版选修1-1

版选修1-1Tag内容描述：<p>1、3.3 导数的应用 （选修1-1人教B版）建议用时实际用时满分实际得分90分钟100分来源:www.shulihua.net一、选择题（本题共5小题，每小题5分，共25分）1.下列说法正确的是 ( ) A.函数的极大值就是函数的最大值B.函数的极小值就是函数的最小值C.函数的最值一定是极值D.在闭区间上的连续函数一定存在最值2.函数fxx33x23xa的极值点个数 为()A2 B1 C0 D由a确定3.已知y=13x3+bx2+(b+2)x+3是R上的单调增函数,则b的取值范围是( )A. b|b2 B. b|b-1或b2C. b|-2<b<1D. b|-1b24.函数f(x)=2x3-3x2-12x+5在区间0,3上的最大值与最小值分别是( )A.5,-15 B.5,-。</p><p>2、3.2 导数的运算 （选修1-1人教B版）建议用时实际用时满分实际得分45分钟100分一、选择题（本题共4小题，每小题5分，共20分）1.曲线在点（1，3）处的切线方程 是（ ）A. B.C. D.2.函数y=x2cos x的导数为( )A.y=2xcos xx2sin xB.y=2xcos x+x2sin x C. y=x2cos x2xsin xD.y=xcos xx2sin x3.已知f1x=cos x,f2x=f1x, f3x= f2x,f4x=f3x,fnx=fn-1x,则 f2 014(x)=（ ） A.sin x B. -sin x C. cos x D.-cos x4. f(x)与g(x)是定义在R上的两个可导函数，若f(x)、g(x)满足f(x。</p><p>3、3.1 导数 （选修1-1人教B版）建议用时实际用时满分实际得分45分钟100分一、选择题（本题共8小题，每小题5分，共40分）1.已知函数y=3xx2在x=2处的增量为x=0.1, 则y为（ ）A.-0.11 B.1.1 C.3.8 D.0.292.在平均变化率的定义中，自变量x在x0处的增量 （ ）A.大于零 B.小于零 C.等于零 D.不等于零3.若，则等于（ ）A.2k B.k C.12k D.以上都不是4.已知函数y=f(x)在区间(a,b)内可导，且x0（a，b）,则的值为（ ）A. B. C. D.05.已知点P(1,2)是曲线y=2x2上一点，则点P处的瞬时变化率为。</p><p>4、金品质高追求 我们让你更放心 ！ 物理物理 选选修修1-11-1 ( (配配人教版人教版) 第二节节 电场电场 电场 电流 金品质高追求 我们让你更放心！ 返回 物理物理 选选修修1-11-1 ( (配配人教版人教版) 金品质高追求 我们让你更放心！ 返回 物理物理 选选修修1-11-1 ( (配配人教版人教版) 闪电为什么是弯弯曲曲的 大家都知道，带异种电荷的两块云接近时放出闪电，闪 电中因高温使空气体积迅速膨胀，水滴汽化而发出强烈的爆 炸声，这就是我们常说的“电闪雷鸣”，闪电为什么总是弯弯曲 曲的呢？美国国家气象局的内泽特赖德尔认为，每当暴风雨 。</p><p>5、三维设计】高中数学 第二章 3 3.2 双曲线的简单性质应用创新演练 北师大版选修1-11(2011湖南高考)设双曲线1(a0)的渐近线方程为3x2y0，则a的值为()A4B3C2 D1解析：双曲线1的渐近线方程为3xay0，与已知方程比较系数得a2.答案：C2双曲线mx2y21的虚轴长是实轴长的2倍，则m等于()A B4C4 D.解析：双曲线标准方程为：y21，a21，b2.由题意b24a2，4，m.答案：A3(2012福建高考)已知双曲线1的右焦点为(3,0)，则该双曲线的离心率等于()A. B.C. D.解析：由题意知c3，故a259，解得a2，故该双曲线的离心率e.答案：C4中心在原点，对称轴为坐标轴且经过点P(。