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文档简介

1、定边镇学区学校发展共同体六年级数学上册导学案课题圆的周长第2课时所属单元第 一 单元单元教学共13课时，第7课时主备人刘海燕参加人党 燕 王成霞 陈 瑞 邹晓燕审核组审核领导丁胜山分享学校分享人学习目标：1、使学生进一步巩固圆的周长的计算方法，提高计算圆的周长的熟练程度。 、使学生能根据圆的周长的直径或半径，进一步理解圆的半径、直径和周长的关系，提高学生应用知识解决简单实际问题的能力。重点：数学知识与生活的结合。难点：把生活数学问题转为数学模型。学习策略：引导分析，分散难点。教学过程：教学调整温故知新练习 1、口述：圆的周长计算公式及圆周率的概念。2、根据已知条件计算圆的周长d=8dmd=22

2、dmr=2mr=2.5m 导学释疑新授 导：学习目标: 1.进一步理解掌握圆的周长的概念、圆的半径、直径、周长之间关系，熟记r=、d=2r、C=2r、C=d等公式。2.能运用圆的周长公式正确解决一些简单的实际生活问题。学习策略：合作交流，练习反馈。 学：认真看，仔细想，我自学，我快乐！ 完成课本12页1、2、3题 （设计意图：通过练习，让学生感到数学来源于生活，生活中处处有数学。 研：轻轻说，仔细听，我研讨，我进步！1、 知道周长如何求直径。2、 如何计算半圆的周长。 （设计意图：让学生通过小组合作，共同探讨，开动脑筋，积极想办法，并同学互相交流合作精神。）展：大胆说，勇敢辩，我展示，我自信！

3、 汇报讨论结果。 （设计意图：让学生体会到数学知识的学习就是为了解决生活中的实际问题，使学生理解数学学习的意义，进一步提高学生学习数学的兴趣，增强学好数学知识的信心与决心。）巩固提升训练 我学习，我思考，我练习，我收获！基础训练，提高训练（课件出示）设计意图：使学生能熟练应用公式解决不同情况的实际问题。总结提高归纳 这节课我们继续学习了圆的周长，你有哪些收获？ 学生自由总结。 延伸训练作业必做题：数学课本13页4、5题选做题： （1）一根铁丝正好折成一个正三角形，它的边长为31.4厘米，如果同样长的铁丝围成一个圆，这个圆的半径是多少厘米？ (2）用一根31.4分米的铁丝围成一个正方形，正方形的边长是多少?如果围成一个圆,圆的直径是多少?

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