱幼儿、敬重幼儿，促进幼儿潜能得到限度的发挥。与幼儿建立起民主同等、教学相长、共生共长的互动关系，用学问的力气和人格的魅力赢得幼儿的敬重和爱戴。

二、要了解关切幼儿让每个孩子都健康成长。

现在的孩子大多是独生子女，越来越多的孩子都由爷爷奶奶等祖辈们一手带大。他们的生活自理实力都普遍较差。胆小、自私、以自我为中心。如：小班的孩子刚刚离开家庭生活，他们面对幼儿集体生活产生了诸多不适应，作为班主任老师我们就必需了解小班幼儿的年龄特点，有的放矢地采纳正面引导的方式，谆谆教导，从生活、嬉戏、学习、运动四方面教化幼儿，走进孩子的内心世界让孩子逐步接纳老师，使他们都能健康成长。

三、要注意幼儿的可持续发展。

作为老师培育的是人材，我们造就的人材不应当是一成不变的，应当是可持续发展的。所以，老师要为幼儿的可持续发展着想，让他们学会认知，学会生活，学会做人，学会在实践中不断的充溢和完善自己。我们的幼儿教化不同于中小学教化，不仅仅追求教了多少、学会了多少。我们不应当只为了今日的所谓的质量而肆意地加重幼儿的负担，把幼儿仅有的微薄智力全部挖掘出来。我们要学会开发和合理地利用幼儿的智力，关注每一位幼儿的发展。因此在活动中要以幼儿为中心，始终要把孩子放在主体地位。从幼儿的实际动身，依据不同年龄、不同层次幼儿的特点开展各类活动，使幼儿园的每位孩子都能得到发展，让每一个孩子都体验到活动的乐趣，享受到胜利的欢乐。让他们的智力在学习和活动中得到长足发展，为将来可持续发展奠定坚实的基础。

四、要与家长携手共促孩子发展。

幼儿园的教化离不开家长的支持与协作，家长是我们有效施教的合作伙伴。为此我们应主动与家长沟通沟通，让家长参加到班级的活动中，为我们活动的开展供应有力的帮助。只有家园携手才能促进幼儿的发展。

幼儿园内，老师对幼儿付出的爱心的质是如何，量是多少;老师之间付出和得到的友情的量是多少，质又如何;一个老师创建性劳动后得到的快感的量是多少，质是如何;老师和孩子之间、园舍之间和谐相处的量是多少，质是如何;老师自己人格尊严和职业满意的量是多少，质又如何……这种种的种种都取决于老师是不是遵循着以人为本的原则，是不是注意人文关怀的理念，同样也是幼儿老师这一职业的职业人格素养，是不是以服务的心去对待每一个成长中的幼儿。

总之，为了一切的孩子、为了孩子的一切，立足实际，踏踏实实做好教化工作，我们的孩子才会成为社会有用的人材。

幼儿园小班教化心得体会

今日上课组织全班小挚友们一起玩了一个小嬉戏——手指操。还没等我讲解嬉戏规则，小挚友们早已迫不及待在下边喊道：“老师，老师，快教我们怎么做！”于是我就给小挚友们边示范边讲解留意事项，在我做示范的同时小挚友早已投入到嬉戏当中，听得特别仔细，动作也学得特别到位。

我让小挚友们边做边嘴里说着手指操歌谣：小小手儿玩一玩，两只小手来竞赛；看看谁的反应快，左手拳、右手剪，右手拳、工手剪；左手六、右手三，右手六、左手三，快快、哪只小手反应快，快快、我的小手反应快。整堂课小挚友们玩的特别兴奋。

俗话说：“十指连心”、“心灵手巧”。哲学家康德曾说：“手是身体的大脑”，教化家苏霍姆林斯基也曾说：“儿童的才智在他的手指尖上”。对于婴幼儿来说，手指的活动，是大脑的体操。活动的是手，得到熬炼的是大脑。手的动作与人脑的发育有着极为亲密和重要关系，对语言、视觉、听觉、触觉等的发展也有极大的助益。所以，我们老师在以后的教学中多组织小挚友们动动手做做操。

幼儿园小班教化心得体会报告

幼儿阶段是人生的奠基阶段，而幼儿老师是年轻一代最初的启蒙老师，在幼儿成长过程中起着主导作用，幼儿园不同于中小学，幼儿教化形式是以为基本活动形式。寓教于之中，是幼儿共同的活动形式。

作为老师首先应当是孩子的挚友，在同等的关系中，老师是幼儿的伙伴，使幼儿在心理上到平安，放松，让他益生活在自由、敬重、同等、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己实力的机会。

我们班每个孩子的特性都不相同，有的孩子活泼大方，他们能主动表现自己，见到客人能主动打招呼，听到音乐就能翩翩起舞，为大家表演，这样的是我们所提倡的。但是有些孩子，他们在里比较活泼，一旦离开了们们熟识的环境，或家里来了客人，或者幼儿园来了生疏人参观等等，他们变利很害怕，不敢说话。这种害怕性格的形成，大多因为缺乏熬炼的机会，缺少表现自己的志气的条件，假如不刚好加以引导，将严峻影响幼儿一生的发展。

害怕的幼儿往往没有志气在众人面前讲话，或说话声音很小，为变更这种害怕的性格，我们努力为幼儿供应“说”的机会，让幼儿在每个人面前表达自己感情。

作为一名幼教工作者,怎样去教幼儿、怎样主动和幼儿沟通是很重要的。

第一、现在的教化观，要求老师与幼儿的地位是同等的。

老师要敬重第一位幼儿，作为挚友坐下来与幼儿谈心，了解他们的性格特征。这些来简单的话，做起来却很难。每个人都有自己的权利，包括幼儿自己的权利，所以做什么都不要强制幼儿去做，可以去引导幼儿动做。老师以亲切的话语，关切他们喜爱，做什么，须要什么。这样既拉近了师生关系,又使我们目标得以实施。

其次、开展丰富多彩的嬉戏，让幼儿从中得到学问。

在教化活动中，老师就尽量多设计一些与教化内容相一样的嬉戏。真正做到“规程“所要求的“以嬉戏为基础的活动，寓教化于硌项活动之中。

第三、抓住幼儿的闪光点。

让幼儿充溢自信做好每一件事，老师应多激励幼儿，包括一些很小的事，对进行赞美，他们定会有所发展，有所进步，本班有个小挚友发音清准，我益不断订正，只要他有点进步，我们就赐予表扬，树立他们的自信念，现在，发音有很大进步，这些赞美的高速就像一个个小光环一新，老师新手替他们带上。

幼儿园小班教化随笔心得体会

案例描述：

小王是我们小小班的孩子，他特殊聪慧，由于他父母都是做老师的，因此在教养方面都很好。平常对人很有礼貌，上课也很爱动脑筋，平常的活动都是特别主动，但最近发觉他好象变了，做什么事都喜爱跟老师对着干，比如：睡好觉大家都出来了，而他偏偏还要呆在午睡室;看书的时间到了他偏偏还要说“我还没看完，”而且基本上每天这样。视察班上的其他孩子也或多或少有些不听话的例子，但像小王这样的表现的确很特殊，他的父母也觉得孩子现在有点不听话了。

