北师大版九年级下册

北师大版九年级下册Tag内容描述：<p>1、北师大版初中数学九年级下册直线与圆的关系精品教案课题北师大版九年级下册直线与圆的关系学校开发区三中教学目标教学目标1.知识与技能目标：（1）理解直线与圆有相交、相切、相离三种位置关系（2）了解切线的概念，探索切线与过切点的直径之间的关系（3）经历探索直线与圆位置关系的过程，培养学生用多种方法研究几何问题的能力.2.过程与方法目标：通过观察得出“圆心到直线的距离d和半径r的数量关系”与“直线和圆的位置关系”的对应与等价，从而实现位置关系与数量关系的相互转化，丰富学生的研究方法3.情感与态度目标：通过探索直线与。</p><p>2、课时课题： 第三章 圆 3圆周角和圆心角的关系 第1课时课型：新授课教学目标：1经历圆周角和圆心角的关系的探索、证明、应用的过程，养成自主探究、合作交流的学习习惯，体会分类、归纳等数学思想方法。2理解圆周角的概念及圆周角和圆心角的关系。并能够应用“圆周角与圆心角的关系”进行简单的论证和计算重点:经历探索“圆周角与圆心角的关系”的过程，理解“圆周角与圆心角的关系”难点:了解圆周角与圆心的三种位置关系，用化归思想合情推理验证“圆周角与圆心角的关系”教学分析及教学方法：本节课是在学生掌握了圆的有关性质和圆心角概。</p><p>3、课时课题：4.2哪种方式更合算课 型：新授课教学目标：1.让学生初步体会如何评判在商场购物转转盘等事件是否“合算”，会利用加权平均数公式求平均收益. 体会概率与统计之间的联系.2.在活动中发展学生的合作交流和数学应用意识，提高学生学习数学的兴趣，体会赌博的危害.教学方法：通过看电影、玩游戏等活动，激发学生探究的兴趣和热情，让学生在快乐中亲身体会哪种方式更合算；本课分 “电影，我最爱看”“游戏，我最爱玩”“赌博，我输不起”“学习，我有收获”“作业，我能完成”五个环节，完成本课学习目标.课前准备：教师：下载人在囧。</p><p>4、九年级物理期末质量检测题(卷) 题 号一二三四总 分总分人得 分复核人得分评卷人一选择题（每小题3分，共24分，每题所给出的四个选项中，只有一个正确。）1根据可推出，由此可以判定 ()AU变大时，变大 BU变大时，变大CU变小时，不变DU=0时，=02在做电学实验时，下列注意事项正确的是（ ）A接线过程中开关应该是断开的 B接线应该从用电器开始，开关靠近正极C滑动变阻器的滑片应放在中间 D电流表和电压表后接3两只阻值为1、100的电阻并联，并联后的等效电脑为()A小于10B小于1CB等于1 D等于1014一只示数准确的电流表接入电路后，合上开关，灯。</p><p>5、北师大版九年级数学下册全北师大版九年级数学下册全北师大版九年级数学下册全北师大版九年级数学下册全 册教案册教案册教案册教案 第 1 课时 1.1.1从梯子的倾斜程度谈起 教学目标 1、 经历探索直角三角形中边角关系的过程 2、 理解锐角三角函数（正切、正弦、余弦）的意义，并能够举例说明 3、 能够运用三角函数表示直角三角形中两边的比 4、 能够根据直角三角形中的边角关系，进行简单的计算 教学重点和难点 重点：理解正切函数的定义 难点：理解正切函数的定义 教学过程设计 从学生原有的认知结构提出问题从学生原有的认知结构提出问题 。</p><p>6、北师大版初中数学九年级下册二次函数复习（1）导学案知识点一：二次函数的概念：一般地，形如 的函数叫做x的二次函数.巩固练习一：知识点二：二次函数图像及性质二次函数图像及性质抛物线开口方向对称轴顶点坐标最值a0a0a0例、已知二次函数，试确定的它开口方向、对称轴和顶点坐标。巩固练习二： 1、抛物线的对称轴及顶点坐标分别是（）A、y轴，（，）B、x，（，）C、x轴，（，）D、y轴，（，）2、二次函数图象的顶点坐标和对称轴方程为（）A、（，）， x B、（，），xC、（，），xD、（，），x3、由函数y=5x2的图象沿x轴向 平移。</p><p>7、小结与复习 第三章 圆 要点梳理考点讲练课堂小结课后作业 一、圆的基本概念及性质 1.圆的定义:到定点的距离等于定长的点的集合叫做圆. 2.