6.4密度与社会生活

6.4密度与社会生活Tag内容描述：<p>1、密度与社会生活课题名称6.4密度与社会生活授课时间教师姓名学生年级八年级课 时1课程标准描述本节内容是在学生有了质量、密度的基础知识以后，进一步探讨密度与社会生活的联系，是前面三节内容的延伸和拓展。考试大纲描述本节内容是在学生有了质量、密度的基础知识以后，进一步探讨密度与社会生活的联系，是前面三节内容的延伸和拓展。教材内容分析学习本节课使学生认识到物质的密度随温度和状态变化而变化，让学生了解密度知识的实际应用，运用密度知识解释一些现象，并解决一些实际的问题。学情分析学生对密度的知识虽然有了一些了解，。</p><p>2、密度与社会生活说课稿一、教材分析：学生通过学习前三节质量和密度的知识后，对物体的质量这一属性和物质密度这一特性有所了解，并且已经学会了使用天平和量筒来测定物理的质量和体积的方法，具备了一定的知识储备和方法积累。而这一节课恰是讲解密度知识在生产生活中的应用，是理论联系实际且应用于生活的实践性课。为此，我采用了从生活走向物理，再利用物理知识解决生活问题的实验性课型。实验过程中以小组合作探究的方式完成各自课题，加深合作交流的意识。此外，这节课也对学生的语言表达能力、逻辑思维能力和实事求是的精神具有培养。</p><p>3、密度与社会生活练习题一、练习题1. 如图所示是一定质量的水，体积随温度变化的图象观察这个图象，可以得知，水在时的密度最大。2. 空气因受热体积， 密度变而。热空气 上升后，温度较低的冷空气就从四面八方流过来，从而形成， 人类很早就学会利用了，例如可以用来、磨面、推动帆船和滑翔机，近代风力的大规模应用主要在上。3. 由于水的， 在严寒的冬天，河面封冻，较深的河底水却保持的水温，鱼儿仍然可以自由自在地游。4. 收购员以马铃薯为原料制作淀粉，在选购马铃薯时，需测出马铃薯的密度，从而根据表格确定马铃薯的含淀粉量和收购价。</p><p>4、第六章 质量与密度,第4节 密度与社会生活 太平寨镇中学 郭林青,导入新课,1奥运会的金牌是不是纯金的？ 2不用尺量，如何得知一卷铜线的长度？ 3如何得知人民英雄纪念碑的质量？ 4装满水的密封瓶子为什么不能长时间放在冰箱的冷冻室里？,学习目标,1.通过学习温度对密度的影响，知道密度在社会生活中的应用和对生产和生活的重要作用，能解释密度与社会生活相关的简单问题。 2.通过分析实例，能正确理解密度是物质的一种性质，并能运用密度知识鉴别物质。 3.通过学习密度知识的应用，认识到物理理论在解决实际问题中的重要作用。,合作探究,问。</p><p>5、密度与社会生活同步练习 选择题1.学习质量和密度的知识后，小明同学想用天平、量筒和水完成下列实践课题，你认为能够完成的是（） 测量牛奶的密度 鉴别金戒指的真伪 测定一捆铜导线的长度 鉴定铜球是空心的还是实心的 测定一大堆大头针的数目。 A.B.C.D.2.在酱油、水、食油和白酒四种液体中，密度最大的是（） A.酱油B.水C.食油D.白酒3.在生产和生活中，人们常把密度作为选材的主要考虑因素之一。下面那项是主要从密度的角度考虑选材的（） A.用钨作为白炽灯泡灯丝的材料B.用塑料作为插座外壳的材料 C.用铝合金作为制作飞机的材料D.用水冷。</p><p>6、密度与社会生活本节内容是在学生有了质量、密度的基础知识以后，进一步探讨密度与社会生活的联系，是前面三节内容的延伸和拓展。这一节从密度在现实生活中的应用入手，从而引出温度对密度的影响，进而引出在温度不变的前提下，如何利用密度鉴别物质，深化对密度的理解，感悟物理知识与实际生活的联系。本节可从讨论分析密度知识在社会生产、生活中的应用引入新课，通过实验引导学生总结出密度与温度的关系及其应用，然后通过分析生活实际中的例子，引出密度知识在鉴别物质中的应用，进而通过例题培养学生灵活应用密度计算公式进行求质量、。</p><p>7、密度与社会生活,密度是物质的基本属性，每种物质都有自己的密度，密度在我们的社会生活中有重要的价值。,飞机的制做用合金， 产品包装用塑料泡沫,八、密度的应用,老农扬场分拣麦粒与草屑,鉴别掺水的牛奶,很早的时候人们都知道用盐水选种,二、密度与温度,想想做做？,动动手 想一想,同学们，畅所欲言吧,1、由此请说说自然界的风是怎样形成的？,2、人类在哪些方面利用了风力？,想一想 说一说,空气因受热体积膨胀，密度变小而上升。热空气上升后，上面的冷空气就从四面八方流过来，形成了风。