案例分析：

分析小王的行为是属于儿童的第一抗拒期。每一位孩子在2—-3岁都会经验这样的时期，只是有的幼儿表现的明显，有的幼儿表现的不是很明显。“第一抗拒期”是大多数孩子生理和心理发展的必经阶段，在此阶段孩子出现一些逆反的表现是一种正常的现象，它是孩子自我发展的须要，孩子的否定行为表明孩子起先产生自办法识，试图了解四周的环境，建立自己的好恶观念，表达个人的需求。在现实生活中，常常表现出和大人相反的做法，当大人说这样可以的，他偏偏认为这样不行以。这正是他们希望通过自己对大人观点和指令的否定，来强调自己的存在，也是寻求大人对他们敬重的一条途径。他们也希望通过让他自己来做某些事情，向大人展示自己已具备的实力，因为他觉得自己的实力已经很强了。因此，有人认为，将心理“抗拒期”说成“独立期”或“自强期”，或许更为恰当。当孩子出现抗拒期时，我们的处理方式特别重要，假如处理不好，也会对孩子的成长产生不利的影响。

实行的措施：

1、要学会敬重孩子。

2、对孩子的抗拒行为不能放任不管，也不行限制过严。

我们应充分理解孩子的心情，适当加以限制。同时也要赐予孩子在肯定范围内表达自己的机会，以使孩子的独立性得到发展，比如：有时孩子们在看书时，时间到了，有的幼儿说“我还没看好，”硬要再看一会儿。此时老师也可以给他再多看一会儿。看的时间长了有的幼儿也会仿照，所以我们可以适当应用方式方法，给他限定一下时间，比如：当老师数到十时就收起好吗?这样给孩子一个下的台阶，孩子也比较简单接受。当孩子硬要自己穿衣服时，我们可以在旁帮助他们一起穿而不要过多的限制。在没有什么大碍的状况下，我们还是让孩子去做吧。

3、该说“不“时就说“不”。

对于有的有危急的事情，孩子肯定要做，那肯定要坚决说“不”比如：仿照成年人摆布电器开关，玩弄打火机、开煤气灶等等。这些都是不允许的。在儿童抗拒期，要和孩子打成一片，引导和教化孩子相识他们尚不熟识的世界，要学会表扬和善意指责儿童，使儿童的心身得以正常发育。

4、运用自然后果惩罚法。

在肯定的范围内，可以运用孩子行为后果本身，自然而然地惩处他的行为。比如：有的孩子不愿自己吃饭，那我们就可以应用自然后果惩处法，他不吃过会儿确定会肚子饿，当他饿了时你再不喂他，他确定也会自己吃了。

5、家园联系，共同难关。

孩子的三分之二时间是在家里度过的，所以家长的看法也很重要，家长也须要理解孩子的这种现象，正确的去面对，不能听之任之，更不能蛮横的处理，这样只会更伤了孩子。幸好小王的父母也是老师，他们也特别关切孩子，会视察孩子的言行，我们也适时地与他们沟通，让他们能理解孩子的第一抗拒期。做到家园共同协作教化孩子。

面对孩子的抗拒期有时或许我们真得觉得很头疼，也很无奈，但我们必需要正确的面对，帮助孩子顺当度过抗拒期。假如对孩子过多的干涉，可能使孩子变得唯命是从，成为一个没有主见、唯唯诺诺的人。反之，假如明明知道孩子的做法是错的，还是一味的迁就，这又无疑就是在纵容孩子的不良行为习惯。因此我们须要把握好管教的“度”，运用肯定的智能和技巧，化解孩子的“抗拒”，使孩子成功度过人生中的第一次抗拒期。

经过一段时间的坚持，我们发觉小王的行为有了明显的好转，活动也主动了很多，脾气也没以前那么倔了，当有时在集风光 前无法与他沟通时，我们就利用个别沟通的时间与他沟通，往往当一件事情过了之后，再去谈论此事时孩子会比较简单接受或认同你的观点。平常我们也比较关注小王的行为，多激励孩子的特长，比如他的讲解并描述实力很强，我们就让他在集风光 前讲故事，他也会特别兴奋。信任通过老师、家长的共同努力孩子会顺当度过抗拒期的。

幼儿园小班教化工作心得体会

光阴似箭，日月如梭”一个学期的时间飞速的就过去了，看着孩子们花朵一样的笑容和恒久也不愿停下来的小小身影，我的心中有着很多的感慨。

想想刚刚开学时，面对一群从来没上过幼儿园正在不停哭泣的小不点，我真的有点不知该怎么办好。当时，我看着他们难过可怜的样子，我多希望我就是他们的妈妈，就是他们的亲人，是他们的劝慰的天使，那样，我就可以更好的安抚他们了。

现将本学期主要工作任务进行简洁汇报：首先。

(一)教化教学方面。

创设良好的班级环境，使幼儿喜爱幼儿园集体生活，能高兴奋兴上幼儿园，开心地参与各项活动，消退胆小、怕生及分别焦虑的心情。仔细学习业务，改教法、改学法。在制定。

活动方案。

时依据班级的详细状况和幼儿的鲜活的生活自主设计(十月份开展主题活动—“我爱我的幼儿园”、十一月份开展主题活动—“相识我自己”、十二月份开展主题活动—“可爱的小动物”一月份开展主题——冬天来了)，创建性地运用老师教化用书。

强调以幼儿生活为轴心，以幼儿阅历为切入点，以嬉戏活动为主要形式，促进幼儿情感、看法、实力、学问等方面的全面发展。我们强调敬重幼儿身心发展的普遍水平，同时关注幼儿发展水平、实力、阅历、学习方式的个体差异，强调以幼儿发展为本，老师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，提倡形成合作探究式的师生互动关系。我们两位老师从各方面充分了解本班幼儿，尽量做到面对全体，照看个别，让幼儿驾驭更多的学问。

建立班级一日生活常规，初步培育幼儿能遵守集体生活中的各种行为规则，使幼儿懂得应轻拿轻放玩具桌椅，不防碍别人嬉戏，不抢同伴正在玩的玩具，主动、仔细参加集中教化活动等行为规则。

延时班教化工作也开展的很顺当，幼儿对英语都比较喜爱，喜爱唱英语儿歌，在英语我的教化活动后孩子们会常常不知不觉中说出一两个英语，而且每次英语课他们都很盼望，幼儿通过一学期的学习会运用简短的。

问候语。

以及英语单词，并且能够在生活中简洁的运用。可见他们对英语非常的酷爱。

(二)保育工作。

我时刻抓好班级常规工作，严格根据一日生活时间，培育幼儿自理实力。

还指导幼儿用正确的方法擦嘴、漱口、洗手、洗脸。饭前、便后要将手洗干净，养成早晚刷牙的习惯。幼儿进餐时，老师要精力集中，留意视察，细心照看幼儿，轻声亲善地指导帮助幼儿驾驭进餐的技能，进餐细嚼慢咽，不挑食，不剩饭菜，学会用筷子，进餐时不大声说话，不乱扔残渣，饭后整理干净，培育文明行为习惯和吃完自己的一份饭菜。宁静就寝。

