八年级数学新人教版

八年级数学新人教版Tag内容描述：<p>1、可编辑修改，可打印别找了你想要的都有！精品教育资料全册教案，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式2第十一章三角形第12章 全等三角形第13章 轴对称第14章 整式乘法和因式分解第15章 分式第十一章 三角形1、三角形的概念由不在同意直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形。组成三角形的线段叫做三角形的边；相邻两边的公共端点叫做三角形的顶点；相邻两边所组成的角叫做三角形的内角，简称三角形的角。2、三角形中的主要线段（1）三角形的一个角的。</p><p>2、全等三角形课题：全等三角形 课时一课时教学设计课 标要 求理解全等三角形的概念，能识别全等三角形中的对应边、对应角教材及学情分 析本节主要介绍全等三角形的概念和性质，要求学生能识别全等三角形中的对应边、对应角。教科书通过具体例子引出本章要研究的主题形状、大小相同的图形，然后让学生通过操作、观察，得出形状、大小相同的图形的特征，由此引出全等的概念。本章主要研究全等三角形，因此教科书在给出全等形的概念后，特别给出了全等三角形的概念。教材又通过平移、翻转、旋转帮助学生建立起来了平移、翻转、旋转三种图形的变。</p><p>3、第2课时约分与通分学生用书P1011分式，的最简公分母是( )Aa2b2 Bab(ab)(ab)Ca2b2(ab)(ab) D以上都不对2分式，中，最简分式有( )A1个 B2个 C3个 D4个32016台州化简的结果是( )A1 B1C. D.4分式的分母经过通分后变成2(ab)2(ab)，那么分子应变为( )A6a(ab)2(ab) B2(ab)C6a(ab) D6a(ab)5分式，的各分母中，系数的最小公倍数是__ __，字母x，y，z的最高次幂分别是__ _，因此，最简公分母是__ _62016无锡化简得__ __7约分：(1)；(2)；(3).8通分：(1)和；(2)和；(3)和；(4)和.9把下列各式通分：。</p><p>4、多边形课题： 11.3.1多边形课时一课时教学设计课 标要 求了解多边形的定义，多边形的顶点、边、内角、外角、对角线等概念教材及学情分 析本节的主要内容是多边形的有关概念，多边形的内角和外角。本节的教学，要以三角形为基础，可以仿照三角形给出多边形的有关概念，如多边形的边、内角、外角、内角和等都可同三角形类比，让学生明确这些概念。应该引起注意的是，三角形的三个顶点确定一个平面，所以三个顶点总是共面的，也就是说，三角形肯定是平面图形。但边数大于3的多边形就不时这样，它的几个顶点有不共面的情况。多边形分凹、凸两。</p><p>5、课题：11.3.1 多边形【学习目标】1、了解多边形的有关概念；2、了解正多边形的基本性质。【学习重点】1、了解多边形的边、顶点、内角、外角、对角线的有关概念；2、了解正多边形的基本性质。【学习难点】1、在多边形概念中，强调“在同一平面内”；2、对多边形对角线的理解；3、对正多边形性质的理解。 导学指导1、阅读教材第19至第21页，用红笔对有关概念进行勾画并完成下列问题。2、找出自己的疑惑和要讨论的问题，准备在课堂上讨论质疑3、观察下面的图片，你能找到哪些我们熟悉的图形？上图中看到的图形有：__________________________。</p><p>6、勾股定理的应用一、单项选择题(共3题,共39分)1.等边三角形的边长为2，则该三角形的面积为（ ）A.4 B. C.2 D.32.一艘轮船以16海里/小时的速度从港口A出发向东北方向航行，同时另一轮船以12海里/小时从港口A出发向东南方向航行，离开港口3小时后，两船相距（ ）A.36海里 B.48海里 C.60海里 D.84海里3.如图，从点A（0，2）发出的一束光，经x轴反射，过点B（5，10），则这束光从点A到点B所经过路径的长为（ ）A.4 B.17 C.16 D. 13二、填空题(共3题,共37分)1.如图，已知一根长8m的木棍在离地3m处断裂，木棍顶部抵着地面，此时，顶部距底部_____。</p><p>7、课题：平行四边形 教学目标：准确理解、熟练掌握平行四边形的性质和判定，提高运用平行四边形解决问题的能力。