2019版八年级数学下册

2019版八年级数学下册Tag内容描述：<p>1、等腰三角形一课一练基础闯关题组等腰三角形中相关线段的性质1.(xx和县模拟)等腰三角形顶角是84,则一腰上的高与底边所成的角的度数是()A.42B.60C.36D.46【解析】选A.如图:ABC中,AB=AC,BD是边AC上的高.A=84,且AB=AC,ABC=C=(180-84)2=48;在RtBDC中,BDC=90,C=48。</p><p>2、16.1二次根式第2课时【教学目标】知识与技能:1.理解(a)2=a(a0),并能利用它进行计算和化简.2.通过具体数据的解答,探究a2=a(a0),并利用这个结论解决具体问题.过程与方法:经历探索二次根式的性质(a)2=a(a0),a2=a(a0) 的过程.培养学生分析、归纳问题的能力.情感态度与价值观:积极地培养探索数学性质的兴趣,提高利用数学知识。</p><p>3、第一章三角形的证明1等腰三角形第3课时【教学目标】知识技能目标1.探索等腰三角形的判定定理.2.理解等腰三角形的判定定理,并会运用其进行简单的证明.3.了解反证法的基本证明思路,并能简单应用.过程性目标在命题的变式中,发展学生提出问题的能力,拓展命题的能力,从而提高学生的学习能力和思维能力,提高学生学习的主体性.情感态度目标鼓励学生积极参与数学活动。</p><p>4、2019版八年级数学下册 第22章 四边形 22.3 三角形的中位线（二）教案 （新版）冀教版教学设计思路三角形中位线是三角形中重要的线段，三角形中位线定理是三角形的一个重要性质定理，它是前面已学过的平行线、全等三角形、平行四边形、中心对称等知识内容的应用和深化，对进一步学习非常有用，尤其是在判定两直线平行和论证线段倍分关系时常常用到。在本节课的设计是以教学大纲和教材为依据，遵照教师为。</p><p>5、第一章三角形的证明1等腰三角形第1课时【教学目标】知识技能目标1.理解作为证明基础的几条公理的内容,应用这些公理证明等腰三角形的性质定理.2.在证明过程中,掌握推理证明的基本要求,明确条件和结论,能够借助数学符号语言利用综合法证明等腰三角形的性质定理和判定定理.3.熟悉证明的基本步骤和书写格式.过程性目标1.经历“探索发现猜想证明”的过程,让学生进一步。</p><p>6、等腰三角形一课一练基础闯关题组等腰三角形判定定理的应用1.(xx新会区期末)下列长度的三线段,能组成等腰三角形的是()A.1,1,2B.2,2,5C.3,3,5D.3,4,5【解析】选C.1+1=2,无法构成三角形,故A选项错误;2+2<5,无法构成三角形,故B选项错误;3+35,3=3,故组成等腰三角形,故C选项正确;3,4,5。</p><p>7、2019版八年级数学下册 第22章 四边形 22.4 矩形教案 （新版）冀教版一、教学目标：1掌握矩形的概念和性质，理解矩形与平行四边形的区别与联系2会初步运用矩形的概念和性质来解决有关问题3渗透运动联系、从量变到质变的观点二、重点、难点1重点：矩形的性质2难点：矩形的性质的灵活应用三、难点的突破方法：1矩形是在平行四边形的前提下定义的从。</p><p>8、2019版八年级数学下册 第22章 四边形 22.3 三角形的中位线（一）教案 （新版）冀教版教学目标知识技能：1、探索并掌握三角形中位线的概念、性质；2、会用三角形中位线的性质解决实际问题.过程方法：体会三角形中位线定理的证明方法，学习常用辅助线的作法.情感态度：渗透转化的思想方法，培养学生团结合作及勇于探索的精神.教学重点 探索并发现三角形中位线的性质。</p><p>9、二次根式一课一练基础闯关题组二次根式的非负性,a2=a(a0)的应用1(xx云南模拟)计算-222的结果等于()A.4B.-8C.8D.-4【解析】选C.-222=-2222=42=8.2.若a-1+b2-4b+4=0,则ab的值等于()A.-2B.0C.1D.2【解析】选D.由a-1+b2-4b+4=0,得a-1。</p><p>10、2019版八年级数学下册 第22章 四边形 22.2 平行四边形的判定教案1 （新版）冀教版一、教学目标1知识目标： 探索并掌握平行四边形的判定条件：一组对边平行且相等的四边形是平行四边形；两组对边分别相等的四边形是平行四边形；对角线互相平分的四边形是平行四边形。2能力目标：经历平行四边形判别条件的探索过程，使学生逐步掌握说理的基本方法；并在与他人交流的过程中，能。</p><p>11、2019版八年级数学下册 第22章 四边形 22.2 平行四边形的判定教案2 （新版）冀教版教学设计思想：为了加深学生对平行四边形的认识，充分调动学生的学习兴趣，激发学生的探索欲望，本课不仅让学生观察，还动手实际操作，然后老师设置问题，引导学生积极思考，讨论交流，大胆说理，充分发挥学生的主体作用。老师根据学生情况适当点拨，给予指导，辅助学生探究。教学目标知识与技能：熟记平行。</p><p>12、2019版八年级数学下册 第22章 四边形 22.4 矩形（一）教案 （新版）冀教版一、教材分析：本节课选自冀教版义务教育课程标准实验教科书八年级数学（下册）第22章第4节第一课时的内容。矩形是人们日常生活中应用最广泛的几何图形之一，纵观整个教材，本节课是在学生学习了平行线、三角形中位线、简单图形的平移和旋转以及平行四边形有关知识的基础上来学习的。另外，本节课是联结平行四边形与菱形以及。</p><p>13、线段的垂直平分线一课一练基础闯关题组线段垂直平分线的性质和判定的应用1.