2019秋五年级语文上册

2019秋五年级语文上册Tag内容描述：<p>1、背影朱自清我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦。</p><p>2、落花生教材分析：落花生它是一篇现代优秀散文，真实地记录了作者小时候所受的家教。作者许地山，现代小说家、散文家，他的散文作品以朴实洗炼、清新自然的笔墨，写自己对社会人生的感触，常寄寓深邃的哲理和优美的情思于字里行间。教学目标：知识与能力目标：理解课文中含义深刻的句子；学习分清文章的主次，领悟作者主次分明的表达方法；初步了解借物喻人的写作手法。过程与方法：培养学生自主探究、合作学习的能力和朗读课文的能力。情感态度与价值观目标: 学习花生不图虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而。</p><p>3、鸟的天堂一、设计理念： 领悟作者抓住景物特点进行静态,动态描写和寄情于景的表达方式,体会文章语言的准确.生动形象。教学重点是想想感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。体会“鸟的天堂”之美，鼓励学生学习作者的表达方法，把握好的词句，善于积累，运用，并能发表自己的独到见解，学会用各种方法表达感受。以生为本，面向全体学生，引导学生展开与文本、教师和同伴的对话，在教学过程中给予学生充分的自主学习空间，鼓励每一个学生能够积极地参与到课堂学习中来，促进每一个学生的发展。二、教学目标：1、 学会本课生字词。。</p><p>4、海燕暴风雨将要来临，大海苍茫，狂风、乌云一道黑色的闪电划破天际。那“高傲地飞翔”的海燕，那乐观的激情和胜利的信心。让我们一起跟着“渴望”着暴风雨到来的海燕去自由翱翔吧，体会高尔基海燕背后的深层情感!海燕在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。在这叫喊声里充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。海鸥在暴风雨来临之前呻吟。</p><p>5、阅读专项测试卷一、水墨菱塘故乡的菱塘是散漫的，远眺像一幅幅大大小小的水墨画，零零散散地侧卧于村边地头，大的有几十亩，小的仅半亩多。每年初春，熬过了一冬的菱塘便渐渐有了生机，起初疏疏朗朗地，细小的菱叶漂浮于碧水间；一过“黄梅”，菱叶们便争先恐后地涨满菱塘，把个水面挤得密密匝匝。此时，一张张翠绿的菱叶被支楞得翘了起来，菱盘上缀满了一丛丛白色的、淡红色的小花，微风送来缕缕馨香，红蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇，还有鼓眼睛的青蛙，在菱盘上尽情地嬉戏。几个心急的孩子，时常在放学后奔到菱塘边，折一根树枝拨来两三块菱盘。</p><p>6、鸟的天堂教学目标：1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、 理解课文内容，了解作者两次经过“鸟的天堂”所看到的的不同景象，体会作者对大自然的热爱之情。3、 领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。 教学重点：理解课文内容，了解作者两次经过“鸟的天堂”所看到的不同景象。教学难点：学习作者观察和描写景物的方法。教学准备：学生：仔细阅读课文，想想作者两次去“鸟的天堂”看到的景象有什么不同，并把最能表现鸟多语句画下来。教师：多媒体课件教学过程：1、 整体回顾，复习导入1、。</p><p>7、13少年中国说(节选)【教学目标】1.知识与能力(1)结合时代背景,了解作者的写作意图。(2)理解中国少年与少年中国的关系,体会作者的爱国之情。2.过程与方法(1)诵读课文,体会比喻、排比等修辞手法及四字短语在表达思想感情方面的作用。(2)背诵课文。3.情感与价值激发为了祖国的繁荣而积极进取的爱国心与责任心。【教学重点】结合具体的语言环境,理解词语和句子的含义及作用。【教学难点】理解比喻论证和类比论证的作用。【教学准备】学生:完成预习。教师:1.查看学生预习单,了解学情。2.准备多媒体课件。【课时安排】2课时第一课时教学过程教师。</p><p>8、忆读书1、 教学目标(一)整体感受，把握课文记叙的主要内容；理清记叙的顺序。(二)通过与冰心老人“对话”，激发读书兴趣。二、教学重难点教学重点：有感情的朗读课文，练习上下文和自己的积累，理解稳重有关词句的意思，体会相关词语再文章中的作用。教学难点：能够认识到读书的重要性，并能够真正做到“读好书，多读书，读书好”。三、教学过程第一课时(一)活动导引课前预习。要求如下：1读准音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释义。2读顺文，能够流畅、清晰地朗读课文。3读懂意，指文章大意，并能够指出不同时期、不同的书带。</p><p>9、白 鹭教学目标：1、感受白鹭的美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情；2、认识白鹭抓住对象特点而不拘泥于具体实在的描写的写作特点，并尝试学习这种写作方法；3、结合关于散文了解评论的一般写法，尝试做“小小评论家”。教学重难点：品味欣赏白鹭，感受散文短评的基本框架，并补充细化，学习散文短评的基本写法。教学方法：阅读法、对话法、点拨教学法、合作教学法、读写结合法等。教学时间：一课时教学过程：一、导入新课1、送大家一首诗，齐读：“雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。”，猜猜诗的主。</p><p>10、我的“长生果”【教学目的】1.根据标志性的话来澄清文章上下文。2.品味语言的表达，欣赏线之间的词显示真实的感情，感受散文的神一起的特点。3.为了使学生能够联系自己的经验和经验，理解作者在成长过程中阅读与写作之间的关系，以增强学生对阅读，写作和社会生活的理解。4.激励和发展学生阅读课外阅读的兴趣。【教学重点】根据标志性的词语和表达性语言来理解文本的内容，欣赏线之间的词语揭示真相。教学难点联系自己的经验，理解阅读，写作和社会生活之间的关系。【教学过程】一，进口1.作者简介：叶文岭，1942年出生于浙江玉环。自1958。</p><p>11、鸟的天堂一、教学设计： 1、认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然，热爱美的教育。 2、学会本课生字新词，练习用“陆续”、“应接不暇”造句。 3、有感情地朗读课文，背诵课文。 4、利用网络展开多层面的拓展阅读，进一步了解“鸟的天堂”的相关资料，并能较好地对搜集的信息进行加工整理，尝试写简短的“解说词”。 二、教学重难点： 重点：1、了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。 难点：1、指导学生朗读背诵课文，积累、运用词语。 