乘法运算定律

乘法运算定律Tag内容描述：<p>1、,+,-,+,-,-,乘法运算定律,.,一共有25个小组，每组里4人负责挖坑、种树。,负责挖坑种树的一共有多少人？,254=100(人),425=100(人),我是这样计算的。,我这样算也可以。,.,观察下面每组的两个算式，它们有什么样的关系？,1877181243535124,上面的每组算式有什么共同点？从上面的算式，可以发现什么规律？,每组算式中有两个因数，而且两个因。</p><p>2、,热热脑：1、我会填空,45+()=75+()a+()=0+()(a+244)+156=a+(+),.,加法交换律：加法结合律：,abba,(ab)ca(bc),热热脑：2、我会用字母表示：,.,+,-,+,-,-,乘法交换律和结合律,.,植树节,.,一共有25个小组，每组里4人负责挖坑、种树。,负责挖坑种树的一共有多少人？,254=100(人),425=10。</p><p>3、,+,-,+,-,-,乘法运算定律,.,植树节,.,一共有25个小组，每组里4人负责挖坑、种树。,负责挖坑种树的一共有多少人？,254=100(人),425=100(人),我是这样计算的。,我这样算也可以。,.,观察下面每组的两个算式，它们有什么样的关系？,1877181243535124,上面的每组算式有什么共同点？从上面的算式，可以发现什么规律？,每组算式中有两。</p><p>4、,+,-,+,-,-,乘法运算定律,.,.,植树节,.,一共有25个小组，每组里4人负责挖坑、种树。,负责挖坑种树的一共有多少人？,254=100(人),425=100(人),我是这样计算的。,我这样算也可以。,.,观察下面每组的两个算式，它们有什么样的关系？,1877181243535124,上面的每组算式有什么共同点？从上面的算式，可以发现什么规律？,每组算。</p><p>5、,-,+,-,-,乘法运算定律,植树节,一共有25个小组，每组里4人负责挖坑、种树。,负责挖坑种树的一共有多少人？,254=100(人),425=100(人),我是这样计算的。,我这样算也可以。,一共有25个小组，每组里4人负责挖坑、种树。负责挖坑种树的一共有多少人？,254100,425100,你能再举几个这样的例子吗？,观察下面每组的两个算式，它们有什么样的。</p><p>6、湖南教师招聘：乘法运算定律说课稿 通过最新 湖南教师招聘考试资讯、大纲可以了解到 2016 年湖南教招将于 3 月报名， 4 月笔试，笔试科目为教育综合知识和学科专业知识，湖南中公教师考试整理 了湖南教师招聘备考资料大全供考生备考学习。 需要更多指导，请选择在线咨询一对一解答。 乘法运算定律说课稿 一、说教材 乘法运算定律是人教版小学四年级下册第三单元第二节的内容。本单元主要讲授 的是加法运算定律、乘法运算定律，而本节课着重讲授的乘法交换律。乘法交换律是学生 掌握了加法运算定律的基础上教学的。正确的理解掌握乘法交换。</p><p>7、人教版小学数学四年级下册乘法运算定律综合练习教学设计一、 问题引入 回顾再现。师：听说同学们口算能力特强，老师这儿有几道题，咱们比一比，看谁反应快？先依次出示： 125= 352= 254= 1258=再依次出示： 25134= 1597+153=师：这么复杂的题，你们也口算的这么快，怎么算得呀？生1：我是先算25乘4得100，再算100乘13得1300。生2：我是先算97加3得100，再算15乘100得1500。师：同学们的简算意识可真强，能够巧妙地利用我们学过的运算定律使计算简便了。这节课我们就一起运用乘法的运算定律来做一个综合练习。 板书课题：乘法运算定律综合。</p><p>8、新人教版小学数学四年级下册乘法运算定律综合练习教学设计教学目标：1.引导学生能运用乘法运算定律进行一些简便运算。2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学重点：运用乘法交换律和结合律，解决实际问题。教学难点：自觉合理地运用运算律进行简便计算教学过程：一、情境引入 回顾再现。