边塞诗歌四首

边塞诗歌四首Tag内容描述：<p>1、八年级语文第五单元比较探究课 题：凉州词从军行使至塞上白雪歌送武判官归京课 型：比较探究课 时：2课时姓 名：刘 源单 位：枣庄市第二十三中学上课时间：凉州词从军行2012.12.10使至塞上白雪歌送武判官归京2012.12.11。</p><p>2、边塞战争诗四首导学案杨巧玲【教学目标】1、了解边塞诗的主要特点。2、学习鉴赏边塞诗的一般方法。【教学重点】形象分析、感情把握。【教学难点】鉴赏能力的培养。【教学方法】讲解法、研讨法、演练法。【教学内容】从军行（其一）（王昌龄） 蓟中作（高适）热海行送崔侍御还京（岑参） 塞下曲（李益）【教学过程】一、导入在唐代，有一批诗人（如高适、岑参、王昌龄、王维、李益等）十分擅长描写边塞征战生活，后人称他们为“边塞诗人”，形成了所谓的“边塞诗派”，反映边塞征战生活的诗作逐渐蔚为大观。所以说边塞诗是唐代这个诗歌大国。</p><p>3、边塞诗四首导学案按诗歌的内容把诗歌分为几类：山水田园诗、思乡送别诗、咏物诗、咏史怀古诗、边塞诗等。1边塞诗以擅写边塞战争、塞上风光、仕途坎坷内容而得名。高适、岑参成就最高，故又称高岑诗派。王之涣、王翰、王昌龄、崔颢、李颀等名列此派。边塞诗交织着英雄气概与儿女心肠，极悲凉慷慨，又有缠绵婉转之情，集中反映了盛唐时代积极进取的时代精神。2.盛唐边塞诗的特点：（1）题材广泛：一方面包括将士建立军功的壮志，边地生活的艰辛，战争的酷烈场面，将士的思家情绪；另一方面包括边塞风光，边疆地理，民族风情，民族交往等各个。</p><p>4、边塞诗四首,边塞诗,是唐代诗歌的主要题材。 以边塞军旅生活为主要 内容，或描写奇异的塞 外风光，或反映戍边的 艰辛。代表诗人高适， 岑参，王昌龄，王维等。,凉州词,唐.王之涣,黄河远上白云间,一片孤城万仞山.,羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关.,文学常识小收藏,1 王之涣 （公元668-742年）唐代诗人,字季陵， 王之涣是盛唐的著名诗人，他写西北风光的诗篇颇具特色，大气磅礴，意境开阔，热情洋溢，韵调优美，朗朗上口，广为传颂。与王昌龄、高适等相唱和，为盛唐边塞诗人之一。“黄河远上白云间”，仅七个字，祖国壮丽山河景色跃然纸上。可。</p><p>5、边塞诗歌四首教案教学目标 1.有感情的诵读这四首诗，在理解的基础上背诵。2.结合四首诗的创作背景，了解诗的大体内容，体会作者表达的感情。3.品味欣赏诗中佳句，体会诗人丰富的想象。教学重点：1.熟读，背诵四首古诗。2.体会作者的思想感情。 教学难点：品味欣赏诗中的佳句。教学过程：一、导入新课二、了解各诗作者 王之涣，688742，字季凌，善作边塞诗，与高适、王昌龄等唱和，名动一时。全唐诗存绝句六首，皆历代传诵名篇。王昌龄（约698-757），字少伯，早年曾漫游四方，到过塞上。王昌龄自岭南北归，几年后，王昌龄又被贬至龙标（今。</p><p>6、边塞诗歌四首 三、学法指导 1、根据课文注解理解诗歌的大意。2、通过对课文大意的理解，感悟古代诗歌中的优美意境。 3、抓住诗句中的重点语句体会作者的思想感情。 四、学习过程 预习 导学 通过有关王之涣，王昌。</p><p>7、边塞诗歌四首 三 学法指导 1 根据课文注解理解诗歌的大意 2 通过对课文大意的理解 感悟古代诗歌中的优美意境 3 抓住诗句中的重点语句体会作者的思想感情 四 学习过程 预习 导学 通过有关王之涣 王昌龄 王维 岑参资。</p><p>8、八年级语文第五单元比较探究 课 题 凉州词 从军行 使至塞上 白雪歌送武判官归京 课 型 比较探究 课 时 2课时 姓 名 刘 源 单 位 枣庄市第二十三中学 上课时间 凉州词 从军行 2012 12 10 使至塞上 白雪歌送武判官归。</p><p>9、比较探究 边塞诗歌四首 草原散章 2课时 第一课时 课前预习 了解各诗的作者 相关课程标准 诵读古代诗词 能借助注释和工具书理解基本内容 注重积累 感悟和运用 提高自己的欣赏品味 教学目标 1 掌握文章的生字 词 作者。</p><p>10、Judaism Presentation,白雪歌送武判官归京,岑参（唐）,2020/7/20,课件来源于,2,送杜少府之任蜀州,城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在岐路，儿女共沾巾。,王勃,2020/7/20,课件来源于,3,送元二使安西,渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。,黄鹤楼送孟浩然之广陵,故人西辞黄鹤楼。</p><p>11、大漠孤烟直，长河落日圆”与“黄河远上白云间”是否和“天似苍穹”一样，都是诗人的感觉和想象？,这主要是诗人的感觉和想象：,前者（王维诗）表现了大漠的旷远、空寂感及诗人的寂寞苍凉心境使诗人产生了烟孤且直、落日更圆的感觉和想象。 后者（王之涣诗）表现了原野旷远或高山万仞使诗人产生了远上白云间的想象和夸张。</p><p>12、科目 语文 课题 边塞诗歌四首 主备人 审核人 学案 类型 新授课 学案 编号 学 习 目 标 知识与能力：1、了解边塞诗歌的特点及作者相关知识。 2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵四首古诗。 3、能用自己的话说出古诗的意思，体会诗人的思想感情，理解诗的内容。 过程与方法：通过反复诵读诗歌，感受古诗的意境，体会诗人的思想感情。 情感态度和价值观：感受、品味古代诗歌的魅力，激发学生热爱诗歌。</p>