独立、有序、快速地脱穿衣服和鞋袜，会系鞋带，会整理床铺。保持仪表整齐，咳嗽、打喷嚏时会用手捂住口鼻或把脸转过身，不对着别人打喷嚏。保持公共场所的卫生，不爬不踩桌椅，不乱涂墙壁。如喝水、饭前便后洗手、说话轻轻、拿放椅子轻轻、看书、玩玩具、礼貌等习惯，幼儿每天不用老师再提示，都能主动完成好。

教化孩子自己的事情自己做，培育幼儿自理实力。教幼儿学习穿脱衣服、鞋袜，练习整理自己的着装和床铺，学做一些力所能及的事。

仔细做各项清洗消毒工作，室内物品有序摆放，窗明地净，地面整齐、无死角，厕所无污垢、无臭味，节约水电，并培育幼儿节约的好习惯。

(三)家长工作。

1、建立“家园联系栏”，每周向家长公布教学安排、家教学问及老师传授的新学问。

2、老师每月与家长沟通幼儿学习、生活状况，并且有事保持电话联系。

3、每月依据主题活动须要邀请家长与孩子、老师一起体验活动的欢乐，在家园活动中家长体验到了欢乐，同时也受到了家长们的好评。

4、开展丰富多彩的家园联系活动，开展活动，让家长了解幼儿在园的生活状况，为家长接除后顾之忧，并请家长对我们的工作赐予监督，并提出珍贵的看法。

5、结合节日，开展家园同系活动，运动会亲子活动，庆圣诞等嬉戏活动，家园共同参加活动，增进了家园之间的情感沟通。

我想只有扎扎实实地做好自己的工作，才能让幼儿健康活泼地成长。希望在大家的帮助下，下学期接着努力，能有所收获有所成长。

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幼儿园小班礼仪教化心得体会_幼儿园小班礼仪教化工作总结

一、在环境中熏陶：环境对幼儿的文明语言的形成，礼貌行为的发展，具有很重要的示范、熏陶、感染作用。校内环境的优化，首先要搞好教室环境的布置。我们把孩子从家带来的有关主题活动的图片经老师整理、装饰，张贴在教室主墙上，提示幼儿一言一行要符合礼仪规范;让幼儿在环境中自觉遵守秩序，学习礼仪之道;在教室的图书角放入了礼仪方面的书籍，使幼儿在观赏故事的同时，进行故事表演，受到模范人物典范的感染。《文学活动--鸟儿怎样变成好挚友》就是我们设计的一个活动，通过这一活动，使幼儿在趣味盎然的故事表演与探讨中，懂得了要敬重别人、相互谦让、和谐相处的道理，表演故事将整个活动推向了高-潮。并且多举办一些主题活动，让礼仪渗透在主题活动中，结合幼儿礼仪养成状况，以礼仪为主题的教化活动能引导幼儿在特定情景下就特定的礼仪内容进行交往和体验，如，特色礼仪主题活动《我大一岁了》，目标是让幼儿遵守日常的礼仪规范，增加自律意识，知道同伴间友好相处。学习合作共享等交往方法。依据该主题目标，我们支配了《走楼梯》《我是值日生》《弟弟妹妹》《别说我小》等相关的礼仪教化内容，让幼儿随着主体活动的深化开展，学会一些简洁的交往技巧。情愿与同伴友好相处、合作共享等。在日常生活中，将礼仪渗透进来，入园、进餐、睡眠、嬉戏等一日环节中，包含着大量的礼仪教化契机。我们针对每个环节从幼儿、老师、家长入手制订了礼仪目标，确立了指导策略。如“来园时的问候礼仪教化”，主要指导策略有三：

(1)重点在详细场景中对幼儿进行个别指导，让每个幼儿愿说、想说、主动说礼貌语。

(2)在教室门口贴上了问候标记，让家长和幼儿一起学习问候语。

(3)老师多途径地指导幼儿学习礼貌用语，如：请有良好礼仪的幼儿做榜样进行示范，在幼儿之间开展与“问候”有关的嬉戏。

二、在教学中渗透：教化学认为：德育与智育的融合与互动是课堂教学的规律，德育与智育血肉相连，相互促进。因此，对幼儿进行礼仪教化，应渗透在一日活动的各环节中，应结合学科教学进行。老师在活动中以引导幼儿从谈话活动入手，通过一系列活动让幼儿明白礼仪的常识并在活动中身体力行，成为一个讲礼仪的小大人。例如在幼儿园的语言教学活动中，语言活动具有有语有文，有义有图，有情有景等特点。在语言活动教学中，渗透礼仪教化，幼儿简单理解，乐于接受，情愿仿照，教化效果明显。教学时，可以先让幼儿视察图画，理解图画;再让幼儿用语言表达图意;然后可以分角色让幼儿进行表演。使幼儿在看图会意、看图说话、仿图的表演的过程中，提高说话实力;同时，也使幼儿在看、思、言、行的过程中，受到文明礼貌的教化。

三、在嬉戏中锤炼：嬉戏是幼儿基本的活动，也是最喜爱的活动。是对幼儿进行教化的有力手段，在嬉戏中，幼儿的主动性、主动性、参加性能得到充分的发挥，对于难以理解的社会道德观念，仅仅对他们进行口头教化往往不近人意，收效不大。针对幼儿好动的天性，我们在活动中设计幼儿简单参加，趣味性浓的嬉戏，让幼儿在嬉戏活动中受到启发和教化，使幼儿在看中仿，在动中学。例我们设计了音乐嬉戏《好挚友》，在本次活动中，孩子们你争我赶的尽情的表现自己，在活动中感受到了帮助他人的乐趣。在学习歌曲的同时，深化了幼儿对同伴的情感，培育了幼儿关切、帮助、敬重别人的情感。让礼仪之花在孩子们的交往中静静漂亮地绽放了。我们还设计了体育嬉戏《太空人找挚友》，在嬉戏中，孩子们都对太空人表现出了空前的热忱，和太空人有礼貌的交往，邀请太空人和自己做嬉戏，请太空人到教室做客，在嬉戏中发展了孩子的平衡实力，提高了幼儿推断、机灵、活泼的性格，并提升了孩子的礼仪交往实力。通过各种嬉戏，使幼儿懂得了深刻的道理，这样的活动多开展几次，既能调动幼儿学习的主动性，又收到较好的教化效果。