通过课前了解，听说咱班同学口算能力特强，老师这儿有几道题，咱们比一比，看谁反应快？师先依次出示： 125= 352= 254= 1258=再出示： 25134= 1597。</p><p>9、乘法运算定律（交换律与结合律）乘法运算定律（交换律与结合律）【教材分析】人教版数学第八册第三单元“运算定律”第2425页例5、6。本节内容是在学生已经掌握了乘法的意义和加法交换律、结合律有了初步认识的基础上进行教学的。本节课力求突出以学生发展为本的教育思想，所以整个教学过程要求以学生自主学习、自主探索为主，通过学生的观察、验证、归纳、运用等数学学习形式，让学。</p><p>10、乘法运算律教学设计2009-11-28 13:37:03|分类： 教学设计 |标签： |字号大中小订阅 一、教学内容：苏教版课程标准实验教科书四年级（上册）P6162二、教学目标：1、使学生理解和掌握乘法交换律和结合律，并能用字母表示，培养学生分析、推理能力。2、使学生在合作与交流中对运算定律的认同由感性逐步发展到理性，合理地建构知识。3、使学生在学习过程中，感受到数的运算与日常生活的密切联系，能根据解决实际问题的需要合理灵活地使用乘法运算定律，体验运算定律的价值，增强学生应用数学的意识。4、使学生在数学活动中获得成功的体验，增。</p><p>11、课前训练 254= 504= 154= 825= 1258= 352= 165= 125= 口算 新民中心小学 艾亮 义务教育课程标准实验教科书数学 四年级下册 激趣明标 、通过情景创设，在老师的引导 下探究和归纳乘法交换律、结合律 ，理解乘法交换律、结合律的作用 ，了解运用运算定律可以进行一些 简便运算。 、学会大胆猜想，学习猜想验 证的科学思维方式，提高分析、概 括的能力。 3 、感受数学与现实生活的联系， 能用所学知识解决简单的实际问题 。 4 、通过教学情景的创设和欣赏自 然景色的美，学会环保。 3月12日 植树节 一 共有25个小 组，每组里4人负 责挖坑、种。</p><p>12、,+,-,+,-,-,乘法运算定律,.,.,植树节,.,一共有25个小组，每组里4人负责挖坑、种树。,负责挖坑种树的一共有多少人？,254=100(人),425=100(人),我是这样计算的。,我这样算也可以。,.,观察下面每组的两个算式，它们有什么样的关系？,1877181243535124,上面的每组算式有什么共同点？从上面的算式，可以发现什么规律？,每组算。</p><p>13、,-,+,-,-,乘法运算定律,植树节,一共有25个小组，每组里4人负责挖坑、种树。,负责挖坑种树的一共有多少人？,254=100(人),425=100(人),我是这样计算的。,我这样算也可以。,一共有25个小组，每组里4人负责挖坑、种树。负责挖坑种树的一共有多少人？,254100,425100,你能再举几个这样的例子吗？,观察下面每组的两个算式，它们有什么样的。</p><p>14、四年级下册乘法运算定律综合练习第三十七天 班级 姓名 一、填空1把线段的一端无限延长，就得到一条()2两条平行线之间，所有()的长度都相等3已知三角形的两个角都是50度，那么另一个角是()度，这是()三角形 4三时整，时针与分针成()角，六时整，时针与分针成()角5三角形有()条高平行四边形有()条高 6按要求分类钝角有()；锐角有()；直角有()；平角有()；周角有()7比35度的3倍少15度的角是()度，它是()角 8一个三角形中，至少有()个锐角，最多有()个直角 9三角形具有()性，平行四边形有()的特性 10()叫做等腰梯形，等腰梯形的两个底角() 二。</p><p>15、乘法运算定律教案设计教学目标知识目标：通过新旧知识的沟通，观察、比较、抽象、概括出乘法分配律;初步理解和掌握它的结构特征;理解并运用乘法分配律进行简算，并能正确计算。能力目标：渗透从特殊到一般，再由一般到特殊这种认识事物的方法。培养学生观察、比较、抽象、概括等能力。培养学生的数感和符号感。情感目标：让孩子们自己生成“用符号记录整理的方法。</p>