部编人教版六年级语文上册习作笔尖流出的故事教学设计

部编人教版六年级语文上册习作笔尖流出的故事教学设计Tag内容描述：<p>1、笔尖流出的故事 回顾导入 桥 一名老党员在洪水袭来的时刻镇定指挥全村人过桥 把生的希望留给别人 把死的威胁留给自己 穷人 桑娜和渔夫在自己家生活贫穷的情况下 收养邻居家两个孩子 在柏林 一位后备役老兵把自己的妻。</p><p>2、习作要求 本单元学习的几个故事都是虚构的 读起来却像在生活中发生过一样 因为这些故事都能从生活中找到影子 虚构的故事往往情节曲折 有较鲜明的人物形象 读来比较吸引人 从课文中提供的三组环境和人物中选择一组或。</p><p>3、我们学过的文学作品中 有许多情节都是虚构的 但是我们读起来却很真实 你知道他们是怎么写出来的吗 今天我们就一起走进本次的习作 统编教材六年级上册语文教学课件 笔尖流出的故事 习作四 素材来源于生活 本单元学习。</p><p>4、部编版六年级上册习作：笔尖流出的故事语文教案教学目标1.了解虚构故事的特点。2.明确虚构故事创作中应该注意的问题，练习写虚构的故事。教学重点根据给出的环境和人物，创编故事。教学难点想象一个完整并且吸引人的故事。教具准备课件教学过程：一、重温故事内容，了解特点1.回忆本单元学过的三篇课文，指三名同学分别说说三篇课文的主要内容。2.教师总结：这三篇课文写的都是故事。【出示课件2】桥 一名老党员在洪水袭来的时刻镇定指挥全村人过桥，把生的希望留给别人，把死的威胁留给自己。穷人 桑娜和渔夫在自己家生活贫穷的情况下，。</p><p>5、六年级语文上册习作笔尖流出的故事教案部编版课题变笔尖流出的故事课型习作授课时间1课时教学目标1.了解虚构故事的特点。2.明确虚构故事创作中应该注意的问题，练习写虚构的故事。教学重点根据给出的环境和人物，创编故事。教学难点想象一个完整并且吸引人的故事。教具准备课件教学设计设计意图新课教学（ ）分钟一、重温故事内容，了解特点1.回忆本单元学过的三篇课文，指三名同学分别说说三篇课文的主要内容。2.教师总结：这三篇课文写的都是故事。【出示课件2】桥 一名老党员在洪水袭来的时刻镇定指挥全村人过桥，把生的希望留给别人，。</p><p>6、2019新人教版部编本六年级上册语文习作：笔尖流出的故事教学设计及教学反思教学目标 1.了解虚构故事的特点。2.明确虚构故事创作中应该注意的问题，练习写虚构的故事。教学重点 根据给出的环境和人物，创编故事。教学难点 想象一个完整并且吸引人的故事。教具准备 课件教学过程：一、重温故事内容，了解特点1.回忆本单元学过的三篇课文，指三名同学分别说说三篇课文的主要内容。2.教师总结：这三篇课文写的都是故事。【出示课件2】桥 一名老党员在洪水袭来的时刻镇定指挥全村人过桥，把生的希望留给别人，把死的威胁留给自己。穷人 桑娜和。</p><p>7、笔尖流出的故事 回顾导入 桥 一名老党员在洪水袭来的时刻镇定指挥全村人过桥 把生的希望留给别人 把死的威胁留给自己 穷人 桑娜和渔夫在自己家生活贫穷的情况下 收养邻居家两个孩子 在柏林 一位后备役老兵把自己的妻。</p><p>8、笔尖流出的故事 回顾导入 桥 一名老党员在洪水袭来的时刻镇定指挥全村人过桥 把生的希望留给别人 把死的威胁留给自己 穷人 桑娜和渔夫在自己家生活贫穷的情况下 收养邻居家两个孩子 在柏林 一位后备役老兵把自己的妻。</p><p>9、习作 笔尖流出的故事 笔尖流出的故事 习作内容 本次习作有三组场景可供选择 1 开满丁香花的校园 2 冬日黄昏时车来人往的街头 3 月光下的村庄 可以选择其中的一个场景 围绕人物展开故事 要把故事写完整 情节尽可能吸。</p><p>10、我们学过的文学作品中 有许多情节都是虚构的 但是我们读起来却很真实 你知道他们是怎么写出来的吗 今天我们就一起走进本次的习作 统编教材六年级上册语文教学课件 笔尖流出的故事 习作四 素材来源于生活 本单元学习。