长春版语文九年级上册

长春版语文九年级上册Tag内容描述：<p>1、长春版九年级上巩乃斯的马教学设计 2 教学目的: 1.学习本文写动物的取材谋篇方法； 2.学习体会本文表达的勇敢、自由、进取的精神和崇高友爱的感情，及对不受羁绊的充满 活力的生命境界的追求。 教学重点、难点: 1.重点:理解本文体现的思想精神。 2.难点:文革年代人们的处境。 教学时数:两课时 教学步骤： 一、作者简介： 周涛，原名周小涛，1946 年 3 月 15 日出生，中国著名诗人、散文家。著有诗集神山 、 野马群及散文巩乃斯的马 、 哈拉沙尔随笔等。祖籍山西，在京启蒙,少年随父迁 徙新疆。1969 年毕业于新疆大学中文系，现为新疆军区。</p><p>2、1 10.10.心田上的百合花开心田上的百合花开 教学目标 1、朗读课文，理解文章蕴含的深意，感受作者情怀。 2、领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合花形象的写作方法。 3、品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。 教学过程 一、导入新课 花是自然的精灵，天地万物都有自己的语言：莲花的高洁，菊花的坚韧，牡丹的典雅，兰花的 清逸（学生交流自己赏花的感悟）今天我们跟随作家林清玄感受百合花的魅力。 二、感知课文 1、默读课文，概述课文内容 。学生交流，互相补充。 2、朗读课文，按照“从 一句中，我看到了一株 的百合花”的句式，。</p><p>3、1 14.14.送东阳马生序送东阳马生序 教学目标 1、了解实词“嗜、趋、俟、穷、被、臭、遗、馁、书”和虚词“以”等，了解名词用作状语、 名词作动词等词类活用现象，了解宾语前置句、省略句、固定句等句式现象。 2、理解文章的内容层次和正反对比的手法。 3、学习作者刻苦求学、自励奋进的精神。 教学重点 文章的内容层次和作者刻苦求学、自大励奋进的精神。 教学难点 正反对比论证的手法 教学过程 一、简介作者 宋濂(13101381)，字景濂，号潜溪，浦江(今浙江金华)人。早年家境贫寒，因能刻苦自学， 终以文名称世。元末被举荐为翰林院编修，。</p><p>4、1 13.13.捕蛇者说捕蛇者说 教学目的 1、理解并掌握“质、赋、嗣、蹙、藉、徙、俟”等文言实词，了解“乎”、“而”的多种用 法。 2、认识“说”这一文体的特点及对比的写法。 3、理解“孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎”这一中心文句以及作者同情劳动人民疾苦的感情。 教学重点 1、“说”这一文体和特点；对比手法的运用。 2、第 4 段从语言角度分析、第 5 段从思想角度分析是难点，必须引导学生力求正确把握。 教学时数 两课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 1、捕蛇者说写于作者在永州任职时，是柳宗元的散文名篇。课文通过捕蛇者蒋氏对其祖。</p><p>5、1 14.14.送东阳马生序送东阳马生序 一、积累与运用。 1选出下面注音不正确的一项是（ ） A嗜学（sh） 砚冰（yn） 逾约（y） B既加冠（gun） 硕师（shu） 叱咄（ch du） C俟其欣悦（s） 负箧曳屣（qi x） 皲裂（jn） D媵人（yng） 以衾拥覆（qn） 容臭（chu） 2下面加粗词释义有错误的一项是（ ） A既加冠（帽子） 执经叩问（磕头） B或遇其叱咄（训斥，呵责） 负箧曳屣（书箱，鞋子） C持汤沃灌（热水） 烨然若神人（光彩照人） D录毕，走送之（跑） 色愈恭，礼愈至（周到） 3选出加粗“以”字用法不同的一项是（ ） A以是人多以书假余。 。</p><p>6、1 2.2.古风二首古风二首 白雪歌送武判官归京 岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐 裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒 饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 1、这首诗运用的主要表现手法是什么？（2 分） 2、请仔细品味并说说“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”中“忽如”二字的妙处。（2 分） 茅屋为秋风所破歌 白居易 八月秋高。</p><p>7、1 7 7致大海致大海 学习目标 1学习本诗借景抒情、融情于景的写法。 2体味诗人对自由的热烈向往与积极奋进的精神。 学习重点难点 1分析致大海中诗人的思路，把握感情线索，理清结构。 2比较中外诗歌的艺术风格， 提高鉴赏水平。 学法指导自主、合作、探究 学习过程 【知识链接】 （一）作者与作品简介： 普希金17991837，俄罗斯民族的伟大诗人，俄罗斯近代文学的奠基者，俄罗斯文学语言 的创建者，俄罗斯积极浪漫主义文学的开创者，也是批判现实主义文学的奠基人。普希金坚定地站 在十二月党人一边，反对专制农奴制度，热爱、追求自由，因。