四、在协作中矫正：我们都知道现在的独生子女大多在众星捧月似的家庭环境中成长。经常表现为言行不一，爱发脾气，以大欺小，想得到的东西肯定要得到，抢其他小挚友的东西，因而良好的行为形成不是一朝一夕的事，良好的习惯要在不断的重复和习作中形成。他们须要社会的关切，须要家长的监督，老师的指导，同伴的帮助。他们学习某一礼仪规范。须要经过多次的“反馈--矫正“，才能收到肯定效果。在实际教学中，我们一方面留意收集各方反馈信息，对幼儿进行教化;另一方面要求幼儿之间互帮互助，协同教化工作，让幼儿参加到教化中来。最好的方法，我每天以小挚友推选的方式请幼儿来做值日生、小组长、班长等。幼儿们为了能做到小干部，无形间对自己的言行举止加以限制和调整。小干部们分工明确，在相互帮助中体会到帮助别人的欢乐;在相互监督中使良好的行为进一步得到巩固和形成。每天离园前，以民-主评议的方法，让幼儿对小干部们进行民-主评议，使每个幼儿在评议过程中，相识是非、对错、美丑。

五、在实践中巩固：礼仪教化的过程是一个相识的过程，也是一个实践的过程。幼儿理解实力差，抽象的理论和空洞的说教对他们来说，教化效果并不非常明显。因此，在说理的同时，可以布置适当的任务让他们去做，或者创设肯定的情境让幼儿练习，使他们在实践中体会乐趣，加深印象。如要求幼儿每天主动与老师、同伴相互问好、问早，每天离园与老师、同伴道再见;老师也可以常常到幼儿家去家访，检验一下幼儿的待客礼仪，如何款待客人。组织幼儿到超市购物;组织幼儿到小班帮弟弟妹妹做事;组织幼儿到社区捡垃圾;组织幼儿排礼仪小品，观看礼仪小品等等。因此我们设计了《社会实践活动--走进社区》、《亲子互动活动--做客》，让幼儿走进社区、做客活动使许多幼儿在尝试着与熟识的、生疏的人交往，在活动中增加了自信，并体会到了礼仪带给自己愉悦的心情，在这次活动中每个孩子的交往实力在原有基础上都有了不同程度的发展和提高。《社会交往活动--逛超市》，让幼儿参加超市购物活动，使幼儿通过沟通，不仅让孩子们在超市工作人员的介绍下相识各种商品，还学会了进行商品交易的一些简洁方法，并在活动中进一步增加了礼仪意识。在实践中孩子们会主动礼貌地问好，礼貌地再见，交往实力得到熬炼，自信念和语言表达实力得到提高，形成了良好的礼仪行为。

六、在家庭中宣扬：我国古人就提倡“教子以德“，很多教化家与名人更是强调家庭中重视礼仪教化。幼儿的仿照性强，他们是在仿照中学习做人的，父母是孩子在生活中仿照的主要对象，假如父母平常敬老爱幼，关切帮助有困难的人，这种和善的情感行为会深深地影响孩子，为此，我们仔细做好家长的教化工作，引导家长以身示范，树立典范。例如，在家长园地中，刊登礼仪教化阅历供家长借鉴、参考、学习;利用家长会请个别家长介绍阅历，有问必答;进行家访了解状况，帮助家长排忧解难;向个别家长举荐书籍，指导家长学习;建议家长常常把孩子带入社会大课堂，参与有意义的社会实践活动，在实践中帮助幼儿形成良好的礼仪行为(如，不乱扔垃圾，不随地吐痰，不损坏公物等);引导家长要擅长结合日常生活对幼儿进行礼仪教化;如，望见奶奶蹲在地上摘菜，有心的妈妈可说“奶奶为咱们摘菜，蹲在那儿多累“。引导家长擅长抓住教化契机，对幼儿进行爱的教化。家长要从小对幼儿重视礼仪教化，让家长深感责任的重要性。

还有，在日常教学活动中，进行适当的评价，适当的评价不仅起督促作用，同时能赐予幼儿以激励。如我们通过“礼仪小珍宝”“每周之星”等的评比活动，让幼儿相互评价，彼此比照，并在此基础上，结合家园联系的“月评价”和“学期幼儿测评”等，促使幼儿进行自我调整和自我管理，逐步养成良好的礼仪习惯。又如我们将与幼儿生活休戚相关的各种礼仪汇总成详细的章目：“学”“诚”“上”“勇”“俭”“思”“行”“和”“礼”等，引导幼儿虚心好学、诚恳守信，言行一样。

最终，进行问卷调查，通过调查问卷等途径，我们了解了幼儿的礼仪现状与发展水平。以此为据，我们确立了礼仪教化的探讨方向，成立了礼仪课题探讨小组，重点围绕礼仪的概念、内容、方法和策略进行系统探讨。如理顺“礼仪与德育的关系”，思索“怎样创设情景让幼儿在体验活动中加深对礼仪内容的认知”等。对在礼仪课题实施过程中出现的问题，我们依靠课题科研小组这一平台逐一进行探讨和解决，使礼仪教化逐步进入科学运行轨道。我们还对礼仪课题进行了调整和完善。如从探讨背景与价值动身，结合幼儿园实际，创设生态、自然的礼仪教化环境，将礼仪教化渗透在生活、教学、嬉戏、节日等各活动中等等。

幼儿园小班教化心得体会报告

小挚友喜爱的老师长头发的，可以梳辫子、美丽的、年轻的、学问多、懂科学的、有本领的。

每年新生入学的时候我都向家长介绍老师的工作是特别琐碎和清贫的，这是由幼教的任务和性质确定的。幼儿园是保教机构，既要保育又有教化，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教化是指让孩子在幼儿园健康地成长发展。幼儿园老师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务，所以对幼教来说师德更重要。幼儿园阶段处于一个奠基的阶段，从大的方面说要对孩子终身可持续发展负责，从细的方面讲就是对孩子人身平安、喜怒哀乐、当天的心情负责。

假如没有爱心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子特别须要老师关爱，比如常常要抱着他们，小挚友也特殊喜爱老师，可能鼻涕、眼泪就都蹭到老师的衣服上了，这是很正常且常常发生的事。这就是孩子，他们就是这样的，这就须要老师赐予他们更多的呵护。

幼教工作是特别辛苦的，一天8个小时都得聚精会神地跟着孩子，必需勤勤恳恳、任劳任怨。小孩子许多事情须要老师帮助才能完成，下班时间还要给孩子做教具、备课、布置环境，周末还常常组织亲子活动，自己的业余时间特别少。一个孩子出现问题对幼儿园来说是1/400，对一个家庭来说就是101%。所以无论在生活照看还是教化教学上都要精益求精。

儿童是一个精神存在物，他一诞生就蕴含着强大的精神能量，并根据自己的成长规律成长，我们的教化也会遵循孩子的年龄特点与特性特点。比如：小班宝宝的思维是形象详细的，他们的思维必需依据形象生动的参照物，并且要与他们的生活阅历相关，小白兔，红萝卜是他们易于理解的，而抽象数字1、2、3的实际意义，对于他们来说理解起来就很困难。所以，在教学中我们就会运用孩子易懂易于仿照的语言，运用简洁不会让孩子混淆的概念，运用生动形象的教具激起孩子学习的爱好等等。