第一课时课件 一、 创设情境，导入新课 1、课件：播放。</p><p>12、17松鼠【教学目标】 1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个生字，会写“松鼠、乖巧”等词语。2.默读课文，把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。3.了解松鼠的外形特点和生活习性，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。4.初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法，培养阅读说明文的兴趣。5.选择一种动物的活动进行观察，仿照课文第四自然段写一段话。【教学重点】1.学会本课的生字新词2.默读课文，把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。使学。</p><p>13、2、 落花生教学目标：1、掌握本课7个生字，能正确背诵第10自然段，理解“居然”并造句。2、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。3、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。4、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。教学重点：1、 理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品。</p><p>14、20“精彩极了”和“糟糕透了”记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂（lu）住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既腼（min）腆（tin）又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。 “妈妈，爸爸下午什么时候回来？”我红着脸问。我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。“他晚上七点钟回来。”母亲摸着我的脑袋，笑着说。整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊（tng）写。</p><p>15、介绍一种事物教学目标1.运用本单元学习的说明方法，学写一篇说明文。2.能生动形象地把物品的特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。3.按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰到好处地运用到习作中去，使学生在实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。教学重点按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。教学过程一、创设情境，激发兴趣。师：本单元我们学习的是哪类体裁的文章？（说明文）我们接触到了哪些说明方法？举例子 列数字 作比较 打比方等师：说明文是一种说明性很强的文章。</p><p>16、留几本书在窗台好书如友、好书胜药、好书怡人。你喜欢读书吗？一起来读读下面这篇文章吧1留几本书在窗台星期天收拾房间，顺便整理书柜。书大都是新的，买回来还没翻过。有几本落了厚厚的灰，用湿布擦了，随手丢在窗台上晾着。 再进书房时，只觉眼前一亮。迎面窗台上的书随意躺着，有一本斜放在红红的“中国结”上。淡紫色窗纱轻拂过书面，宽大的窗台显得生动明媚。原来，书可以不用整齐地码在书柜里，也可以不用机械肃穆地正襟危坐着。书在窗台上很显眼，淡雅的鲜艳的封面堆叠，有些乱，却是明亮可喜，一进门就入了眼。我的心情也轻松愉快。</p><p>17、山居秋暝【教学目标】知识与技能1了解律诗及近体诗的特点及近体诗与古体诗的差异，感受诗歌的音韵美。2掌握“言象意”的诗歌阅读方法，品读诗歌的意境，把握诗歌的思想情感。3了解王维的思想及其诗歌的特点。过程与方法1通过比较，了解律诗及近体诗的特点，加深对诗歌的理解，体会诗人独特的心性。2通过联想和想象，把诗句化为画面，把握诗歌的意境，领会诗人的情感。情感态度与价值观引导学生学会用审美的眼光看待自然与生活，以平和的心态面对生活。【教学重点】把握诗歌的意境及情感【教学难点】把握作者的性情与心境【教学方法】诵读。</p><p>18、13 少年中国说（节选）故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 红日初升，其道大光。河出伏流，一泻xi汪洋。潜龙腾渊，鳞（ln）爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶（hung）。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎（ti），矞（y）矞皇皇。干将发硎（xng），有作其芒。天戴其苍，地履（l）其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 美哉（zi），我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，。</p><p>19、火烧云晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的，大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了，黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根站着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说：“你们也变了”旁边走来个乘凉的人，对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。一会儿。</p><p>20、月迹【教学目标】1.知识与能力：理清课文的写作顺序，把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程。2.过程与方法：有感情地诵读课文，联系上下文理解文中的重点语句。3.情感态度价值观：培养学生热爱生活、追求美好事物的情怀。【教学重难点】重点：1.读懂课文内容，理解“月亮属于我们每个人”的含义。难点：1.培养学生追求美好事物的情怀。【课时安排】二课时【教学过程】第一课时一、创设情境，引出“月迹”1播放歌曲童年（多媒体播放），鼓励同学跟唱。2童年是一首动听的歌，唱出了我们内心的欢悦；童年是一幅美丽的画，展示着我们人。</p>