(2017永州模拟)如图,在ABC中,AB=AC,BAC=100,AB的垂直平分线DE分别交AB,BC于点D,E,则BAE=()A.80B.60C.50D.40【解析】选D.AB=AC,BAC=100,B=C=(180-100)2=40,DE是AB的垂直平分线,AE=BE,BAE=B=40.2.如图,等腰ABC中,AB=AC,AD平分BAC,点C在AE的垂直平分线上,若DE=10cm,则AB+BD=________cm.世纪金榜导学号10164024【解析】AB=AC,AD平分BAC,BD=CD,又点C在AE的垂直平分线上,AB+BD=AC+CD=EC+CD=DE=10cm.答案:103.如图,在。</p><p>14、192一次函数19.2.1正比例函数1理解正比例函数的概念，并掌握正比例函数图象和性质；(重点)2运用正比例函数解决简单的问题(难点)一、情境导入鸟类研究者在芬兰给一只燕鸥(候鸟)套上标志环；大约128天后，人们在2.56万千米外的澳大利亚发现了它(1)这只百余克重的小鸟大约平均每天飞行多少千米？(2)这只燕鸥飞行一个半月(一个月按30天计算)的行程大约是多少千米？(3)这只燕鸥的行程y(单位：千米)与飞行时间x(单位：天)之间有什么关系？二、合作探究探究点一：正比例函数【类型一】 辨别正比例函数下列式子中，表示y是x的正比例函数的是()AyBy。</p><p>15、第十九章 函数教学备注学生在课前完成自主学习部分19.2 一次函数19.2.1 正比例函数第1课时 正比例函数的概念学习目标：1.理解正比例函数的概念；2.会求正比例函数的解析式，能利用正比例函数解决简单的实际问题.重点：正比例函数的概念及其简单应用；难点：会求正比例函数的解析式.自主学习一、知识链接1.若香蕉的单价为5元/千克，则其销售额m（元）与销售量n（千克）成 比例，其比例系数为 .2.举例说明什么是函数及自变量.二、新知预习1.下列问题中，变量之间的对应关系是函数关系吗？如果是，请写出函数解析式：（1）圆的周长 随半径r的。</p><p>16、中位数和众数一课一练基础闯关题组选用合适的量描述数据的集中趋势1.(2017成都中考)学习全等三角形时,数学兴趣小组设计并组织了“生活中的全等”的比赛,全班同学的比赛结果统计如下表:得分(分)60708090100人数(人)7121083则得分的众数和中位数分别为()A.70分,70分B.80分,80分C.70分,80分D.80分,70分【解析】选C.观察统计表可知,得70分的人数最多,故众数为70分;该班总人数为40人,按分数由小到大的顺序排列可知,最中间的两个数均为80分,故中位数为80分.2.(2017常德中考)如图是根据我市某天七个整点时的气温绘制成的统计图,则这七个整点时气。</p><p>17、第十九章 函数教学备注学生在课前完成自主学习部分19.2 一次函数19.2.1 正比例函数第1课时 正比例函数的概念学习目标：1.理解正比例函数的概念；2.会求正比例函数的解析式，能利用正比例函数解决简单的实际问题.重点：正比例函数的概念及其简单应用；难点：会求正比例函数的解析式.自主学习一、知识链接1.若香蕉的单价为5元/千克，则其销售额m（元）与销售量n（千克）成 比例，其比例系数为 .2.举例说明什么是函数及自变量.二、新知预习1.下列问题中，变量之间的对应关系是函数关系吗？如果是，请写出函数解析式：（1）圆的周长 随半径r的。</p><p>18、192一次函数19.2.1正比例函数1理解正比例函数的概念，并掌握正比例函数图象和性质；(重点)2运用正比例函数解决简单的问题(难点)一、情境导入鸟类研究者在芬兰给一只燕鸥(候鸟)套上标志环；大约128天后，人们在2.56万千米外的澳大利亚发现了它(1)这只百余克重的小鸟大约平均每天飞行多少千米？(2)这只燕鸥飞行一个半月(一个月按30天计算)的行程大约是多少千米？(3)这只燕鸥的行程y(单位：千米)与飞行时间x(单位：天)之间有什么关系？二、合作探究探究点一：正比例函数【类型一】 辨别正比例函数下列式子中，表示y是x的正比例函数的是()AyBy。</p><p>19、第十九章 一次函数19.2 一次函数19.2.1正比例函数（第1课时）教学目标1.认识正比例函数的意义,理解正比例函数的概念.2.会用描点法画正比例函数图象,掌握正比例函数的性质.3.能利用正比例函数知识解决相关实际问题. 过程与方法1.通过作出函数图象和从图象上获取信息,体会数形结合思想.2.亲自经历“问题情境函数解析式函数图象从图象中获取信息解决问题”的过程,体验数学知识在实际生活中的广泛应用.情感、态度与价值观1.通过对实际问题的解决,亲身感受数学来源于生活.2.体会在学习活动中与同学合作和独立思考的重要性,并在学习活动中获得成。</p><p>20、第五章分式与分式方程1.分式的概念及应用(1)分式的判断：依据是看分母中是否含有字母，如果含有字母则是分式，如果不含有字母则不是分式.【例1】下列式子是分式的是()A.x2B.xx+1C.x2+yD.x3【标准解答】选B.因为，+y，的分母中均不含有字母，因此它们是整式，而不是分式.分母中含有字母，因此是分式.(2)分式有意义、无意义、值为零的条件：若分式的值为零，需同时具备两个条件：分子为0；分母不为0.这两个条件缺一不可.分式有意义的条件是分母不为0；分式无意义的条件是分母等于0.【例2】如果分式3x2-27x-3的值为0，则x的值应为________.【。</p>