幼儿园老师就像百宝箱，什么学问都要通晓一二，要有较强的综合艺术素养，包括对色调的理解实力、对音乐的感觉实力，包括穿着，怎么样穿着得体，让小挚友喜爱又符合老师的身份，这些都是幼教应具备的基本素养。还有语言表达实力也很重要，要有较强的沟通实力，幼教是家长和孩子之间的桥梁，对小挚友说话要简练，听得懂同时留意层次性。对家长的建议要有指导意义，对孩子的评价措辞要精确、委婉。

幼儿园小班老师的教化心得体会

在培育幼儿主动学习的过程中，我的教化观念发生了改变，对老师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些思索，并尝试着削减对孩子的一些不必要的要求。

今日，我没有根据平常的做法让孩子们集体行动。有的三五成群地在自然角视察，谈论着什么;有的站在新贴出的活动区记录表前，找寻着自己的名字，争论着谁的红花最多;有的干脆走到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。我没有打搅他们，因为孩子们都在做着有意义的事情，说着感爱好的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得轻松，给他们支配自己的权利和机会，让他们自己确定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自己的'行为，形成肯定的时间观念，有着更深远的意义。我确定在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更轻松些。

幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由老师支配，似乎是天经地义。为了照看好孩子，我们要求他们一切行好听指挥，许多活动都得集体进行。当然，班级里孩子多，排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白奢侈，他们的主动精神被渐渐磨蚀。为了不“乱”，老师必定要规定“排好队’，“不要随意讲话”……一些限制实力差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会常常不断地影响纪律。从而招致老师的指责。过多的指责，造成幼儿与老师的关系惊慌;过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。可见，过多的集体约束会影响幼儿的主动发展，应当尽早改革。

老师领先行动，尝试把自主权还给孩子。给孩子们自己支配自己的权利和机会，让他们依据状况确定先做什么再做什么，学习合理地运用时间，支配自己的活动，做一个有头脑的、主动的人。这种熬炼，可以使孩子形成自主、主动的特性品质。它不但为幼儿今日的生活变得更加丰富、好玩创建了条件，而且为他们今后从容地面对社会打下了良好的基础。

在泗水新中绽开教学已经有三个星期了，由中国老师担当的中班华语教学课时每周2小时，本地华语老师担当4个小时，累计周教学时数为6个小时。至今为止，中班孩子接受华语教学累计18个小时，学习了“手、苹果、小狗、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶”共七个词汇的汉字与读音。

华语作为外语教学对于我们而言是个全新的课题。为了刚好了解教学效果，检验教学方法，调整教学手段，我对中班的上午班(16人)和中午班(10人)累计26人进行了答卷练习(另卷)，对这七个词语的驾驭状况进行系统考察。(分析表格附后)。

通过对比可以得知，中午班的教学效果要比上午班显著。上午班能够驾驭认记一个词语以上的人数占了全体的68.8%，而中午班则能有90%的高比例。对于词语能够驾驭一半以上的(3个词语以上)上午班比例为24.8%，而中午班则有60%。七个词语的平均驾驭率上午班为28.57%，中午班为57.14%。

为什么相近的年龄、相像的家庭背景、相同的老师教学，却会出现差异呢?我认为，有下列缘由。

关于教学常规建立：

在中国的幼儿园特别强调教学常规的建立。而在印尼的短短一个月我感觉却恰恰相反。如我所接触到的这两个中班，就是这样。

上午班入学时孩子的心情较平和，能在老师作出详细要求的时候赐予反应。老师没有太多的注意常规训练而把主要精力放在华语内容的教学上，整体常规始终比较松散。虽然经过三周教学，教学状态与刚刚入学没有明显差异。

中午班虽然只有10个孩子，但相当部分孩子对幼儿园表现出剧烈的不适应。有三个孩子对于离开家人进入课室极端焦虑。只要进入教室起先上课，便会号啕大哭。其哭声洪亮得可以穿过三层墙壁传到老师备课室。有三个男孩特别调皮，在上课的时候也会奔跑、追逐和发出尖叫。有一个女孩具有很强的攻击性，会无缘无故地攻击其他小挚友。因而中午班的课堂会被各种各样的突发事务所打断。正常教学绽开特别艰难。为了开展有序的教学，老师必需腾出时间进行常规训练。经过三个星期的训练，中午班的孩子已经学会了有序排队，列队行走，宁静等常规，在这样的状况下教学开展比较流畅。

正是由于教学常规的落实，能让老师完整地实施其教学设想，也能让孩子在较短的时间内驾驭所学习的内容。因此中午班对于这七个词语的驾驭率平均有57.14%，高出上午班20.51个百分点。常规的建立与否，对教学效果有干脆的影响。

教学过程中教学方法的正确选择和运用是取得效果的不行忽视的重要因素。中午班识记得最好的是“爷爷”就足以说明方法的重要。

我教授“爷爷”“奶奶”的时候，在上午班和中午班运用了不同的教学方法。对于上午班，我是采纳图片教学的方法，而在中午班则请配班老师带上面具拄着拐杖扮演老爷爷、老奶奶。对比发觉，生动形象的角色扮演远比图片的刺激更剧烈。结果提示我们在日后的教学活动中，运用更为多样的教学手段可收到发展幼儿感知觉的敏感度、引起幼儿学习爱好的良好效果。

课堂教学支配对学习的结果也有干脆影响。

上午班教学中我采纳在白板上方出示图片，在图片下面对应出示字卡。虽然强调了形象与字卡的关系，但是与幼儿做练习的出示方式是有区分的：练习是以连线的方式表现图与字卡的对应关系。这样的连线方式，孩子们是第一次接触。而我在展示讲解的时候并没有具体重点地讲解相关部分，孩子们不知道该怎么做，这也就造成上午班孩子们的表现差强人意。而在中午班的教学中，我刚好调整了教学方法：白板上的图片与字卡根据左右对应的方法来展示，然后请小挚友连线，使他们对于这种方式有较为清楚的相识。这样不仅缩短了讲课时间，而且教学的效果更为明显。

幼儿园教化小班心得体会

幼儿园教化是培育孩子综合素养的重要环节。我曾在幼儿园的小班担当老师，通过与孩子和家长的沟通和互动，我有了一些心得体会。小班教化注意个体差异和情感培育，让孩子在温馨的环境中欢乐成长。在这片小小的教化领域中，我见证了孩子们从稚嫩到成长的转变，也收获了许多。以下就是我在幼儿园教化小班的心得体会。

首先，小班教化注意个体差异的关注和培育。在我担当小班老师的这段时间里，我发觉每个孩子都有自己独特的特点和潜力。通过对孩子们的视察和了解，我能够精准地评估他们的学习和成长需求，并针对性地制定教学安排。我留意到有些孩子在语言和认知方面进展很快，而有些孩子在情感和社交方面更须要关注和帮助。老师要擅长发觉每个孩子的优点和需求，并为他们供应特性化的教化。

其次，小班教化注意情感培育。幼儿期是孩子情感发展的关键时期。在小班教化中，老师要营造出亲近和暖和的环境，与孩子建立起良好的情感联结。孩子们在这样的环境中感到平安和放心，他们情愿表达自己的需求和情感。我常常与孩子们进行情感沟通，倾听他们的心声，并刚好赐予激励和支持。在这个过程中，我留意到孩子们的自信念和情商提高了，他们学会了限制心情和与他人合作。

