八年级上桃花源记

八年级上桃花源记Tag内容描述：<p>1、桃花源记,复习课,给下面的加点字注音：,豁然开朗 土地平旷 屋舍俨然 阡陌交通 黄发垂髫 怡然自乐 便要还家 邑人 间隔 此中人语云 为外人道 诣 刘子骥 无问津者,hu kung yn,qinm tio y,yo y jin,y wi,y j jn,文学常识：,本文作者 ，字 ，名 ，谥号 ，自号 ，浔阳柴桑人。 （时期）伟大诗人，他开创了 诗体，是我国文学史上第一位 诗人，代表作有 等。本文选自 。,陶渊明,潜,元亮,东晋,归去来兮辞,五柳先生传,陶渊明集,饮酒,靖节先生,五柳先生,田园,田园,桃花源记是桃花源诗。</p><p>2、桃花源记,陶渊明,从课文题目中，你能联想到一个什么成语？,世外桃源,比喻与外界隔绝的幽静美好的地方或幻想中美好的世界。,陶渊明，名潜，字元亮，东晋著名诗人、文学家。自称“五柳先生”，后人称其为“靖节先生”。 他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他做过小官，因不满现实黑暗，不愿与士族社会合作，仅80余日就弃官归隐，留下了“不为五斗米折腰”的传世美谈。他是我国文学史上第一位田园诗人，其诗自然质朴，意味隽永。代表作有归去来兮归园田居桃花源记五柳先生传。,作者简介：,。</p><p>3、1 / 10 八年级语文桃花源记 第五单元第 21 课桃花源记（第 1 课时）共 2 课时 授课时间月日第周星期第节课型新授课主备课人学习目标1、朗读和背诵课文，理解并积累一些文言实词。 2、对照注释大致读懂课文，做到重点词句翻译准确，句意清晰，语序合理。 重点难点掌握文中的一词多义、古今异义、词类活用、通假字等语法现象。课前预习 1、预习内容及要求：（ 1）朗读课文，了解作者陶渊明及其生活经历、时代背景。（ 2）借助工具书掌握本课字词。 2、预习自测（ 1）本文选自，作者（ 365 427）， 又名，字，号，世称。浔阳柴桑（今九江西南。</p><p>4、1 / 6 八年级桃花源记说课稿 八年级桃花源记说课稿 一、说教材 1教材分析： 桃花源记是课程标准人教版第三册第五单元的一篇文言课文。学生在此之前已经接触过这类文体。因此学生对文言文的一些基本常识和学法已经有所了解和认识，教师应在这基础上进一步培养学生阅读文言文的能力，积累一些文言词语，为以后的文言文学习打下扎实的基础，同时。这一课在本册中也是本单元的第一篇文章。教师应引起足够重视，尽力引导学生对古代社会人民对美好生活的追求的了解，更增加他们对社会主义的热爱，从而做到文道统一，这也是教材设 计本课的意图所。</p><p>5、1 / 8 八年级语文 桃花源记 教学目标 1.指导学生掌握、积累一部分文言常用词语，了解古今异义现象。 2.使学生理解本文记叙的顺序、品味语言。 3.理解作者理想社会的实质。 教学重点 同教学目标 1、 2、 3。 教学难点 引导学生思考陶渊明为什么虚构这一扑朔迷离的世外桃源，如何看待他的理想。 课时安排 2 课时。 教学过程 第一课时 一、导入新课。 有位英国文学家说过这样一句话： “ 一个热爱生活的人，即便是在最痛苦的时候也能找到美好的因素。 ” 生活在东晋的著名诗人陶渊明就是这样一个人，他的生活充满坎坷磨难，但他却把希望寄托。</p><p>6、桃花源记 陶渊明 作者简介 陶渊明 名潜 字元亮 东晋伟大诗人 生于东晋末朝 出身于没落的地主官僚家庭 他少时颇有壮志 博学能文 任性不羁 当时社会动乱不安 他有志不得展 做过小官 由于不满官场的丑恶 弃官回乡 这时。</p><p>7、人教版八年级上册21 桃花源记 教学目标 一 知识目标 1 朗读 背诵课文 2 理解积累一些文言实词 二 能力目标 1 理解本文以渔人的行踪为线索叙事的表现手法 2 能辩证地看待作者在文中寄托的社会理想 三 情感价值目标 了。