有关概念:(1)弦、直径(圆中最长的弦) (2)弧、优弧、劣弧、等弧 (3)弦心距 O 要点梳理 二、点与圆的位置关系 A B C 点与圆的位 置关系 点到圆心的距离d与圆的半径r 之间关系 点在圆外 点在圆上 点在圆内 O d r dr d=r dr 三、圆的对称性 1.圆是轴对称图形,经过圆心的每一条直线都是它的对称 轴.圆有无数条对称轴. 2.圆是中心对称图形,并且绕圆心旋转任何一个角度都 能与自身重合,即圆具有旋转不变性. 3。</p><p>8、3.9 弧长及扇形的面积 导入新课讲授新课当堂练习课堂小结 第三章 圆 1.理解弧长和扇形面积公式的探求过程.(难点） 2.会利用弧长和扇形面积的计算公式进行计算.（重点） 学习目标 问题1 如图，在运动会的4100米比赛中，甲和乙分别在第 1跑道和第2跑道，为什么他们的起跑线不在同一处？ 问题2 怎样来计算弯道的“展直长度”？ 因为这些弯道的“展直长度”是一样的. 导入新课 甲 乙 1 2 情境引入 思考: (1)半径为R的圆,周长是多少？ (2)1的圆心角所对弧长是多少？ n O (4) n的圆心角所对弧长l是多少？ 1 C=2R （3）n圆心角所对的弧长是1圆 心。</p><p>9、3.7 切线长定理 导入新课讲授新课当堂练习课堂小结 第三章 圆 1.理解切线长的概念； 2.掌握切线长定理，初步学会运用切线长定理进行计算 与证明.（重点） 学习目标 P O O. P B A A B O1 问题1 上节课我们学习了过圆上一点作已知圆的切线（如左 图所示），如果点C是圆外一点，又怎么作该圆的切线呢？ 问题2 过圆外一点作圆的切线，可以作几条？请欣赏小颖同 学的作法！（见右图所示） 直径所对的圆周角是直角. 导入新课 情境引入 P 1.切线长的定义： 过圆外一点作圆的切线， 这点和切点之间的线段长叫 做这点到圆的切线长 A O 切线是直线，。</p><p>10、问题】五 、如何证明三角函数值间的关系？难易度： 关键词：三角函数 答案：根据三角函数的含义，再由勾股定理可得出结论。【举一反三】典题：在ABC中，C=90，证明：(1)sin(90-A)=cosA；（2）tanAtanB=1；(3)sin2A+cos2A=1。思路导引：由三角函数的含义，有的还需要结合勾股定理进行证明。标准答案：如图：（1）在RtABC中，90-A=B，sin(90-A)=sinB=，cosA=，所以sin(90-A)=cosA。（2）由题意得tanA=，tanB=，所以tanAtanB=1。非常感谢上级领导对我的信任，这次安排我向股份公司述职，既是对我履行职责的监督，也是对我个人的关心和爱护，。</p><p>11、已知两直角边，用那个函数求角A？ 答案：用正切【举一反三】非常感谢上级领导对我的信任，这次安排我向股份公司述职，既是对我履行职责的监督，也是对我个人的关心和爱护，更是对*百联东方商厦有限公司工作的高度重视和支持。</p><p>12、怎样进行正边形的有关计算?答案：解：（1）利用公式：内角和公式（n2）180，中心角公式（2）利用半径和边心距把正n边形分成2n个全等的直角三角形，通过解三角形的问题解决正多边形的问题。【举一反三】典题：（1）一个正多边形，它的一个外角等于与它相邻的内角的，则这个多边形是（ ）A.正十二边形 B.正十边形 C.正八边形 D.正五边形（2）正n 边形的一个内角与正n+2边形的一个内角和为210，那么n等于 思路导引：（1）正多边形的每个内角：，每个外角：，外角等于与它相邻的内角的，所以=，解得n=10.(2)正n 边形的一个内角为，正n+2边形的。</p><p>13、如何利用锐角三角函数的解决问题？ 难易度： 关键词：锐角三角函数 答案：锐角三角函数是直角三角形中边与角的关系，所以可依据tan=求出斜边为25，再依据锐角三角比的定义求出其它锐角三角比。 【举一反三】典例：已知：是锐角，tan=，则sin=_____，cos=_______思路导引：一般来讲，解决本题要理解锐角三角函数是直角三角形中边与角的关系，所以可依据tan=求出斜边为25，再依据锐角三角比的定义求出其它锐角三角比。标准答案： 非常感谢上级领导对我的信任，这次安排我向股份公司述职，既是对我履行职责的监督，也是对我个人的关心和爱护。