再次，小班教化注意激发孩子们的学习爱好。在幼儿园教化中，老师要有肯定的教学技巧，以激发孩子们的学习爱好和主动性。为了让孩子们在学习中保持专注和主动性，我采纳了多种教学方法和嬉戏活动。例如，在学习字母和数字时，我设计了一系列趣味的嬉戏，让孩子们通过参加嬉戏来巩固学习内容。我发觉，这样的教学方法能够激发孩子们的学习热忱，让他们乐于接受新学问。

此外，小班教化注意家校合作。在孩子的成长过程中，家庭和学校是两个重要的领域，两者之间的合作非常关键。作为小班老师，我与家长保持亲密的沟通和互动。我常常与家长共享孩子的学习成果和发展状况，并寻求他们的建议和支持。我激励家长参加幼儿园的活动和家长会，以便更好地了解孩子在家庭中的状况和需求。通过家校合作，我发觉孩子们在家庭和学校之间得到了更好的承接，他们的发展也更为稳定和全面。

最终，小班教化赐予我许多收获。在小班教化中，我不仅见证了孩子们的成长和进步，也提升了自己的教化敏感性和专业实力。通过与孩子们的相处，我深刻地理解了幼儿教化的重要性和挑战。作为一名小班老师，我要接着努力提升自己，赐予孩子们更好的成长环境和教化。

总之，小班教化是幼儿园教化中的关键环节，它注意个体差异和情感培育，激发孩子们的学习爱好，并促进家校合作。通过在小班教化中的实践，我不仅收获了成长和进步，也感悟到幼儿教化的重要性。我将接着努力，为孩子们供应一个温馨、欢乐和有效的学习环境，帮助他们实现自己的幻想和目标。

幼儿园教化小班心得体会

在幼儿园教化中，小班是一个特别的存在。小班的教化不仅关注幼儿的学习发展，还注意其情感和特性特征的培育。通过对幼儿园小班教化的视察和参加，我深刻体会到了小班教化的独特之处。在这篇文章中，我将共享我在小班教化中的心得体会。

第一段：小班教化独特之处。

小班教化与大班教化最大的不同在于，小班注意个体化教学。老师可以更加细致地视察每个幼儿的发展状况，了解他们的爱好和需求，并实行相应的教学方法。这种特性化的教化方式可以更好地满意幼儿的学习需求，使他们在一个更轻松和自由的环境中学习和成长。

其次段：幼儿的情感发展。

小班教化对于幼儿的情感发展有着巨大的推动作用。在小班中，每个幼儿都能够得到充分的关注和照看。老师常常与幼儿密切接触，为他们供应细心的照看，使幼儿能够感受到暖和和安心。同时，小班中的幼儿相互之间也会建立深厚的友情和互助关系，他们学会共享、合作和关切他人。这种情感上的发展将对幼儿将来的社交实力有着主动的影响。

第三段：幼儿的认知发展。

小班教化注意幼儿的认知发展。通过创设各种教化环境和活动，老师帮助幼儿主动探究和发觉。他们会激励幼儿提出问题，并引导他们找寻答案。在这个过程中，幼儿的视察、思索和解决问题的实力得到了熬炼。他们渐渐学会运用工具和思维方法，表达自己的观点和想法。小班教化供应了一个主动的学习环境，激发了幼儿的学习爱好，促进了他们的认知发展。

第四段：幼儿的身体发展。

小班教化重视幼儿的身体发展。老师会支配一些身体活动，如体操、户外运动等，帮助幼儿熬炼身体，增加体质。通过这些活动，幼儿的肌肉力气、协调性和平衡实力得到提高。同时，幼儿也会学会爱护自己的平安，养成良好的生活习惯。这种综合的身体发展对幼儿的健康成长起着重要的作用。

第五段：家园合作。

小班教化强调家园合作，家长和老师之间的亲密联络对于幼儿的发展至关重要。老师会定期与家长沟通幼儿的学习和生活状况，以便更好地了解幼儿的成长过程和需求。同时，家长也会参加到的幼儿园的活动中，与老师一起开展一些有益的家庭活动。通过家园合作，幼儿得到了全方位的关爱和教化支持，为他们的综合发展奠定了良好的基础。

总结：小班教化的独特性和综合性对幼儿的发展有着重要的影响。在小班中，幼儿能够得到更具特性化的教化，并在情感、认知和身体等方面得到全面的发展。而家园合作为幼儿园教化的重要环节，进一步促进了幼儿的健康成长。我为能参加到这个美妙的教化过程中感到无比幸运，并将以更加主动的看法投入到幼儿园教化中，共同培育健康、欢乐的下一代。

幼儿园教化心得体会

首先我觉得培育幼儿对体育活动的爱好是最重要的，许多老师为了保证活动的秩序及平安性，就会在活动中提出肯定的规则及要求，给幼儿太多的限制，幼儿因此就没有参加的爱好，为了避开这种状况的发生，老师可以将嬉戏规则趣味化，然后再将单一枯燥的体育教学贯穿于富有童趣的情景活动中。老师要依据幼儿的特点组织生动好玩、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。其次，老师应在体育活动中引导幼儿主动探究，这就须要我们变更传统的教学模式，引导幼儿主动的探究和思索。比如说，给幼儿供应一种活动器材，激励幼儿自己去发觉和创建各种玩法。在体育课的设计之初，老师应为幼儿供应更多的创新机会和条件，使幼儿的体力活动与智力活动有机的结合，更好地促进幼儿智力和创新实力的发展。

总之，老师能充分发挥体育活动相对自由、自主、轻松开心的优势，使幼儿能主动主动的在体育活动中得到全面发展，我们的体育课就是一节特别胜利的体育课。

在幼儿园工作中，会常常面对幼儿园老师培训，许多老师在工作岗位上很专心，但是教化市场里有许多新的挑战与生活，而幼儿园老师培训，则是一个让自己快速成长的充电方法。参与这次丁堰镇暑期老师培训，让我对教化的价值又有了更深刻的理解，进一步明确了教化的目标不仅要学会学习，还要学会做人和学习生活。致力于每一个幼儿的发展，为儿童的发展学习奠定基础。相识到幼儿老师是生活在镜子里的，时时刻刻都有孩子在凝视并仿照着我们，我们是每个孩子的榜样，应当做一个有理有节的人。而且在新的教化时期，做一名合格的幼儿老师不但须要有幼儿教化方面的专长，更须要有自己的特长。同时作为幼儿园集体中的一份子，我们必需敬重自己的职业规律，详细团队意识，维护幼儿园集体的荣誉。