一、知识点复习：平行四边形的定义： 平行四边形的性质： 平行四边形的判定方法： 平行四边形的对边分别平行； 两组对边分别______的四边形是平行四边形； 平行四边形的对边分别_______； 两组对边分别______的四边形是平行四边形；平行四边形的对角分别_______； 一组对边______且______的四边形是平行四边形；平行四边形的对角线__________ __________互相平分四边形是平行四边形；邻角_______ 两组对角分别_______的四边形是。</p><p>8、勾股定理课标要求:了解勾股定理的探索过程。中考考点:会用勾股定理解决有关问题（已知两边会求第三边）学习目标:1.了解勾股定理的发现过程；2.记住勾股定理的内容，会用面积法证明勾股定理。.重、难点:勾股定理的内容及证明一、情境导入（演示文稿2、3）1、相传2500年前，毕达哥拉斯有一次在朋友家里做客时，发现朋友家用砖铺成的地面中反映了直角三角形三边的某种数量关系注意观察，你能有什么发现？2、换成另一个图形，有什么发现？二、导学第一部分 探究勾股定理1、试一试：画一个两直角边为3和4的直角ABC，用刻度尺量斜边的长。如果直。</p><p>9、专题训练-正方形一、单项选择题(共6题,共18分)1.如图，正方形ABCD的边长为9，将正方形折叠，使顶点D落在BC边上的点E处，折痕为GH若BE：EC=2：1，则线段CH的长是（ ）A3B4C5D62.如图，在正方形ABCD中，ABE和CDF为直角三角形，AEB=CFD=90，AE=CF=5，BE=DF=12，则EF的长是（ ）A7B8C7D73.如图，在正方形ABCD中，AC为对角线，E为AB上一点，过点E作EFAD，与AC、DC分别交于点G，F，H为CG的中点，连接DE，EH，DH，FH下列结论：EG=DF；AEH+ADH=180；EHFDHC；若=，则3SEDH=13SDHC，其中结论正确的有（ ）A1个 B2个 C3个 D4个4.如图，AD是ABC的角平。</p><p>10、变量与函数学习目标1、理解函数的概念，能准确识别出函数关系中的自变量和函数；2、会用变化的量描述事物；3、初步学会列函数解析式，会确定自变量的取值范围。导学过程【自主学习】1、回顾一下上节课四个问题，思考它们每个问题中是否有两个变量，变量间存在什么联系问题（1）中关系式为 ，经计算可以发现：每当t取定一个值时，行驶里程s就随之确定一个值例如当t=1时，则s= ；当t=2时，则s= ；当t=3时，则s= ；问题（2）中关系式为 ，经计算可以发现：每当售票数量x取定一个值时，票房收入y就随之确定一个值例如早场x=150，则y= ；午场x=。</p><p>11、第十一章 三角形11.3 多边形及其内角和一.学习目标1.掌握多边形的定义；多边形的内角和（n2）180，外角和为360。2.在学习过程中培养学生的推理能力和发散思维。及化归思想的应用。3.激发学生的学习情趣。二.学习重难点多边形的内角和与外角和及其推理过程三.学习过程第一课时 多边形的定义（一）构建新知1.阅读教材1920页（1）由一些______首尾顺次相连的______图形叫做多边形。（2）连接多边形_________的两个顶点的线段，叫做多边形的对角线。（3）边数最少的多边形是______形。（4）沿任意边切割分布于同侧的是______多边形；异侧的是_。</p><p>12、14.3.2 公式法（1）课标依据会应用平方差公式进行因式分解。教学目标知识与技能会应用平方差公式进行因式分解。过程与方法通过探索利用平方差公式进行因式分解的过程，发展学生的逆向思维，感受数学知识的完整性。情感态度与价值观培养学生良好的互动交流的习惯，体会数学在实际问题中的应用价值。教学重点难点教学重点利用平方差公式分解因式。教学难点领会因式分解的解题步骤和分解因式的彻底性。教学过程设计师生活动设计意图一、观察探讨，体验新知【问题牵引】请同学们计算下列各式（1）（a+5）（a5）； （2）（4m+3n）（4m3n）【学。</p><p>13、14.3.2 公式法（2）课标依据会运用完全平方公式进行因式分解的方法。教学目标知识与技能会运用完全平方公式进行因式分解的方法。过程与方法通过探索利用完全平方公式进行因式分解的过程，感受逆向思维的意义，掌握因式分解的基本步骤。情感态度与价值观培养良好的推理能力，体会“化归”与“换元”的思想方法，形成灵活的应用能力。教学重点难点教学重点理解完全平方公式因式分解，并学会应用。教学难点灵活地应用公式法进行因式分解。教学过程设计师生活动设计意图一、回顾交流，导入新知【问题牵引】1分解因式：（1）9x2+4y2； （2）（x。