</p><p>14、问题】五、如何运用二次函数解决利润问题？难易度： 关键词：解决利润问题 答案：根据题意找到题中的等量关系，列出二次函数，再结合题意讨论最值。 【举一反三】典例：某商场购进一批单价为20元的商品，如果以单价30元销售，那么半月内可售出400件。根据销售经验，提高销售单价会导致销售量的减少，即销售单价每提高1元，销售量相应减少20件。如何提高售价，才能在半月内获得最大利润？最大利润是多少？思路引导：先确定等量关系为：总利润=每件商品的利润销售量，再讨论最大值得出结果。标准答案：解：设销售单价为x（x30）元，销售利润。</p><p>15、直线和圆相交 nd r nd r 直线和圆相切 直线和圆相离 nd r O O 相交 O 相切 相离 r rr d d d 知识回顾 如图,AB是O的直径,直线l经过点A,l 与AB的夹角为,当l绕点A顺时针旋 转时, 圆心到直线l的距离d如何变化？ B O A l d d d n你能写出一个命题来表 述这个事实吗? 切线的判定定理 经过直径的一端,并且垂直于 这条直径的直线是圆的切线. CD B O A AB是O的直径,直线 CD经过A点,且CDAB, CD是O的切线. 这个定理实际上就是： d=r 直线和圆相切 。 的另一种说法。 例:如图:AB是O的直径, ABT=450,AT=BA 求证:AT是O的切线. A T B O 1.如图,已知直线AB。</p><p>16、课题：直角三角形的边角关系 课型：复习课 授课人： 一、教学目标：1、知识与能力：（1）理解直角三角形的三种边角关系：（2）会灵活运用直角三角形的边角关系解决数学问题和实际问题；2、过程与方法：通过运用直角三角形的边角关系解决数学问题和实际问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。3、情感态度与价值观：通过小组合作学习，提高学生的团结合作精神。二、教材分析：1、教学重点：会灵活运用直角三角形的边角关系解决数学问题和实际问题；2、教学难点：直角三角形的构造和三角函数类型的选择。三、教材分析：本节课是复习课，学。</p><p>17、学校课题船有触礁的危险吗课型新授课教学目标1.经历探索船是否有触礁危险的过程，进一步体会三角函数在解决实际问题过程中的作用。2.能够把实际问题转化为数学问题，发展学生应用意识和解决问题的能力。重点选择恰当的锐角三角函数解直角三角形，能够把实际问题转化为数学问题，难点实际问题与几何图形相结合的思维过程。教法探索、归纳、总结。教具多媒体课件教 学 过 程教学内容一、知识回顾 三角函数的实际应用中，要用到的基本知识和基本概念二、导入1.RtABC中，设C为X，求边的长(Sin31 tan31 3/5）2.求边B的长,设C为X三、例题例1、如。</p><p>18、学校授课人课题船有触礁的危险吗课型新授课教学目标1.经历探索船是否有触礁危险的过程，进一步体会三角函数在解决实际问题过程中的作用。2.能够把实际问题转化为数学问题，发展学生应用意识和解决问题的能力。重点能够把实际问题转化为数学问题，并能选择恰当的锐角三角函数去解决直角三角形的有关问题难点由实物抽象出几何图形的思维过程。教法探索、归纳、总结。教具多媒体课件教学过程教师活动学生活动设计意图一、知识回顾 BA C已知：如图,RtABC ,C=90,BAC=40, AB长为4,那么BC怎么表示？AC呢？二、例题解析北海中有一个小岛A，该岛四。</p><p>19、课题二次函数的图象和性质课型复习课授课地点授课人班级九年级教学目标知识目标能正确地描述二次函数的图象，能根据图象或函数关系式说出二次函数图象的特征及函数的性质，并能运用这些性质解决问题.能力目标1、渗透解析几何、数形结合、函数等数学思想，培养学生发现问题解决问题，及逻辑思维的能力.2、通过学生合作交流来解决问题，培养学生合作交流的能力及观察、分析、归纳、总结的能力；情感态度价值观通过本节课的研究，充分理解并认识到二次函数图像可运动变化的和谐美，通过数学思维的审美活动，提高对数学美的追求。教学重点掌握。</p>