2018_2019学年八年级数学上册第二章实数

2018_2019学年八年级数学上册第二章实数Tag内容描述：<p>1、6 实数,1. 和 统称为实数. 2.在实数范围内,相反数、倒数、绝对值的意义和有理数范围内的相反数、倒数、绝对值的意义完全 ;有理数的运算法则与运算律对 数仍然适用. 3.实数与数轴上的点是 的关系.在数轴上,右边的点表示的数比左边的点表示的数 .,有理数,无理数,一样,实,一一对应,大,4.(1)按定义分类:,(2)按正、负性分类:,有理数,正有理数,正分数,零,负整数,正无理数,负无理数,正有理数,正整数,正无理数,零,负实数,负有理数,负整数,负分数,1.下列说法正确的是( ) A.实数可分为正实数和负实数 B.无理数可分为正无理数和负无理数 C.实数可分为。</p><p>2、第二章检测卷(120分，90分钟)题号一二三总分得分一、选择题(每题3分，共30分)19的平方根是()A3 B C3 D32下列4个数：，()0，其中无理数是()A. B. C D()03下列说法错误的是()A1的平方根是1 B1的立方根是1C.是2的一个平方根 D3是(3)2的一个平方根4下列各式计算正确的是()A. B431C224 D.35已知|b1|0，那么(ab)2 017的值为()A1 B1 C32 017 D32 0176若平行四边形的一边长为2，面积为4，则此边上的高介于()A3与4之间 B4与5之间 C5与6之间 D6与7之间7实数a，b在数轴上对应点的位置如图所示，且|a|b|，则化简|ab|的结果为(。</p><p>3、3立方根一、选择题（共10题）1. 下列等式成立的是( )A. =1 B. =15 C. =5 D. =32. 下列语句正确的是( )A. 如果一个数的立方根是这个数本身，那么这个数一定是0B. 一个数的立方根不是正数就是负数C. 负数没有立方根D. 一个不为零的数的立方根和这个数同号,0的立方根是03. 等于( )A. 4 B. 4 C. -4 D. -84. 下列各数中,立方根一定是负数的是( )A. a B. a2 C. a2-1 D. a2+15. 0.27的立方根是( )A. B. 0.3 C. D. 0.36. 下列计算或命题中正确的有( )4都是64的立方根; =x; 的立方根是2; =4A. 1个 B. 2个 C. 3个 D. 4个7. 一个数的算术平方根与它的。</p><p>4、4估算一选择题（共10小题）1. 在实数，2，0，中，最小的实数是（）A. 2 B. 0 C. D. 2. 下列实数中小于0的数是（）A. 2016 B. 2016 C. D. 3. 在下列实数中，3，0，2，1中，绝对值最小的数是（）A. 3 B. 0 C. D. 14. 下面实数比较大小正确的是（）A. 37 B. C. 02 D. 2235. 估计的值在（）A. 2到3之间 B. 3到4之间 C. 4到5之间 D. 5到6之间6. 若a<<b，且a、b是两个连续整数，则a+b的值是（）A. 1 B. 2 C. 3 D. 47. 面积为2的正方形的边长在（）A. 0和1之间 B. 1和2之间 C. 2和3之间 D. 3和4之间8. 以下关于的说法，错误的是（）A. =2 B. 是无。</p><p>5、7 二次根式（第1课时）一、学生起点分析七年级上学期已学习了有理数的加、减、乘、除、乘方运算，本学期又学习了有理数的平方根、立方根，认识了实数这些都为本课时学习二次根式的运算公式提供了知识基础当然，毕竟是一个新的运算，学生有一个熟悉的过程，运算的熟练程度尚有一定的差距，在本节课及后两节课的学习中，应针对学生的基础情况，控制上课速度和题目的难度二、教材任务分析本节分为三个课时第一课时，认识二次根式和最简二次根式的概念，探索二次根式的性质，并能利用二次根式的性质将二次根式化为最简二次根式的形式；第二课。</p><p>6、7 二次根式一、选择题（共9小题，每小题3分，满分27分）1. 下列各式中 ， ， ， ， ， ，二次根式的个数有（）A. 4个 B. 3个 C. 2个 D. 1个2. 若 在实数范围内有意义，则x的取值范围是（）A. x0 B. x3 C. x3 D. x33. 对任意实数a，则下列等式一定成立的是（）A. B. C. D. 4. 下列各式： ， ， ， 中，最简二次根式有 （）A. 1个 B. 2个 C. 3个 D. 4个5. 要使式子 有意义，则m的取值范围是（）A. m1 B. m1 C. m1且m1 D. m1且m16. 下列计算正确的是（）A. （mn）2=m2n2 B. （2ab3）2=2a2b6 C. 2xy+3xy=5xy D. 7. 下列二次根式中，最简二次根。</p><p>7、估算一、学生起点分析八年级学生初步认识了无理数，对平方根和立方根也有了一定的了解，这样学习“估算”这节内容就有了一定的基础，但由于学生对估算还比较陌生，在实际教学中需要通过大量贴近学生生活的实例让他们体会估算的方法，初步形成估算的意识，发展学生的数感二、教学任务分析估算是义务教育课程标准教科书北师大版八年级（上）第二章实数的第四节的内容在学习了平方根与立方根之后安排本节内容，目的很明确，就是要让学生体会如何运用这些知识去解决实际问题，体会到数学的实用价值，并逐步在今后的学习中有意识地运用估算的方。</p>