通过学习我深深地感觉到老师必需具备较高的业务素养。要实施创新教化理念，创新型老师必需具备以下几种业务素养：

(1)有丰富的学问结构，这是老师发挥创建性的基本保证。

(2)有较高的管理艺术。

(3)有丰富的感情。学生因亲其师而信其教，变苦学为乐学，单纯的学问传授变成了双向的情感沟通，使教者亦乐、学者亦乐。

通过学习我深深地感觉到老师要敬重幼儿的发展水平，注意个体差异。我们要真正关注幼儿的活动过程，不要为了体现活动结果而只是提问实力强的孩子，忽视个体差异教化。如在观摩活动中，我们要以平常的心态组织孩子活动，让各种不同发展水平的孩子都有受教化的机会，甚至要让实力差的孩子得到更多的机会表现自己的实力，这样实力差的孩子才有平安的活动环境气氛，自信念十足，才会获得胜利和满意。因此我们在教学活动中，要面对全体幼儿，尽可能让每个孩子有着表现自己的机会，不要只追求结果而放弃过程中敬重幼儿发展水平与个体差异教化的统一。

通过学习我深深地感觉到老师要理解孩子、敬重孩子。孩子是个独立人格的人，他自己的爱好、爱好、要求、愿望。老师要敬重孩子，同等地对待孩子。对孩子说话的音量要适中，不要大嗓门;尽可能蹲着和孩子说话，用商议的口吻提出建议。如我认为你这样做比较好，并让孩子明白这样做的理由和好处，这时孩子会自觉地按你的要求去做。要敬重孩子探究和相识四周世界的特点，接纳孩子的错误，不要用相同的尺度去衡量全部的孩子，应给于他们更多的独立和自由，关爱和接纳每一个孩子，使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、宠爱、激励和支持。

总的来说，我特别感谢领导给我这次机会去好好学习，同时也感谢教化局领导能为我们一线的老师组织这样的活动，中心初中校长为了我们一再的奔波，到处为老师着想，如市附小的姚园长的辅导讲座精彩至极，让我们不断地充溢自己，给自己增加能量，我们会将所学的学问运用到实际工作中去，再次感谢!

幼儿园教化心得体会

我发觉，和发达国家和地区相比，我们国家的幼儿普遍在幼儿园时间过长。美国的幼儿园，一般都是3点半离园。孩子回家还能玩很长时间。而且，春假、冬假、感恩节、国庆节等等，各种假期繁多，孩子有充分的机会松弛，享受家庭。尤其是夏天的假期，往往一放两三个月。美国也有很多妈妈上班，所以有的幼儿园也供应暑期课程，但基本上是游泳、看戏、郊游等“玩”的活动。家长和老师的共识是，幼儿园的首要功能是帮助孩子发展，这样有张有弛，对孩子的发展最有利。从另一个角度来说，幼儿老师的工作特别辛苦，她们常常休息充电，也能够在工作时对待孩子更耐性。而我们国家的幼儿园，过去首要目的是为家长服务，让家长腾出精力来工作。因此，孩子不仅在园时间长，不少孩子还进入全托。即使是小学生，也有寒暑假，而且往往放学比幼儿园还早。孩子在园时间长，必定在家时间短，总觉得在家没呆够，就会影响上幼儿园的主动性。小橡树曾经有一个孩子，已经适应了，又突然起先不爱上幼儿园。妈妈特别惊奇，他以前很爱来的呀!我和妈妈闲聊，发觉原来是由于搬家，刚把孩子心爱的`家具和玩具从外地运了来。孩子在家没享受够，自然不想来园。妈妈听了我的说明，每天4点就接他回家，很快，他又高兴奋兴地来园了。还有别的状况，比如家里有了新的玩伴，爸爸最近下班早了等等，都可能对孩子产生影响。

深圳地区，或许是受香港的影响，幼儿园往往4点放学，孩子可以在小区里和小挚友玩，交不同年龄的挚友。晚上，和爸爸妈妈一起吃晚饭，全家围坐，其乐融融。虽然受目前我国的现实状况限制，不是全部的家庭都有人在父母下班前照看孩子，但有条件的家庭可以尽力而为。

在外国幼儿园工作时，觉得孩子是那么喜爱幼儿园，很惊奇国内为什么有不少孩子不喜爱上幼儿园。那时候，以为是因为教学方法不一样。创办小橡树后，可以大胆实施先进的教学方法，这时我逐步意识到，事情没有那么简洁。

家庭和幼儿园有着根本的区分。目前我们国家以独生子女居多，在家里，成年人和孩子的关系是一对一的，孩子可以得到家长的充分关注。而且，孩子可以随意选择想玩的玩具，不会有人和他争抢，不须要等待。因此，孩子在家里的状态特别放松。在幼儿园则不然。尽管很多幼儿园已经提高了师生比，可是从小习惯了一对一关注的孩子往往还是觉得受到了冷落。另外，自己看中的玩具，可能别的孩子在玩，自己须要等待。小挚友之间还会发生一些小小摩擦，小小不快。幼儿园的这些不开心，都是孩子成长过程中的必经阶段。通过这个过程，孩子渐渐成长为一个社会人。可是，即使是成年人，也须要不同空间环境的转换，须要放松，还不会充分表达和宣泄的孩子就更是这样。

幼儿园和父母都应当相识到，家和幼儿园是不一样的，孩子只有尽情享受家庭，才能充共享受幼儿园。

幼儿园小班教化心得体会

陶艺在中国已经有了很长一段时间的历史，“陶器的出现，意味着人类对水、火和泥土的折服。在喧嚣的城市里，制作陶器的过程已经是一个享受宁静、平和、安详的过程。”这种过程在它漫长的发展演化中已经成为了一门独特的艺术。

有人说：“泥土是死的，经过人的手它便有了灵魂。”是的，正是人类独特的创建力给予了泥土丰富多彩的外形，将泥土变成一个个洋溢着人类才智结晶的艺术品。

但是它还不单单只是一门艺术，它还可以作为一种载体发挥其教化的价值，让孩子们在“捏捏、玩玩”中获得各方面的发展。

孩子们做陶艺首先是他对泥土的爱好。就如的物理学家杨振宁所说：“胜利的秘诀是爱好，对少年儿童所从事的活动有着巨大的推动作用。爱好已经形成，它就会磁石般地吸引少年儿童去相识某种事物或从事某种活动。”孩子们天生对自然界的一些东西有着不行割舍的情感，而且泥土有着极强的可塑性，它到了孩子们的手里以后，孩子们可以随意的依据自己的想象将其创建成各种形态。而当一个个活灵活现的动物、人物出现在孩子眼前时，孩子们会从自己的作品中感受到胜利的乐趣。

在做陶泥的过程中，你可以发觉即时平常不太说话的孩子也是特别的投入。因为这个时候，泥土就是他的伙伴。他将它想象成一只小狗，于是在捏捏揉揉中一只小狗就真得出现了；他须要一只小猫，于是小猫也会在他的手中渐渐地显现出来。虽然这些小猫、小狗都不会说话，但那又有什么关系呢？这可是他自己做得哦！

