倍数和因数

倍数和因数Tag内容描述：<p>1、倍数和因数,活动一：认识倍数和因数,1.想一想，摆一摆：每排摆几个？摆几排？并用乘法算式表示出来。2.读一读,想一想:43=12,12是4的倍数，12也是3的倍数，4和3都是12的因数。3.填一填,说一说:62=12,()是()的倍数,()也是()的倍数,()和(）都是的因数（）（），()是()的倍数,()也是()的倍数,()和(）都是的因数小。</p><p>2、五年级数学下倍数和因数说课稿一、教材：“倍数和因数”这堂课的内容，主要包括倍数和因数的含义以及找一个数的倍数和因数的方法。它是2、5和3的倍数特征以及学习素数和合数的重要基础，又是今后进一步学习公倍数和公因数、约分和通分，以及分数四则运算的重要基础。教材充分利用学生已有的知识，引出倍数和因数的概念，探索找一个数的倍数和因数的方法。二、学情分析：“倍数和因数”建。</p><p>3、,北师大版五年级数学上册,数的世界,图中有哪些数？,我们生活在一个充满数的世界里。,看一看,像-3，-2，-1，0，1，2，3这样的数是整数,像0，1，2，3这样的数是自然数,1、（）是最小的自然数，（）最大的自然数。2、（）最大的整数，（）最小的整数。3、自然数一定是（），（）不一定是自然数。,0,没有,没有,没有,整数,整数,运动会上两个班同学分别排出下面两种队形，算一算两班各有。</p><p>4、倍数和因数的认识说课稿白山镇明德小学 许德松今天我将要为大家说课内容是“苏教版四年级下册第九单元倍数和因数的认识”一、教材结构与内容简析本节内容在全书及章节的地位：倍数和因数的认识是本单元的第一节课，是学习好本章的基础，通过本单元的学习，一方面可进一步丰富学生对整数的认识，增强根据树的特征灵活进行计算和解决问题的的自觉性；另一方面，也为学生进一步学习公倍数和。</p><p>5、倍数和因数,青岛版五年级数学上册,教学目标,本节课我们来学习倍数和因数，同学们要掌握倍数和因数的概念，知道什么是最大公因数，什么是最小公倍数。,把12张卡片摆成一个长方形，有多少种摆法？,34=1243=12,26=1262=12,112=12121=12,=,2,6,12,2和6是12的因数。,=,2,6,12,12是2的倍数，,2和6是12的因数。,也是6的倍数。</p><p>6、倍数和因数,单元知识框架,数的世界,找因数,2、3、5的倍数的特征,找质数,数的奇偶性,单元知识框架,数的世界,找因数,2、3、5的倍数的特征,找质数,数的奇偶性,自然数和整数,倍数和因数,单元知识框架,数的世界,找因数,2、3、5的倍数的特征,找质数,数的奇偶性,自然数和整数,倍数和因数,用乘法依次一对对找，有序思考,单元知识框架,数的世界,找因数,2、3、5的倍数的特征,找质。</p><p>7、春暖花香的季节，公园里许多人在划船，一条船上有两个父亲两个儿子，但总共只有3个人，这是怎么回事呢?,孙子、爸爸、爷爷的名字分别是韩韩，韩有才、韩广发。你会介绍他们三个人之间的关系吗？,智力竞猜,倍数和因数,苏教版四年级数学下册,教学目标,本节课我们主要来学习倍数和因数，同学们要理解并掌握因数和倍数的概念，知道一个数的因数和倍数的特征，能够解决相关的实际问题。,0、1、2、3、4都是自然数。,除。</p><p>8、倍数和因数,苏教版四年级数学下册,教学目标,本节课我们主要来学习倍数和因数，同学们要理解并掌握倍数和因数的特点，能够找出一个数的倍数和因数，可以解决相关的实际问题。,将12名志愿者分组进行环保宣传，要求所分每一组人数相同，可以怎样分？分几组？每组几人？(用乘法算式将自己的分法表示出来),112=1226=1234=12,12是4的倍数,3是12的因数,12是3的倍数,4是12的因数,2412=2。</p><p>9、倍数和因数,倍数和因数,苏教版四年级数学下册,教学目标,本节课我们来学习因数和倍数，同学们要掌握因数和倍数的概念，能够求一个数的因数和倍数，理解一个数的因数是有限的，一个数的倍数是无限的，能够求一个数的最大因数和最小倍数。,例1,用12个同样大小的正方形拼成一个长方形。,121=12,例1,用12个同样大小的正方形拼成一个长方形。,62=12,例1。</p><p>10、党建文档酷-中小学教与学（http:/www.docin.com/minglsun），荟萃天下教与学资源！党建文酷 精品文案荟萃 看了不后悔轻轻点击，看更多精彩http:/www.docin.com/minglsun党建文酷之中小学教与学http:/www.docin.com/minglsun更多中学教与学资料，尽在党建文档酷（http:/www.docin.com/minglsun）四年级倍数和因数说课稿一、 说教材倍数和因数是小学数学国标本第八册第九单元的内容。在学习本单元之前，学生已经分阶段认识了百以内、千以内、万以内、亿以内以及一些整亿的数。较为系统地掌握了十进制计数法，同时也基本完成了整数四则运算的。</p><p>11、绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,倍数和因数,倍数和因数,苏教版四年级数学下册,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,教学目标,本节课我们来学习因数和倍数，同学们要掌握因数和倍数的概念，能够求一个数的因数和倍数，理解一个数的因数是有限的，一个数的倍数是无限的，能够求一个数的最大因数和最小倍数。,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,例1,用12个同样大小的正方形拼成一个长方形。,121=12,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,例1,用12个同样大小的正方形拼成一个长方形。