</p><p>14、17.1 勾股定理课 题17.1 勾股定理课 时第2课时课 型习题课作课时间教 学内 容分 析本节课学习勾股定理的应用。教 学目 标1.通过拼图活动，使学生对定理的理解更加深刻，体会数学中的数形结合思想2.通过习题巩固勾股定理的三边关系。重 点难 点掌握勾股定理的应用。教 学策 略选 择与设计先通过拼图活动，使学生对定理的理解更加深刻，体会数学中的数形结合思想再通过习题巩固勾股定理的三边关系。针对学生认知的差异设计了有层次的练习题，既使学生巩固知识，形成技能，又使学有余力的学生获得最佳发展学 生学 习方 法数形结合法，分析法。</p><p>15、第16章 二次根式课 题第16章 二次根式课 时第1课时课 型复习课作课时间教 学内 容分 析本节课学习二次根式中被开方数所含字母的取值范围。教 学目 标1根据二次根式的定义，理解式子中，被开方数a必须是非负数，即a0；2. 结合二次根式中被开方数的取值范围，掌握用简单的一元一次不等式解决二次根式中字母的取值问题；3. 通过习题，让学生理解二次根式的取值范围0。重 点难 点掌握用简单的一元一次不等式解决二次根式中字母的取值问题教 学策 略选 择与设计通过讲练结合的方式，引导学生分析式子中字母应满足的条件，进一步巩固二次根式的。</p><p>16、第17章 勾股定理教 学内 容分 析本节课通过习题勾股定理的逆定理及其应用.教 学目 标1. 通过习题，巩固如何用三角形三边的数量关系来判断三角形的形状。2. 通过应用勾股定理的逆定理解决几何和实际问题，学会构造直角三角形，体验数形结合思想的应用.3. 通过习题，巩固互逆命题。重 点难 点勾股定理的逆定理及其应用.教 学策 略选 择与设计先通过习题，应用勾股定理的逆定理巩固如何用三角形三边的数量关系来判断三角形的形状。再通过几何实际问题，学会构造直角三角形，体验数形结合思想的应用.最后通过习题，巩固互逆命题。学 生学 习方。</p><p>17、平行四边形的性质课 题平行四边形的性质课 时第1课时课 型复习课作课时间教 学内 容分 析本节课复习平行四边形边角性质的应用。教 学目 标1. 通过例题，巩固平行四边形的定义。2. 能够根据平行四边形的性质，求角度和边长。3. 结合三角形全等知识，探究平行四边形边、角性质的综合运用。4. 能够根据平行线间距离，计算平行四边形的面积。重 点难 点能够根据平行四边形的性质进行简单的推理和计算.教 学策 略选 择与设计能根据定义探究平行四边形的性质.求角度和边长。再结合三角形全等知识，探究平行四边形边、角性质的综合运用。最后，能。</p><p>18、17.2 勾股定理的逆定理课 题17.2 勾股定理的逆定理课 时第3课时课 型习题课作课时间教 学内 容分 析本节课通过习题勾股定理的逆定理及其应用.教 学目 标1. 通过习题，巩固如何用三角形三边的数量关系来判断三角形的形状。2. 通过应用勾股定理的逆定理解决几何和实际问题，学会构造直角三角形，体验数形结合思想的应用.3. 通过习题，巩固互逆命题。重 点难 点勾股定理的逆定理及其应用.教 学策 略选 择与设计先通过习题，应用勾股定理的逆定理巩固如何用三角形三边的数量关系来判断三角形的形状。再通过几何实际问题，学会构造直角三角形，。</p><p>19、17.1 勾股定理课 题17.1 勾股定理课 时第1课时课 型新授课作课时间教 学内 容分 析本节课学习勾股定理的推导以及简单应用。教 学目 标1. 通过拼图活动，体会数形结合思想，体验勾股定理的探索过程.2. 用拼图的方法证明勾股定理.3. 通过应用举例，让学生对本节课的知识进行最基本的运用。重 点难 点用拼图的方法证明勾股定理.教 学策 略选 择与设计在勾股定理的探索过程中，通过拼图活动，体会数形结合思想最后通过应用举例，让学生对本节课的知识进行最基本的运用，为下节课勾股定理的应用做好铺垫学 生学 习方 法探索分析法，拼图观察法。</p><p>20、平行四边形的判定课 题平行四边形的判定课 时第2课时课 型复习课作课时间教 学内 容分 析本节课复习平行四边形的判定方法的应用。教 学目 标1. 通过例题，巩固利用平行四边形的定义判定四边形是平行四边形。2. 通过例题，巩固利用对边的数量关系判定四边形是平行四边形。3. 通过例题，巩固利用对角线的平分关系判定四边形是平行四边形。4. 通过例题，巩固利用对角的数量关系判定四边形是平行四边形。重 点难 点平行四边形的判定方法的应用。教 学策 略选 择与设计通过典型的例题的教学，复习平行四边形的判定方法的应用。要根据题意，结合。</p>