</p><p>11、习作 笔尖流出的故事 笔尖流出的故事 习作内容 本次习作有三组场景可供选择 1 开满丁香花的校园 2 冬日黄昏时车来人往的街头 3 月光下的村庄 可以选择其中的一个场景 围绕人物展开故事 要把故事写完整 情节尽可能吸。</p><p>12、人教版 语文 六年级 上册,笔尖流出的故事,习作,素材来源于生活,本单元学习的几个故事都是虚构的，读起来却像在生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影子。,虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物。</p><p>13、人教版部编本2019年小学六年级语文上册习作：笔尖流出的故事教学设计及教学反思教学目标1.了解虚构故事的特点。2.明确虚构故事创作中应该注意的问题，练习写虚构的故事。教学重点根据给出的环境和人物，创编故事。教学难点想象一个完整并且吸引人的故事。教具准备课件教学过程：一、重温故事内容，了解特点1.回忆本单元学过的三篇课文，指三名同学分别说说三篇课文的主要内容。2.教师总结：这三篇课文写的都是故事。【出示课件2】桥 一名老党员在洪水袭来的时刻镇定指挥全村人过桥，把生的希望留给别人，把死的威胁留给自己。穷人 桑娜和。</p><p>14、习作 笔尖流出的故事 笔尖流出的故事 习作内容 本次习作有三组场景可供选择 1 开满丁香花的校园 2 冬日黄昏时车来人往的街头 3 月光下的村庄 可以选择其中的一个场景 围绕人物展开故事 要把故事写完整 情节尽可能吸。</p><p>15、笔尖流出的故事 回顾导入 桥 一名老党员在洪水袭来的时刻镇定指挥全村人过桥 把生的希望留给别人 把死的威胁留给自己 穷人 桑娜和渔夫在自己家生活贫穷的情况下 收养邻居家两个孩子 在柏林 一位后备役老兵把自己的妻。</p><p>16、习作 笔尖流出的故事 笔尖流出的故事 习作内容 本次习作有三组场景可供选择 1 开满丁香花的校园 2 冬日黄昏时车来人往的街头 3 月光下的村庄 可以选择其中的一个场景 围绕人物展开故事 要把故事写完整 情节尽可能吸。</p><p>17、我们学过的文学作品中，有许多情节都是虚构的，但是我们读起来却很真实，你知道他们是怎么写出来的吗今天我们就一起走进本次的习作。,人教版 语文 六年级 上册,笔尖流出的故事,习作,素材来源于生活,本单元学习的。</p><p>18、第 1 页 共 2 页 部编版小学六年级上册语文部编版小学六年级上册语文 习作习作 4 4 笔尖笔尖 流出的故事流出的故事 教学反思教学反思 习作 教学反思 习作 安排的是 笔尖流出的故事 要求学 生在提供的三组环境和人物中选择一组或自己创编一 组 展开丰富的想象 创编故事 一 教学效果 围绕本课教学目标 我取得了以下教学效果 1 习作 教学时 放飞想象 拓展想象空间 创设想象情境 让学生想象会发。</p><p>19、六年级上册语文 习作 笔尖流出的故 教学设计 本次习作要求创编一个故事 这属于虚构作文 要求学生根据课本所提供的环境和人物 从中选择一组或自己创设一组 展开丰富的想象创编故事 本单元我们所学的课文都是小说 篇幅或长或短 但都体现了小说的特点 情节曲折 有悬念 有形象鲜明的人物 能引发读者的思考 所以 本次创编故事 也要引导学生融入所掌握的小说的体裁特点 想象时要注意情节生动 要能吸引人 最好能适。</p><p>20、习作：笔尖流出的故事教学设计及教学反思教学目标1.了解虚构故事的特点。2.明确虚构故事创作中应该注意的问题，练习写虚构的故事。教学重点根据给出的环境和人物，创编故事。教学难点想象一个完整并且吸引人的故事。教具准备课件教学过程：一、重温故事内容，了解特点1.回忆本单元学过的三篇课文，指三名同学分别说说三篇课文的主要内容。2.教师总结：这三篇课文写的都是故事。【出示课件2】桥 一名老党员在洪水袭来的时刻镇定指挥全村人过桥，把生的希望留给别人，把死的威胁留给自己。穷人 桑娜和渔夫在自己家生活贫穷的情况下，收养邻。</p>