八年级数学上册第

八年级数学上册第Tag内容描述：<p>1、网址：www.longwendg.com 八年级数学上册第十五章单元检测试卷班级 姓名 评价等级（时间：60分钟 满分：100分）一、选择题（每题4分，共32分）1化简(x)3(x)2的结果正确的是 ( )A x6Bx6Cx5D x52下列各式中，不能用平方差公式的是 ( )A（4x+3y）(4x+3y) （4x3y）(3y 4x) （4x+3y）(4x3y) （4x+3y）(4x3y) 3下列从左边到右边的变形，是因式分解的是。</p><p>2、第三章分式复习题一、选择题1.各式中，分式的个数有（ ）A、1个 B、2个 C、3个 D、4个x+y, , ,4xy , , 2、如果把中的x和y都扩大5倍，那么分式的值（ ）A、扩大5倍 B、不变 C、缩小5倍 D、扩大4倍3、下列化简结果正确的是()AB=0 C=3x3D=a35、关于x的方程的解为x=1,则a=（ ）A、1 B、3 C、1 D、36.把分式方程的两边同时乘以（），约去分母得（ ）A、 B、 C、 D、Ax=4Bx=3 Cx=0D无解8、某厂原来计划在天内完成120个零件，采用新技术后，每天可多生存个零件，结果提前2天完成，可列方程为（ ）A、 B、 C、 D、二、填空题9、当x 时，分式有意义。</p><p>3、1 课题：线段的垂直平分线课题：线段的垂直平分线 【学习目标】 1 1掌握线段的垂直平分线以及它的逆定理的条件和结论，学会应用到证明中； 2 2经历探索线段的垂直平分线定理、逆定理的过程，明确应用方法 【学习重点】 线段的垂直平分线定理、逆定理的理解 【学习难点】 线段的垂直平分线定理、逆定理的应用 行为提示： 创设情境，引导学生探究新知 行为提示： 教会学生看书，自学时对于书中的问题一定要认真探究，书写答案 教会学生落实重点 方法指导： 典例在求角的度数时，要能恰当地运用线段垂直平分线的性质，利用成轴对称的两图形 。</p><p>4、1 课题：等腰三角形的性质课题：等腰三角形的性质 【学习目标】 1 1进一步认识等腰三角形的定义和性质； 2 2通过观察、操作、想象、推理和交流活动，理解等腰三角形“三线合一”等有关性质，提高几何推理意识 【学习重点】 掌握等腰三角形的性质 【学习难点】 对等腰三角形“三线合一”的理解 行为提示： 让学生通过回忆后，独立完成旧知回顾的内容，并要求组长做完后督促组员完成 行为提示： 教会学生看书，自学时对于书中的问题一定要认真探究，书写答案 教会学生落实重点情景导入 生成问题 旧知回顾： 1 1什么是等腰三角形？指出等腰三。</p><p>5、课时课题: 第四章 第二节 平行四边形的判别（2）课 型: 新授课教学目标：1经历并了解平行四边形的判别方法探索过程，使学生逐步掌握说理的基本方法.2探索并了解平行四边形的判别方法：两条对角线互相平分的四边形是平行四边形；一组对边平行且相等的四边形是平行四边形.能根据判别方法进行有关的应用.3在探索过程中发展学生的合理推理意识、主动探究的习惯. 教法及学法指导：本节应用“自主探究-小组合作”教学模式，引导学生对设计的问题进行仔细观察、主动思考、小组讨论、主动探究，最后自己得出结论，学会解决问题的方法.这节课是在上。</p><p>6、新人教版初中八年级数学上册第十五章提公因式法精品教案一、教学目标：知识与技能：了解因式分解的意义；会确定多项式中各项的公因式，会用提公因式法分解多项式的因式；会利用因式分解进行简便计算。过程与方法：经历探究因式分解的意义的过程，了解因式分解和整式乘法是整式的两种相反方向的变形。经历用提公因式法分解因式的过程，了解分配律与因式分解的互逆关系，培养学生的逆向思维。情感态度与价值观：通过与质因数分解的变化，让学生感悟数学中数与式的共同点，体验数学的类比思想；通过对提公因式是多项式的因式分解的学习，渗透。</p><p>7、新人教版初中数学八年级上册第十三章 实数复习课学案【知识回顾】1、 填表（比较a的算术平方根、算术平方根、立方根的区别与联系）表示方法a的取值范围a=0算术平方根平方根立方根2、 说出下列各式的意义并填空。（1） （2）= （3）-=（4）= （5）= （6）-=3、填空，感知平方与开平方、立方与开立方的互逆关系。