,人们可以利用风力来取水、灌溉、磨面、推动帆船等。</p><p>8、第四节 密度与社会生活1一个钢瓶内装有密度为6 kg/m3的氧气，某次抢救用去了2/3，钢瓶内剩余氧气的密度为________kg/m3；一瓶食用油密度为0.8103 kg/m3，用掉了质量的1/3，剩余食用油的密度为__________kg/m3。【答案】2 0.81032已知水1.0103 kg/m3，冰0.9103 kg/m3，体积为1 m3的水全部凝固成冰后，冰的质量为___________kg，水凝固成冰后体积_____________（选填“变大”“变小”或“不变”）。事实表明，04 的水“热缩冷涨”，高于4 的水“热涨冷缩”，由此可知4 水的____________最大。【答案】1000 变大 密度3“谷风”和“山风”在山。</p><p>9、密度与社会生活说课稿一、教材分析：学生通过学习前三节质量和密度的知识后，对物体的质量这一属性和物质密度这一特性有所了解，并且已经学会了使用天平和量筒来测定物理的质量和体积的方法，具备了一定的知识储备和方法积累。而这一节课恰是讲解密度知识在生产生活中的应用，是理论联系实际且应用于生活的实践性课。为此，我采用了从生活走向物理，再利用物理知识解决生活问题的实验性课型。实验过程中以小组合作探究的方式完成各自课题，加深合作交流的意识。此外，这节课也对学生的语言表达能力、逻辑思维能力和实事求是的精神具有培养。</p><p>10、人教版八年级物理 6.4密度与社会生活 同步测试题一、单选题1.用相同质量的铝和铜制成体积相等的球，已知铝2.7103 kg/m3 ， 铜8.9103 kg/m3 ， 则下列说法正确的是( )。 A.铜球是空心的，铝球也一定是空心的B.铝球一定是实心的C.铜球不可能是实心的&。</p><p>11、6.4“密度与社会生活”水平检测练习题一、单选题1.冬天与夏天温度不同，不是引起密度变化的是（ ） A.夏天室外的输电线明显松弛，导线长度、体积增大，密度减小B.室外水泥地面制成多块的组合，块与块之间有缝隙，为防止夏天水泥热胀、密度减小而胀坏地面C.自行车轮胎在夏天阳光下曝晒会变“硬”，是受热体积增大，内部气体密度减小D.无论冬夏天，水池底温度都是4，说明水的体积、密度与温度无关2.产品包装过程中，常在四周空隙处用填充物来减震，这种填充物具有的特性之一是（） A.体积较小B.质量较大&#160。</p><p>12、6.4“密度与社会生活”知识拓展练习题一、单选题1.体积和质量都相等的铁球、铜球和铅球，已知铁铜铅 ， 则下列说法中正确的是（） A.三个球都可以做成实心的B.三只球中只有一只球可以是空心的C.如果铁球是实心的，则铜球和铅球一定是空心的D.如果铅球是实心的，则铁球和铜球一定是空心的2.同种材料制成的甲、乙两物体的质量分别是64g、24g，其体积分别是8cm3、4cm3 ， 若已知其中一个为实心，则下列判断正确是（ ） A.甲物体为空心B.该材料的密度为6g/cm3C.空心物体空心部分的体积为lcm3D.甲、乙两物体实心部分的密度之比为4:33.春去夏来。</p><p>13、6.4“密度与社会生活”过关练习题一、选择题1.某农家户有几堆稻谷，现在要比较它们的质量的好坏（所谓稻谷质量好坏，是指谷中空瘪的颗粒数少、饱满的颗粒数多），下列方法不可行的是： A.体积相同，比较质量B.质量相同，比较体积C.比较一定颗粒数的质量D.比较颗粒的大小2.小聪和小明为了探究“温度和物质状态对同种物质密度的影响在一定的环境下将lg的冰加热，分别记录其温度和体积的数据，利用描点法得到了如图所示的图象.则下列说法中正确的是（ ）A.小明和小聪的研究结果表明：密度是不会随状态而发生改变的B.当水从0上升到4的过程中，。</p><p>14、人教版八年级物理上册6.4密度与社会生活同步练习一选择题（共12小题）1如图是标准大气压下，质量为1g的某液体的体积温度图，以下说法正确的是（）A4 时，液体密度最小B1 时液体的体积比5 时的大C温度升高，液体密度不变D由1 升高到8 ，液体体积一直变大2密度知识与生活联系非常紧密。下列关于密度的一些说法中正确的是（）A农业选种时常利用密度比水小的盐水B为减轻质量，比赛用自行车采用强度高、密度大的材料制造C常用高强度、低密度的钛合金作为航空器材的材料D坚若磐石的机床底座则需要用坚固、密度小的材料制成3如图所示，晴天，几位。</p>