参与观察

参与观察Tag内容描述：<p>1、满族研究2002 年 第 2 期 从参与观察到观察参与 叙事民族志的出现 1芭芭拉 泰德拉克 2富晓星 译 3徐鲁亚 校对 1 纽约州立大学人类学系 2 3 中央民族大学 北京 100081 摘要 文化人类学的研究方法在不同时期产生了不同。</p><p>2、教师参与课堂观察 意义与限制 随着课程改革的不断深入 课堂研究的逐渐兴起 课堂观察作为研究课堂的一种方法开始受到学界的关注与中小学教师的青睐 西方关于课堂观察的研究成果大量输入 一些学校和教师也开展了课堂观察的本土研究 然而 何为教师参与的课堂观察 教师参与课堂观察到底会生发怎样的教育意义 教师的观察行动又会受哪些限制 这些问题仍需要进一步的探讨 一 教师参与的课堂观察是方法与行动的结合体 课堂观。</p><p>3、参与观察法 参与观察法 Participant Observation 目录 1 什么是参与观察法 2 参与观察法的优点 3 参与观察方法的缺点 4 参与观察法的应用 5 相关条目 编辑 什么是参与观察法 所谓参与观察法 就是研究者深入到所研究。</p><p>4、参与观察法 Participant observation 所谓参与观察法 就是研究者深入到所研究对象的生活背景中 在实际参与研究对象日常社 会生活的过程中所进行的观察 分类分类 观察者参与 observer as participant 观察者身分完全。</p><p>5、讲台 学生 记录 学生 记录 学生 记录 学生 记录 学生 记录 学生 记录 学生 记录 学生 记录 A1 B1 C1 D1 E1 F1 G1 H1 A2 B2 C2 D2 E2 F2 G2 H2 A3 B3 C3 D3 E3 F3 G3 H3 A4 B4 C4 D4 附表一： 学生发言情况统计表 说明：学生发言情况，分别用以下符号标记。 主动发言“”被动发言“”（指。</p><p>6、参与观察法与田野调查 主要内容 什么是观察法？ 观察法适用于研究哪些问题？ 如何推行观察法？观察法的程序？ 在观察法中应注意什么问题？ 推荐阅读教材 推荐阅读数目 素德文卡特斯（Sudhir Venkatesh, 1966。</p><p>7、附表一 学生发言情况统计表 说明 学生发言情况 分别用以下符号标记 主动发言 被动发言 指明 开火车读 集体作答 小组 讨论 附表二 学生课堂参与数量统计表 教师提问项目项目符号数量百分比 主动参与 被动参与 集体回答 小组讨论 讲台 学 生 记录 学 生 记 录 学 生 记 录 学 生 记 录 学 生 记 录 学 生 记 录 学 生 记 录 学 生 记录 A1 B1 C1 D1 E1 F1G1。</p><p>8、引领学生主动参与科学观察活动科学教育的目的是对学生进行科学知识、科学方法和科学思想的启蒙，促进学生认识能力的发展。观察能力是认识能力发展的一个重要方面。观察是积累知识的起点，是科学发现的开端。任何学习活动、联系实际的科学研究和艺术创作，都始于对自然和社会现象的精细观察。在小学科学课程学习过程中，科学探究是科学学习的中心环节。而科学探究活动离不开观察，因此，观察能力的培养应贯穿整个小学的科学教学。</p><p>9、学生课堂参与度课堂观察表 授课人 孙海敬 课题 除数是整数的小数除法 日期 9月21日 观察对象 观察内容 自评 师评 备注 优 良 中 差 优 良 中 差 学 生 课 堂 参 与 度 是否提供学生积极 主动 参与学习活动的机会 是。</p><p>10、小学音乐学生参与度观察表 观察对象 学生 观察点 学生在课堂中的参与度表现 时间 2014 4月 地点 音乐教室 课题 我是小音乐家 授课人 王涌波 观察点 学生在课堂中的参与度表现 学生表现 参与的人数 积极参与的人数。</p><p>11、课堂观察活动的实践与反思 砖墙中心小学 俞月红 课堂观察就是观察者带着明确的观察目的 凭借自身感官及有关辅助工具 直接从课堂上收集资料 并依据资料做相应的分析 研究 这样一种科学的研究方法 越来越受到学界的关。</p><p>12、讲台 学生 记录 学生 记录 学生 记录 学生 记录 学生 记录 学生 记录 学生 记录 学生 记录 A1 B1 C1 D1 E1 F1 G1 H1 A2 B2 C2 D2 E2 F2 G2 H2 A3 B3 C3 D3 E3 F3 G3 H3 A4 B4 C4 D4 附表一 学生发言情况统计表 说明 学生发言情况 分别用以下符号标记 主动发言 被动发言 指明开火车读 集体作答 小组讨论 附表二。</p><p>13、听说课学生课堂参与度观察量表 1 量表制定 观察者 时间 年 月 日 学 校 班级 执教人 学生数 课 型 听说课 课题 学生课堂参与活动观察内容 教学环节 活动类型 参与深度 参与形式 参与态度 持续时间 次数 A 听 B 说 C 读 D 写 A 记忆 B 理解 C 运用 D 分析 E 综合 F 评价 A 集体 B 小组 C 两人 D 个人 A 主动 B 被动 C 不动 单位 分钟。</p><p>14、重视课堂观察重视课堂观察 天台赤城街道黄榜小学 林魏平 随着课程改革的不断深入 课堂研究的逐渐兴起 课堂观察作为 研究课堂的一种方法开始受到学界的关注与中小学教师的青睐 西方 关于课堂观察的研究成果大量输入 一些学校和教师也开展了课堂观 察的本土研究 然而 何为教师参与的课堂观察 教师参与课堂观察 到底会生发怎样的教育意义 教师的观察行动又会受哪些限制 这些 问题仍需要进一步的探讨 一 教师参与的。</p><p>15、小学英语课堂观察表 小学英语课堂观察表 2 学生参与活动有效性观察记录学生参与活动有效性观察记录 学校班级人数科目 执教人课题课型 观察人单位时间 观察点学生参与活动有效性观察记录 学生参与分布图 讲 台 1234 发言发言人人数数 发言发言次次 数数 发言面发言面 分析 及 建议 设计意图 设计意图 本表主要记录学生参与课堂活动的整体情况 记录学生发言的次数 一个方框代表一个 学生 代表自愿回答。</p>