当然做陶艺还可以发展孩子的动手实力。就拿做泥条来说吧，看起来就是把泥搓成一个长条，但它对中班初学陶泥的幼儿来说可不是一件简单的事。在手里搓得时间长了，泥就会因为手汲取了泥巴太多的水分而变得过分干燥，甚至会断裂。假如你用两个手搓呢，那可更不行，这样会让你的泥条一头长一头短。所以在搓泥条时既要孩子们搓得快，又要驾驭肯定的技巧才行。

陶艺还可以发展孩子的想象力。每个孩子心目中的物体形象都是不一样的，同是一只动物，它可能是站着的，它也可能是躺着的，甚至可能是跑着的。就像有一次孩子们在做小猪时，有一个孩子在小猪的鼻子下面放了一个长长的泥巴，问他这是什么，他告知我说这是小猪流出来的鼻涕，让人不禁为之一笑。再看那只小猪，好像因着这一条鼻涕变得别出心裁起来。

所以让孩子们学陶泥吧，他们会获得欢乐，也会获得发展。

幼儿园教化心得体会

当我们每天重复同样的工作的时候，当我们面对不讲道理的家长的时候，当我们面对孩子淘气的软硬不吃的时候，当我们付出努力没有回报的时候，职业倦怠感多多少少都会出现在心头。是啊，谁没有遇到这样的状况?可是，作为幼儿老师的我们，是离天使最近的人，面对那一张纯真无趣的脸庞，怎么忍心不负责任?怎么忍心损害他们?所以，我要调整心态正确面对职业倦怠。首先，摆正心态，调整欲望。因为欲望过高当我们达不到的时候总是会苦恼和疲乏，保证一颗平常心，得之我幸，不得我命，随遇而安好了。其次，珍惜拥有。我们之所以苦痛那是因为我们只看到失去的，从来没有仔细谛视过得到的。塞翁失马焉知非福，当你的世界大雨倾盆的时候，你怎么知道不会现出漂亮的彩虹?作为我们幼儿园的大班班主任，我深知责任重大，所以还得好好努力学习，不断地提高自身。

老师是人类灵魂的工程师，是天底下最崇高的职业，幼儿老师是教化的先导，是孩子的启蒙老师。我们都知道，最初的教化对孩子的将来有深远的影响。我们是明天花朵的培育者。我肯定会本着“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子”的办园宗旨，去做一名优秀的幼儿老师。想教好学生，新老师首先要有一个良好的心态，然后给自己一个合适的定位。

第一，从小事做起，一点一滴的做好教学工作。依据我们幼儿的年龄特征和发展水平去教化，引导他们，使他们不但健康成长，还能健康成人。

其次，要不断学习。学习对于向我们年轻的新老师来说，是一件特别简单的事情，但是最重要的是怎么把学习的学问更好的运用到实践中去。我们不仅仅要学习专业学问，还要学习每位幼儿，发觉每位幼儿不同。学习每位老师的优秀品质和实践阅历。在以后的教学中有好的阅历和好的教学方法，要和其他的老师去共享探讨(取经)。

第三，在教学中我们要选择更好更简洁的教化方法，从和其他老师的合作中找到欢乐。创新对与我们新老师来说是很困难的，在教化领域里我们一面举着教化基础的旗帜，一面举着创新改革的旗帜。对我们年轻的新老师来说，我们肩上的担子是沉甸甸的。

第四，师德中要求我们老师为人师表，敬业爱岗，酷爱学生，严谨治学。太多的阅历我是没有的，只是一点学习后的个人自我体会。我想在以后的工作生活中我会努力学习的，阅历是在实践生活中渐渐增长的，我信任在不久的将来我会成为一名优秀的幼儿老师，这充分的体现了对我们新老师职业道德的详细表现和期望。

总之，经过40多天的任教，我懂得了许多的道理，学到许多学问。在今后的工作和生活中我会不断努力，为农村的孩子守望，为农村的幼儿奉献自己的光和热。

幼儿园教化心得体会

看小挚友们一每天的懂事，一每天地在长大，心里总是乐滋滋的，和他们在一齐真的很快乐，仿佛自己也回到了童年一般，和他们在一齐尽情的玩耍，任何苦恼都被这爽朗的笑声冲到云外去。这或许就是孩子那颗天真无暇的童心所具有的魔力！这让我感受最深，有时甚至想：我不仅仅是在教化他们，其实我也在受他们的影响。真正的生活在他们当中，才使我深刻的体会到成为他们老师的那份骄傲感。

人的一生中，短短几十年，而幼儿时期的教化对个体的影响是最大的，能够说，关系到人的一生。“师者之所以传道受业解惑也”，作为“人类灵魂的工程师”，辛勤工作的“园丁”，务必到处留意自己的一言一行，事事领先垂范，才不会失其原来之好处。为人师表，老师职业道德素养的凹凸干脆关系到幼儿学生的健康成长。幼儿作为祖国的花朵，将来的主子，作为一名幼儿老师，教化工作的职责是极其重大的。

选取幼师，是我的幻想，站在教化的讲台，是我的追求，短短两年的教化生涯中，让我明白了许多许多，在教化工作中，让我学习到了在书本中学不到的学问。

虽然，站在教化的讲台上，感到工作压力之大，工作之累，讲好每一堂课，并不是一件简洁的事，务必课前的备课，课前的设想深思等等。但每当想到孩子们那天真的笑容以及将来的期望，一切都是值得。

在幼儿园的教化工作中，许多只是看到了表面，对工作者都加以了误会，大多数人都认为，幼儿园的工作是最好做的，每一个人都会做，一般的人都能做得到，做幼儿老师并非难事，只但是是带一下小挚友，没有什么的。但是，我要在那里告知各位，你们只答对了一半，幼儿的健康成长，背后有老师付出的心血，又谁知呢人生就像一盘棋，如何才能成为最终的成功者，下棋第一步，最为关键。

“三岁定八十”可想而知，幼儿教化的重要性。虽然自古以来，也有“万事开头难”的说法，但是作为一名幼儿，在这一个时期中，仿照潜力是非常的强，让人望之惊羡，学什么都很简单上手，作为这一个阶段的幼儿来说，天真无忧无虑，在对随意事物之中，都是充溢了新奇感，充溢了奇思妙想，所以理解潜力当然是最强的时期，而身为一名幼儿老师的我们，一言一行都对幼儿的今后发展有着很大的影响，务必先做好自身的模范作用，在与幼儿接触时，留意自身的一言一行，使幼儿有一个好榜样。

如何去带好幼儿一向是我们作为幼儿老师探讨与探讨的话题，俗话说：“世界上没有教不会的学生，只有不会教的老师”幼儿作为一个完整的人，须要全方位的发展，作为老师务必抓住幼儿感爱好的事物，进行设计适合幼儿须要的各类科学嬉戏活动。

幼儿园教化心得体会

今日晚上倾听了周慧玲老师主讲的“家校社共育践行《家庭教化促进法》”的讲座，收获颇深。

首先是周老师身上散发着一种光线，让我想起四个字，“老当益壮”，周老师白发苍苍，却是28所学校的校外辅导员，还这么关切下一代，关切家庭教化，在7·20洪水的时候，还充当志愿者，20xx年的时候