</p><p>6、三维设计】高中数学 第一章 4 逻辑联结词“且”“或”“非”应用创新演 北师大版选修1-11(2011北京高考)若p是真命题，q是假命题，则()Ap且q是真命题Bp或q是假命题C綈p是真命题 D綈q是真命题解析：只有綈q是真命题正确答案：D2由下列各组命题构成的新命题“p且q”为真命题的是()Ap：449，q：74Bp：aa，b，c，q：aa，b，cCp：15是质数，q：8是12的约数Dp：2是偶数，q：2不是质数解析：“p且q”为真，则p，q必同时为真，故应选B答案：B3命题“若aA，则bB”的否定是()A若aA，则bB B若aA，则bBC若aA，则bB D若bA，则aB解析：命题的否定只否定其。</p><p>7、三维设计】高中数学 第三章 3 计算导数应用创新演练 北师大版选修1-11若f(x)log3x，则f(3)等于()A.Bln 3C. D.解析：f(x)，f(3).答案：C2曲线y在点处的切线的斜率为()A3 B.C. D解析：y，点(3，)处切线斜率k.答案：D3给出下列结论：若y，则y；若y，则y；若f(x)sin ，则f(x)cos ；若f(x)3x，则f(1)3，其中正确的个数是()A1 B2C3 D4解析：对于y，yxx，故错；对于f(x)sin ，为常数函数，f(x)0，故错；都正确答案：B4设f0(x)sin x，f1(x)f0(x)，f2(x)f1(x)，fn1(x)fn(x)，nN，则f2 012(x)等于()Asin x B。</p><p>8、1电磁感应现象学习目标1大致了解电磁感应的发现过程。2理解什么是电磁感应现象。3掌握产生感应电流的条件。自主学习【问题1】谁发现了电流的磁效应?谁利用对称思维经过10年的艰苦探索发现了电磁感应现象？www.ks5u.com 高#考#资#源#网【问题2】回忆初中所学的电磁感应的定义及感应电流产生的过程.【问题3】什么是磁通量?怎样形象表示磁通量的大小?【问题4】如何改变一个闭合回路中的磁通量?具体有哪些方法?【问题5】教材中图3.1-2和图3.1-3和图3.1-5实验中改变的物理量是否相同?但改变的最终物理量是否相同?合作探究【问题1】用导体切割磁。</p><p>9、1指南针与远洋航海学习目标1、了解指南针在远洋航海中的作用，理解科学技术在社会发展中的作用。了解磁学基础知识。2、知道磁感线，知道磁感线上任一点的切线方向就是该点的磁场方向。3、了解磁感线描述条形磁铁、蹄形磁铁的磁场分布情况。4、了解地理南北极与地磁南北极反向并且不重合，知道磁偏角。X k b 1 . c o m自主学习我国是最早在航海上使用指南针的国家，导航时兼用_______和_______，二者相互补充，相互修正。用罗盘指引航向，探索航道，将船只航向的变动与_________的变动的关系总结出来，画出的航线在古代称为________或_____。</p><p>10、2.1.2 椭圆的几何性质 教学目标 l知识与技能目标 l了解用方程的方法研究图形的对称性；理解 椭圆的范围、对称性及对称轴，对称中心、 离心率、顶点的概念；掌握椭圆的标准方程 、会用椭圆的定义解决实际问题；通过例题 了解椭圆的第二定义，准线及焦半径的概念 ，利用信息技术初步了解椭圆的第二定义 l过程与方法目标 l（1）复习与引入过程 l引导学生复习由函数的解析式研究函数的性质或 其图像的特点，在本节中不仅要注意通过对椭圆 的标准方程的讨论，研究椭圆的几何性质的理解 和应用，而且还注意对这种研究方法的培养 由椭圆的标准方。</p><p>11、章末复习课 本讲栏目开关 画一画 研一研 练一练 章末复习课画一画知识网络、结构更完善 本讲栏目开关 画一画 研一研 练一练 章末复习课研一研题型解法、解题更高效 本讲栏目开关 画一画 研一研 练一练 章末复习课研一研题型解法、解题更高效 本讲栏目开关 画一画 研一研 练一练 章末复习课研一研题型解法、解题更高效 本讲栏目开关 画一画 研一研 练一练 章末复习课 D 研一研题型解法、解题更高效 本讲栏目开关 画一画 研一研 练一练 章末复习课研一研题型解法、解题更高效 本讲栏目开关 画一画 研一研 练一练 章末复习课研一研题型解法、。