</p><p>8、1 12.12.出师表出师表 1用简练的语言概括选段主要内容。 2第 1 段作者分析形势时，先说不利的客观条件_________________________；后说有利的主 观条件_________________________。这种有利的主观条件是因“_________________________”形 成的。 3诸葛亮是如何分析当前天下形势的？其目的是什么？ 4诸葛亮向刘禅提出哪些建议，主要陈说的是哪一条，为什么？ 5就君主治国的角度来说，诸葛亮就哪三方面向后主提的建议？ 6第 2 段中，作者认为该“刑”的是“_____________________”的人，该受赏的是 “_______________________”的人。 7文。</p><p>9、1 14.14.送东阳马生序送东阳马生序 一、给下列加点字注音。 弗之怠（ ） 稍逾（ ）约 硕（ ）师名人 尝趋（ ）百里外 俟（ ）其欣悦 媵（ ）人 沃（ ）灌 以衾（ ）拥覆 皆被（ ）绮（ ）绣 二、填空。 （ ）疑质理 遇其（ ）（ ） 负（ ） 曳（ ） 足肤（ ）裂 寓（ ）旅 戴朱（ ）宝饰 （ ）然 （ ）袍（ ）衣 三、速配（请将下列加点词语与它们相应的释义连线搭配！） 假借于藏书之家 大 无从致书以观 等待 弗之怠 通“披”，这里是穿的意思 不敢稍逾约 借 又患无硕师 浇洗 俟其欣悦 不 持汤沃灌 超过约定的期限 皆被绮绣 得到 四、翻。</p><p>10、1 16.16.品质品质 （一） 他本人有点儿像皮革制成的人:脸庞黄皱皱的,头发和胡子是微红的鬈曲的,双颊和嘴角斜挂着 一些整齐的皱纹,话音很单调,喉音很重;因为皮革是一种死板板的物品,本来就有点儿僵硬和迟钝。 这正是他的面孔的特征,只有他的蓝灰眼睛含蓄着朴实严肃的风度,好像在迷恋着理想。 1、作者用“有点儿像皮革制成的人”“整齐的皱纹”“死板板”“僵硬和迟钝”来写格拉斯 有何用意？ 2、作者说“好像在迷恋着理想”，格斯拉的理想是什么？ 3、本段的肖像描写有何作用？ （二） 我尽一切可能向他说明我买这双倒霉靴子时的情况。但是。</p><p>11、1 17.17.麦琪的礼物麦琪的礼物 教学目标 1领会小说层层设置悬念的精巧结构。 2通过对主人公内心感情世界的探究分析,培养学生“尊重他人的爱,学会去爱他人”的优良 品德。 教学课时 一课时 教学过程 一、导入新课 一见到大家精神的样子，我就感到非常高兴！我对大家有着非常好的印象，我非常高兴有这样 一个机会跟大家一起学习,愿我们今天的学习合作愉快！今天，在学习之前，我首先给同学们讲一 个一份圣诞礼物造就一个伟大作家的故事。在 1899 年的圣诞节即将来临的美国哥伦布城监狱里， 一位囚徒，正在为无钱给心爱的女儿买圣诞礼物而发。</p><p>12、1 13.13.捕蛇者说捕蛇者说 1.加点字注音和解释不完全正确的一项（ ） A.而乡邻之生日蹙(c )蹙：窘迫。 B. 谨食（s ）之，时而献焉食：吃 C.曩（nng）与吾祖居者曩：从前 。 D. 蒋氏大戚（q ）戚：悲伤 2.解释下面加粗的字。 （1）然得而腊之 （ ） （2）以俟夫观人风者得焉 （ ） （3）苛政猛于虎也 （ ） 3. 写出下列加点词的古今异义。 则久已病矣 可以已大风 以尽吾齿 4.翻译句子。 （1）今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？ （2）孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎？ 5.捕蛇者说选自________，这篇文章是柳宗元被贬到________时写。</p><p>13、1 7.7.致大海致大海 一、文学常识 1. 在寒冷的腊月的夜里的作者是 ，原名 ，当代的 ， ______________。 2. 金黄的稻束的作者是 ，是 诗派的女诗人。 3. 致大海的作者是 ， 国诗人，是 的鼻祖。代表作品： 抒情诗 、 、 。 二、拼音 4. 给加横线的字注音。 憩息 牛轭 稻束 树巅 魅惑 徘徊 絮语 虚枉 三、现代文阅读（答题时间：35 分钟） 失去了的书桌 冯骥才 我有张小小的书桌。它又窄又矮，破旧极了。在外人眼里简直不成样子。上边的漆成片地剥 落下来，残余的漆色变得晦黯发黑，连我自己都认不准它最初是什么颜色。桌面又满是划痕、硬。</p><p>14、关雎关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。蒹葭蒹葭苍苍（1），白露为霜。所谓伊人（2），在水一方。溯洄从之（3），道阻 且长。溯游从之（4），宛在水中央。蒹葭凄凄（5），白露未晞（6）。所谓 伊人，在水之湄（7）。溯洄从之，道阻且跻（8）。溯游从之，宛在水中坻（9）。蒹葭采采， 白露未已（11）。所谓伊人，在水之涘（12）。溯洄从之，道阻且右（13。</p><p>15、欧亨利（美）,麦琪的礼物,作者简介,欧亨利（1862-1910），是美国著名的短篇小说家。出生于美国北卡罗来纳州的一个医生家庭。他一生的经历非常丰富。幼年丧母，15岁即走向社会，先后做过药房学徒、牧羊工、会计和银。</p>