（1）= = = =（2）= = = = （a0）（a=0）（a0）= = = （3）= = = = =。</p><p>8、5.1 多边形（第一课时）【教学目标】知识与技能：让学生理解四边形的有关概念，使学生掌握四边形内角和定理以及外角和定理的证明及简单应用；培养学生通过亲手操作获得知识的意识和能力。过程与方法：了解类比这种重要的数学学习方法，体验生活中处处有数学的道理。感悟到可以利用旧知识的迁移来解决新知识的理解和掌握。情感态度与价值观：观察生活中大量的图片，认识一些简单的几何图形，体验把四边形问题转化为三角形问题来解决的化归思想。【教学重点和难点】教学重点：四边形的内角和定理与外角和定理，以及它们的应用。教学难点：四。</p><p>9、1 课题：等腰三角形性质的应用课题：等腰三角形性质的应用 【学习目标】 1 1复习巩固等腰三角形相关性质； 2 2熟练应用等腰三角形性质解答问题 【学习重点】 等腰三角形性质定理的应用 【学习难点】 等腰三角形性质定理的应用 行为提示： 创设情境，引导学生探究新知 行为提示： 教会学生看书，自学时对于书中的问题一定要认真探究，书写答案 教会学生落实重点 情景导入 生成问题 旧知回顾： 1 1等腰三角形性质定理1是什么？ 答：性质1：等腰三角形两个底角相等，简称“等边对等角” 2 2等腰三角形定理2是什么？等边三角形性质是什么？ 答。</p><p>10、1 课题：正比例函数的图象性质课题：正比例函数的图象性质 【学习目标】 了解正比例函数的定义、图象、性质及画法 【过程与方法】 经历描点法绘制图象的过程探究正比例函数图象及性质 【学习重点】 理解正比例函数意义及解析式特点，掌握正比例函数图象的性质特点 【学习难点】 正比例函数图象性质特点的掌握 行为提示： 点燃激情，引发学生思考本节课学什么 行为提示： 教会学生看书，自学时对于书中的问题一定要认真探究，书写答案 教会学生落实重点 提示： 典例中一次函数ykx2一定要强调k0.情景导入 生成问题 情景导入： 首先我们来思。</p><p>11、课题：等腰三角形的判定课题：等腰三角形的判定 【学习目标】 1 1领会等腰三角形、等边三角形的判定方法，培养合情推理的能力； 2 2能够运用等腰三角形与等边三角形判定方法解答相关问题 【学习重点】 掌握等腰三角形、等边三角形的判定定理 【学习难点】 判定的应用，几何思维的形成 行为提示： 创设情境，引导学生探究新知 说明： 老师在引导学生写出等腰三角形性质的逆命题后，再引导其证明为真命题后也成为定理 行为提示： 教会学生看书，自学时对于书中的问题一定要认真探究，书写答案 教会学生落实重点 方法归纳： 等角对等边是判定。</p><p>12、八年级上册数学第一章测试题一、选择题（本大题共11小题，每小题3分，共33分在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）1以下列各组线段为边，能组成三角形的是（ ）A2cm，3cm，5cm B5cm，6cm，10cmC1cm，1cm，3cm D3cm，4cm，9cm2等腰三角形的一边长等于4，一边长等于9，则它的周长是（ ）A17 B22 C17或22 D133适合条件A=B=C的ABC是（ ）A锐角三角形 B直角三角形 C钝角三角形 D等边三角形4已知等腰三角形的一个角为75，则其顶角为（ ）A30 B75 C105 D30或755一个多边形的内角和比它的外角的和的2倍还大180，这个多边形的边。</p><p>13、第一章到第三章数学测验满分：100分 时间：90分钟 得分： 一 选择题（每题3分，共33分）1.如果一直角三角形的两边长分别为3和5，则第三边长是（ ）A.4 B. C. 4或 D. 22.如图，一圆柱高8 cm，底面半径为 cm，一只蚂蚁从点A爬到点B处吃食，要爬行的最短路程是（ ）A.6 cm B.8 cm C.10 cm D.12 cm3.ABC中，AB=15，AC=13，高AD=12，则ABC的周长为（）A42B32C42或32D37或334、满足的整数是（ ）A、 B、 C、 D、5.若,为实数，且，则的值为（ ）A. B. C. D.。</p><p>14、第2章 乘法公式与因式分解检测题（时间：90分钟，满分：100分）一、选择题（每小题3分，共30分）1.