</p><p>8、桃花源记,陶渊明,题解,本文是陶渊明前面的“序”,因为语言清新自然，状物亲切逼真，想象奇特新颖，被人们当作一篇独立的文章来读，并成为传诵千古的名篇佳作。文中描绘了一个没有压迫、没有剥削，人人安居乐业，彼此和睦相处的理想社会。文章以渔人进出桃源为线索，以时间先后为顺序，层次分明，而又曲折回环，引人入胜。“桃花源”是地名；“记”指“游记”,桃花源记东晋陶渊明晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘。</p><p>9、桃花源记,陶渊明,制作：黑牛,文学常识,陶渊明，名潜，字元亮，世称靖节先生，东晋大诗人.因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”.,文章结构：,为什么 寻不到？,发现桃花源,进入桃花源,访问桃花源,离开桃花源,再寻桃花源,正字音,辨字形,豁然开朗屋舍俨然阡陌交通,黄发垂髫便要还家邑人,间隔 语云 诣太守,刘子骥无人问津,hu,yn,qin m,tio,yo,y,jin。</p><p>10、归园田居陶渊明种豆南山下 草盛豆苗稀 晨兴理荒秽 带月荷锄归 道狭草木长 夕露沾我衣 衣沾不足惜 但使愿无违 桃花源记 陶渊明 学习目标 1 积累常见的文言词语 2 了解本文所描绘的理想社会 感受宁静的田园生活 理解作。</p><p>11、八年级语文桃花源记 1 朗读和背诵课文 理解并积累一些文言实词 2 对照注释大致读懂课文 做到重点词句翻译准确 句意清晰 语序合理 掌握文中的一词多义 古今异义 词类活用 通假字等语法现象 1 预习内容及要求 1 朗读课文 了解作者陶渊明及其生活经历 时代背景 2 借助工具书掌握本课字词 2 预习自测 1 本文选自 作者 365 427 又名 字 号 世称 浔阳柴桑 今九江西南 人 我国 时期杰。</p><p>12、成语“世外桃源”也许众所周知，因为它描写的是一个没有剥削，没有压迫、没有战争；人人平等、人人富足、人人向往的美好地方。它出自我国田园诗派创始人陶渊明的桃花源记。,了解作者及背景，积累常用文言词语，注意古今异义现象。(重点) 理清文章的叙事线索，分析文章虚实结合、详略得当的写法。(难点) 感受桃花源幽美的环境、淳朴的人情，认识作者追求理想社会的思想感情。(重点),陶渊明（约365427），又名潜，字。</p><p>13、9 9 桃花源记桃花源记 课题课题桃花源记桃花源记课型课型新授课新授课课时安排课时安排2 课时课时 课时课时 分配分配 建议本课依据学情分课时 第一课时进行自主学习反馈及整体感知 结构梳理 第二课时 进行课文具体感知的交流展示及当堂检测 可适当调节 知识与技能 知识与技能 1 加深对一词多义 古今异义等语言现象的认识 2 朗读 背诵课文 理解并积累文言实词 虚词 如 皆 具 妻子 交通 等 3 掌。</p><p>14、桃花源记,陶渊明,人教八上第五单元,读准字音,俨然 阡陌 垂髫 叹惋 诣 刘子骥,yn,qinm,tio,y,wn,j,（1）对照注释大致读懂课文，采用圈点勾画的方法，记下自己的心得或疑惑。 （2）要求做到重点词句翻译准确，句子大意清晰，但不必逐字逐句硬译。,翻译课文,要求：,为业：靠谋生。缘：沿。夹岸：夹着溪流两岸。杂：别的。鲜美：鲜艳美丽。异：诧异。穷：穷尽。 舍：舍弃，放弃。豁然：开通。</p><p>15、1 / 7 八年级语文桃花源记说课稿 八年级语文桃花源记说课稿 各位老师： 大家好！ 下面我对桃花源记这节课进行解说。 一、说教材 首先，我说说教材，桃花源记是八年级上册第五单元的第一课。本单元是由不同体裁的文言文组成，文字简洁而意味深长，寄托了作者的情怀，使人深思。作者是东晋著名诗人陶渊明，诗人 “ 以文为辞 ” ，在桃花源记中虚构了一个美好的理想境界，以精炼的笔墨，给我们描绘了一幅没有尘世羁绊的人间乐园 世外桃源。因此桃花源记更具有文学的欣赏性，对提高学生的文化品位、培养文言散文的审 美情趣有着重要的作用。 。</p>