《哈哈镜笑哈哈》（教学设计）2023-2024学年小学美术一年级上册 岭南版

/《哈哈镜，笑哈哈》教学设计一、教学目标1.知识与技能：通过观察、分析哈哈镜的成像特点，了解哈哈镜的成像原理，学会用夸张的手法表现哈哈镜中的形象。2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察能力、分析能力和创新能力。3.情感态度价值观：培养学生对美术学科的兴趣，激发学生的创新意识，提高学生的审美情趣。二、教学内容1.哈哈镜的成像特点及原理2.哈哈镜中的形象表现方法3.哈哈镜作品创作三、教学重点与难点1.教学重点：观察、分析哈哈镜的成像特点，学会用夸张的手法表现哈哈镜中的形象。2.教学难点：如何运用夸张手法，创作出具有创意的哈哈镜作品。四、教具与学具准备1.教具：哈哈镜、多媒体课件、示范作品等。2.学具：绘画纸、彩笔、油画棒等。五、教学过程1.导入新课通过展示哈哈镜，让学生观察、体验哈哈镜的成像特点，引发学生对哈哈镜的兴趣，导入新课。2.观察与分析引导学生观察哈哈镜的成像特点，分析哈哈镜的成像原理，让学生了解哈哈镜的奥秘。3.学习表现方法教师示范如何用夸张的手法表现哈哈镜中的形象，引导学生学习并掌握表现方法。4.创作实践学生根据所学的表现方法，创作出自己的哈哈镜作品。教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。5.展示与评价学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。评选出最佳创意奖、最佳表现奖等，激发学生的创作热情。6.总结与拓展教师对本节课进行总结，强调哈哈镜的成像特点和表现方法。布置课后作业，鼓励学生继续创作，提高自己的美术素养。六、板书设计1.《哈哈镜，笑哈哈》2.课题：小学美术一年级上册岭南版3.教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计等。七、作业设计1.创作一幅哈哈镜作品，要求运用夸张手法，表现出哈哈镜中的形象。2.以“哈哈镜”为主题，写一篇短文，描述自己在哈哈镜中的形象和感受。八、课后反思1.教学目标是否达成：通过本节课的教学，学生掌握了哈哈镜的成像特点和表现方法，创作出了具有创意的哈哈镜作品，教学目标基本达成。2.教学方法是否得当：采用观察、讨论、实践等教学方法，激发了学生的兴趣，提高了学生的参与度，教学方法得当。3.教学效果如何：学生作品表现丰富，创意十足，教学效果良好。4.存在的问题及改进措施：部分学生在创作过程中遇到困难，教师应及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心和创新能力。总之，本节课通过哈哈镜这一有趣的教学内容，培养了学生的观察能力、分析能力和创新能力，提高了学生的审美情趣。在今后的教学中，教师应继续关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在美术学科中找到自己的兴趣和特长。重点关注的细节是“教学过程”部分。以下是详细的补充和说明：教学过程是整个教学设计的核心部分，它涵盖了从导入新课到课后反思的全过程。在这个过程中，教师需要关注学生的参与度、兴趣激发、知识点掌握以及创新能力的培养。以下是针对《哈哈镜，笑哈哈》这一课的教学过程进行详细补充和说明：1.导入新课导入新课是激发学生兴趣的重要环节。教师可以通过展示哈哈镜，让学生亲自体验哈哈镜的成像特点，引发学生对哈哈镜的好奇心。在此基础上，教师可以提出问题，如：“你们知道哈哈镜为什么能让人变形吗？”“哈哈镜中的形象是如何产生的？”等问题，引导学生思考，进而导入新课。2.观察与分析在观察与分析环节，教师可以让学生分组观察哈哈镜，并记录下哈哈镜的成像特点。然后，教师组织学生进行讨论，分析哈哈镜的成像原理。通过这一环节，让学生了解哈哈镜的奥秘，培养学生的观察能力和分析能力。3.学习表现方法教师通过示范，教授学生如何用夸张的手法表现哈哈镜中的形象。在这个过程中，教师要注重引导学生关注哈哈镜成像的特点，如拉伸、压缩、扭曲等，并学会运用这些特点进行创作。此外，教师还可以让学生互相交流、分享表现方法，培养学生的合作意识和团队精神。4.创作实践创作实践是检验学生学习成果的重要环节。教师应为学生提供充足的创作时间和空间，让学生根据自己的想法，运用所学的表现方法，创作出自己的哈哈镜作品。在创作过程中，教师要巡回指导，及时发现并解决学生遇到的问题，提高学生的创作能力。5.展示与评价展示与评价环节是对学生作品的肯定和鼓励，也是培养学生审美情趣的重要途径。教师可以组织学生进行作品展示，让学生自评、互评，并给予肯定和鼓励。此外，教师还可以评选出最佳创意奖、最佳表现奖等，激发学生的创作热情。6.总结与拓展总结与拓展环节是对本节课内容的巩固和提升。教师应简要回顾本节课所学内容，强调哈哈镜的成像特点和表现方法。然后，教师可以布置课后作业，让学生继续创作，提高自己的美术素养。同时，教师还可以引导学生关注生活中的哈哈镜现象，将美术与生活相结合，培养学生的创新意识。总之，在《哈哈镜，笑哈哈》这一课的教学过程中，教师应关注学生的参与度、兴趣激发、知识点掌握以及创新能力的培养。通过丰富多样的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术，提高学生的审美情趣和综合素质。在今后的教学中，教师还需不断反思、改进教学方法，努力提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。在《哈哈镜，笑哈哈》这一课的教学过程中，教师需要关注的另一个重点细节是“教具与学具准备”。以下是详细的补充和说明：教具与学具的准备对于美术教学至关重要，它们是辅助教学、激发学生兴趣、提高教学效果的重要工具。在本节课中，教师需要准备以下教具与学具：1.教具-哈哈镜：作为本节课的核心教具，哈哈镜是引发学生兴趣和探究欲望的关键。教师应准备至少一个真实的哈哈镜，以便让学生亲自体验其成像效果。-多媒体课件：课件中可以包含哈哈镜的图片、视频以及相关的科学解释，用于辅助教学，帮助学生更好地理解哈哈镜的原理。-示范作品：教师可以准备一些示范作品，展示如何用夸张的手法表现哈哈镜中的形象，为学生提供创作的灵感。2.学具-绘画纸：准备足够数量的绘画纸，以便学生进行创作实践。-彩笔、油画棒等绘画工具：提供多种绘画工具，让学生根据自己的喜好选择使用，丰富作品的表现形式。-其他创意材料：如贴纸、亮片、剪刀、胶水等，鼓励学生发挥创意，将哈哈镜作品制作得更加生动有趣。在准备教具与学具时，教师需要注意以下几点：-确保教具与学具的质量和安全，避免使用可能对学生造成伤害的物品。-提前测试多媒体设备，确保课件能够顺利播放，不影响教学进度。-根据学生的实际情况和教学需求，适当调整教具与学具的种类和数量。-在使用教具与学具时，教师应给予学生明确的指导和示范，帮助他们正确、安全地使用。通过精心的教具与学具准备，教师可以创造一个有趣、互动的课堂环境，激发学生的学习热情，提高他们的实践能力和创造力。同时，教师应鼓励学生利用生活中的物品作为学具，将美术学习与日常生活相结合，培养他们的观察力和创新思维。总结而言，教具与学具的准备是美术教学的重