下列等式中成立的是（ ）A.x-y3=-x-y3B.a-b4=-b-a4C.m-n2m2-n2D.x+yx-y=-x-y-x+y2.下列分解因式正确的是（ ）A.2x2-xy-x=2xx-y-1B.-xy2+2xy-3y=-y(xy-2x-3)C.xx-y-yx-y=x-y2 D. x2-2x+1=xx2+13.因式分解x12-9的结果是（ ）A.x+8(x+1) B.x+2(x-4)C.x-2(x+4) D.x-10(x+8)4.下列各式中，与a12 相等的是（ ）A.a2-1 B.a2-2a+1&#16。</p><p>15、第13章 实数导学案章节：第13章 实数 课题：第13章复习 总课时编号：26班级： 姓名： 所属小组：【学习目标】1、 梳理本章知识结构图及知识点，对本章的知识脉络有一个清晰的认识2、 能利用实数的有关性质熟练的解决一些实际问题乘方开方互为逆运算开平方开立方平方根立方根如果x2=a，那么x=其中是a的算数平方根一个正数有两个平方根，它们互为相反数；0的平方根是0；负数没有平方根平方根等于本身的只有0.如果x3=a，那么x=正数的立方根是正数；0的立方根是0；负数的立方根是负数立方根等于本身的有1和0.【学习过程】（一） 我来归纳（本。</p><p>16、15.1.2 幂的乘方1、知道幂的乘方的运算性质；2、利用法则进行计算和解决一些实际问题重点：幂的乘方法则难点：幂的乘方法则的推导过程及灵活应用一、复习导入：1、计算： (5)xmx3x22、计算：（1） aaa （2）aaaa引入上述这些乘法算式可以简化吗？能写成乘方的形式吗？二、自主探索，（预习新知看课本142页到143页）1.6表示_______个_______相乘. (6)表示_________个___________相乘.a表示_______个________相乘 (a)表示_________个___________相乘. 2、做一做：（1）(23)2=_________________(根据幂的意义)=____________（根据同底数幂的。</p><p>17、15.4.2 公式法（2）1.会用完全平方公式进行因式分解2.经历探索利用完全平方公式进行因式分解的过程，感受逆向思维的意义，掌握因式分解的基本步骤重点、难点1重点：理解完全平方公式因式分解，并学会应用2难点：灵活地应用公式法进行因式分解1.复习巩固分解因式：（1）9x2+4y2； （2）（x+3y）2（x3y）2； （3）x20.01y22.提出问题你能将多项式a2abb与ab进行分解因式吗这两个多项式有什么特点？二、学生预习（预习课本p p）完成下列内容:把整式乘法的完全平方公式（ab）=a22ab+b2反过来，就得到公式 即;用语言文字叙述 三、学生合作（合作。</p><p>18、第十三章 立方根导学案 章节：第13章 课题： 立方根 总课时编号：23班级： 姓名： 所属小组：【学习目标】1知道立方根的概念，能够用根号表示一个数的立方根；2能用类比平方根的方法学习立方根及开立方运算，并区分其不同【知识链接】正数有____个平方根，它们___________。0的平方根是_______；负数______________。【学习过程】（一）学生独学：阅读课本第7778页，解决下列问题1、定义：如果一个数的____等于a，那么这个数叫做a的立方根或三次方根。2、表示和读法：一个数a的立方根，用符号“______”表示，读作“_________________”其。</p><p>19、15.4.2 公式法导学案（1）1. 会应用平方差公式进行因式分解，发展学生推理能力2 经历探索利用平方差公式进行因式分解的过程，发展学生的逆向思维。重点：利用平方差公式分解因式 难点：领会因式分解的解题步骤。一、回忆：(ab)(a-b)= .( ab)= .把这两个公式反过来就得到：（1） （2） 把它们当做公式，就可以把某些多项式进行因式分解，这种因式分解的方法叫做公式法。二、学生预习（预习课本p p）完成下列内容1、（1）什么是因式分解？（2）判断下列变形过程，哪个是因式分解？(x2)(x2)= 2、根据乘法公式进行计算：(1)（x3）(x3)= (2)(2y。</p>