</p><p>12、第二章,圆锥曲线与方程,2.3.2 抛物线的几何性质,学习目标 1.了解抛物线的范围、对称性、顶点、焦点、准线等几何性质. 2.会利用抛物线的性质解决一些简单的抛物线问题.,1,预习导学 挑战自我，点点落实,2,课堂讲义 重点难点，个个击破,3,当堂检测 当堂训练，体验成功,知识链接 类比椭圆、双曲线的几何性质，结合图象，说出抛物线y22px (p0)的范围、对称性、顶点、离心率.怎样用方程验证？ 答案 (1)范围：x0，yR； (2)对称性：抛物线y22px (p0)关于x轴对称； (3)顶点：抛物线y22px(p0)的顶点是坐标原点； (4)离心率：抛物线上的点M到焦点的距。</p><p>13、3.3.1 单调性,第3章 3.3 导数在研究函数中的应用,1.结合实例，直观探索并掌握函数的单调性与导数的关系. 2.能利用导数研究函数的单调性，并能够利用单调性证明 一些简单的不等式. 3.会求函数的单调区间,学习目标,题型探究,问题导学,内容索引,当堂训练,问题导学,知识点 函数的单调性与导函数正负的关系,思考1 观察下列各图，完成表格内容,正,递增,正,负,正,递增,递减,负,负,递减,递减,负,负,思考2 依据上述分析，可得出什么结论？,答案,一般地，设函数yf(x)，在区间(a，b)上， 如果f(x)0，则f(x)在该区间上单调递增； 如果f(x)0，则f(x)在。</p><p>14、第一章,常用逻辑用语,1.2.2 “非”(否定),学习目标 1.理解逻辑联结词“非”的含义. 2.掌握存在性命题和全称命题否定的格式，会对命题、存在性命题、全称命题进行否定.,1,预习导学 挑战自我，点点落实,2,课堂讲义 重点难点，个个击破,3,当堂检测 当堂训练，体验成功,知识链接 你能尝试写出下面含有一个量词的命题的否定吗？ (1)所有矩形都是平行四边形； (2)每一个素数都是奇数； (3)xR，x22x10. 答：(1)存在一个矩形不是平行四边形； (2)存在一个素数不是奇数； (3)xR，x22x10.,预习导引 1.概念 一般地，对命题p加以否定，就得到一个新的。</p><p>15、第二章 1 椭 圆,1.1 椭圆及其标准方程,学习目标 1.了解椭圆的实际背景，经历从具体情境中抽象出椭圆的过程、椭圆标准方程的推导与化简过程. 2.掌握椭圆的定义、标准方程及几何图形.,题型探究,问题导学,内容索引,当堂训练,问题导学,思考1,知识点一 椭圆的定义,给你两个图钉、一根无弹性的细绳、一张纸板能画出椭圆吗？,固定两个图钉，绳长大于图钉间的距离是画出椭圆的关键.,答案,思考2,在上述画出椭圆的过程中，你能说出笔尖(动点)满足的几何条件吗？,笔尖(动点)到两定点(绳端点的固定点)的距离之和始终等于绳长.,答案,梳理,把平面内到两。</p><p>16、3.3.2 函数的极值与导数,单调性与导数的关系：,设函数y=f(x)在某个区间内可导，,如果f (x)0，则f(x)为增函数；,如果f (x)0，则f(x)为减函数；,如果f (x)=0，则f(x)为常数函数；,复习:,观察图像：,函数的极值定义,使函数取得极值的点x0称为极值点,（3）极大值与极小值没有必然关系， 极大值可能比极小值还小.,注意：,（1）极值是某一点附近的小区间而言 的,是函数的局部性质,不是整体的最值;,（2）函数的极值不一定唯一,在整个定义区间 内可能有多个极大值和极小值；,观察与思考：极值与导数有何关系？,对于可导函数, 若x0是极值点,则 f(x0。</p>