,62=12,绿色圃中小学教育网http:/www.ls。</p><p>12、倍数和因数,倍数和因数,人教版五年级数学上册,执教： 小学,例1,用12个同样大小的正方形拼成一个长方形。,121=12,例1,用12个同样大小的正方形拼成一个长方形。,62=12,例1,用12个同样大小的正方形拼成一个长方形。,43=12,12是4的倍数，12也是3的倍数，4和3都是12的因数。,倍数,因数,倍数,121=12,62=12,12是6的倍数，12也是2的倍数，6和2都是12的因数。,12是1的倍数，12也是12的倍数，12和1都是12的因数。,想想做做,根据下面的算式，说说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数。,11 444,9 8 72,12 560,45 315,一片两片三四片， 五片六。</p><p>13、倍数和因数,西师大版五年级数学上册,教学目标,本节课我们主要来学习倍数和因数，同学们要理解什么是倍数，什么是因数，能够找一个数的倍数和因数，可以解决相关的实际问题。,复习提纲,因数和倍数的意义因数和倍数235的倍数特征质数和合数质数、合数、分解质因数分解质因数,出示:21528511733,看上面这几个数,你想提出哪些有关倍数和因数的问题?,回答下面的问题:出示:21528511733。</p><p>14、2、5的倍数的特征,1、经历自主探索5和2的倍数的特征的过程。 2、知道2和5的倍数的特征，会判断一个自然数是否是2或5的倍数。 3、积极参与探索活动，愿意与同学交流自己发现的结论，并尝试用语言描述2和5的倍数的特征。,教学目标,在1 50的自然数中，分别找出4和6的倍数。,4的倍数,6的倍数,4,8,12,16,20,24,28,32,36,40,44,48,6,12,18,24,36,42,48,在1100的自然数中，找出5的所有倍数，用红笔圈出来；找出2的所有倍数，用紫笔圈出来。,5的倍数有什么特征？2的倍数有什么特征？,5的倍数特征：个位上是0或5。,2的倍数特征：个位上是0、2、4、6。</p><p>15、倍 数,1、在自主计算、交流、判断等数学活动中，经历认识倍数的过程。 2、知道倍数的含义；在1100的自然数中，能找出10以内某个自然数的所有倍数。 3、积极参与数学活动，在用已有知识和经验学习新知识的过程中，获得成功的体验。,教学目标,皮帽价钱是布帽价钱的几倍？,90185,答：皮帽价钱是布帽价钱的5倍。,90185没有余数，就说90是18的倍数。,90185没有余数，也可以说90是18的5倍。,（1）,123=,408=,31515=,（2）,113=,438=,63715=,计算下面两组题。,4,5,21,32,53,427,第一组算式中，谁是谁的倍数？,在1 50的自然数中，分别找出4和6的倍。</p><p>16、倍数和因数,小游戏,你能用12个大小完全相同的小正方形拼成一个长方形吗？ 每排摆几个?摆几排?用乘法算式把自己的摆法表示出来.,62=12 12是6和2的倍数， 6是2和12的因数。,在乘法算式中，6、2和12是什么关系吗？,62=12 12是6的倍数，12是2的倍数， 6是12的因数,2是12的因数。,在乘法算式中，6、2和12是什么关系吗？,4312,12是4的倍数，12是3的倍数， 12是12的因数，12是1的因数。,12是12和1的倍数， 12和1是12的因数。,我们只在自然数（0除外）范围内研究倍数和因数。,思考： 如果用非0自然数a、b和c表示ab=c，你能说出a、b、c之间的关系吗。</p><p>17、认识因数、质数、合数教学内容：冀教版数学四年级上册第55、56页。教学目标：1、在自主写算式以及找110各数所有因数的活动中，经历认识因数、质数、合数的过程。 2、了解因数，在1100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数；了解质（素）数、合数，会判断一个数是质数还是合数，能找出100以内所有的质数。3、能积极主动参加学习活动，愿意与他人交流自己的做法和发现的结果，获得成功的体验。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、认识因数1、出示12这个数，让学生思考看到12能想到什么，并提出把12写成两个数相乘的形式，鼓励学生看。</p><p>18、倍数和因数-自然数教学目标：1、结合具体情境经历认识自然数、奇数、偶数的过程。、认识自然数，能用直线上的点表示自然数；知道奇数、偶数；能判断一个数是奇数还是偶数。、感受数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重难点：1. 认识自然数，能用直线上的点表示自然数；2. 知道奇数、偶数；能判断一个数是奇数还是偶数。教学过程：一、情境导入师：老师知道同学们都喜欢猜谜语，今天我就为你们准备了一则谜语，（课件出示）青石板，青又青，青石板上挂银灯。不知银灯有多少，数来数去数不清。生：星星。师：同学们真聪明，。</p><p>19、自然数教学内容：冀教版数学四年级上册第4648页。教学目标：1、结合具体情境，经历认识自然数、奇数、偶数的过程。2、了解自然数的特征，能用直线上的点表示自然数；知道奇数、偶数，能判断一个数是奇数还是偶数。3、感受数学与日常生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。课前准备：教学课件。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、情景引入1、师生谈话，由猜谜语引入本课内容，学生猜中后说一说是怎样想的。由学生感兴趣的猜谜语引入新课，激发学生学习的兴趣，同时使学生初步感受星星有无数个。师：老师知道同学们都喜欢猜谜语，今天我。</p>