陈太丘与友期行

陈太丘与友期行Tag内容描述：<p>1、陈太丘与友期行习题精选一、基础知识题解释句中画线的字词。陈太丘与友期行，期日中。期：行：过中不至，太丘舍去，去后乃至。过：乃：非人哉！与人期行，相委而去。委：去：友人惭，下车引之。元方入门不顾。惭：引：顾：补全。</p><p>2、陈太丘与友期行教案教学课题陈太丘与友期行教学时数计划 1 课时媒体准备Ppt课件教学目标知识与能力目标：1、 阅读浅显文言文，积累常见的文言词语。 2、 朗读课文，复述课文，学习分析人物形象。过程与方法：诵读，复述，疏通，讨论。情感价值观：学习古人的讲诚信，尊重他人的美德。 教学重点积累“期”“舍”等常见的文言词语，结合注释疏通。</p><p>3、铜陵市四中肖跃玲,刘义庆（403444），南宋文学家。彭城（今江苏徐州）人。宋宗室，袭封临川王，曾任南兖州刺史。爱好文学，招纳文士。,陈纪（128-199），字元方。以道德知名于世。兄弟友爱，孝养父亲，家中和睦亲善，其家风成为人们学习的榜样。陈纪也曾遭到党锢，他在家发奋著作，写成陈子一书。,初读课文，读准字音,与友期行q太丘舍去sh尊君在不fu,相委而去Wi非人哉zi友人惭cn。</p><p>4、长春出版社 八年级（下册） 畅言教育陈太丘与友期行同步练习巢湖市柘皋中学 葛庆国老师 基础知识达标一、给加粗字注音。谢太傅（ ） 雪骤（ ） 柳絮（ ） 无奕（ ）二、解释下列加粗的词语。1俄而雪骤：2撒盐空中差可拟：3未若柳絮因风。</p><p>5、陈太丘与友期,新课导入,自古英雄出少年，你知道哪些关于古代英雄少年或小才子的故事呢？说说看.其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。今天我再向大家介绍一位这样的古代少年，他是谁呢?让我们一起来认识他，和他交个朋友。,1、通过借助课下注释，会解释重点文言词汇，并能翻译课文。,学习目标,2、通过品析人物的语言和动作描写，能说出陈太。</p><p>6、二则二则 望梅止渴：原意是梅子酸， 人想吃梅子就会流涎(xin) ，因而止渴。后比喻愿望无 法实现，用空想安慰自己。 这个典故出自世说新语 假谲（ju），曹操率领 部队去讨伐张绣，天气热得 出奇，骄阳似火，为激励士 气曹操说：“前有大梅林， 饶子，甘酸可以解渴。”同 义词：画饼充饥。 成语典故 世说新语是（ ）（朝代 ）（ ）家，临川王（ ）组织 编写的一部志人（ ）体小说集，主 要记载（ ）至（ ）士大夫的言 谈、逸事。 世说新语是六朝志人小说的杰出 代表，具有“语言简练、辞意隽永”的 特点，因此著称于世。该书在魏、晋是 当时。</p><p>7、课本剧说明：陈:陈太丘 儿：陈太丘儿 友：陈太丘的朋友 甲：仆人正文：(今天，我给你将一对朋友之间的事，你看，故事发生了)陈太丘正在鬼鬼祟祟的走着友：哦，太丘老兄，干什么哪！陈：哦，我在找我的手表那友：呦,多少钱哪陈：嘿，好表，我昨天花了2毛钱买的劳力士弯下腰奥，在这，奥，你有事吗友：奥，我明天请你吃饭，吃蒸羊羔,蒸熊掌,蒸鹿尾儿, 烧花鸭。</p><p>8、陈太丘与友期 1、积累文言词语：期、去、乃、委、引 、顾； 2、能借助注释和工具书理解基本内容； 3、能借助注释和工具书翻译课文。 学习目标 舍去 尊君在不 sh fu 一、注意读音 陈太丘与友/期行，期/日中。过中/不至 ，太丘/舍去，去后/乃至。 元方/时年七岁 ，门外/戏。客/问元方：“尊君/在不？”答 曰：“待君/久不至，已去。”友人/便怒： “非人哉！与人/期行，相委而去。”元方/ 曰：“君与家君/期日中，日中/不至，则是/ 无信；对子骂父，则是/无礼。” 友人惭， 下车/引之。元方/入门不顾。 二、注意停顿 陈太丘与友期行，期日中。</p><p>9、陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 一、解释加点的词太丘舍去舍：尊君在不不：下车引之引：陈太丘与友期行期：去后乃至乃：相委而去委：去：二、翻译非人哉!与人期行，相委而去。______________________________________________________________三、写出下列句中省略。</p><p>10、陈太丘与友期行教案教学课题陈太丘与友期行教学时数计划 1 课时媒体准备Ppt课件教学目标知识与能力目标：1、 阅读浅显文言文，积累常见的文言词语。 2、 朗读课文，复述课文，学习分析人物形象。过程与方法：诵读，复述，疏通，讨论。情感价值观：学习古人的讲诚信，尊重他人的美德。 教学重点积累“期”“舍”等常见的文言词语，结合注释疏通、理解文意。 教学难点依据课文分析人物形象，学习古人的诚信守礼、尊重他人的美德。教学方法启发引导，提问法，教师口头授课以及多媒体辅助。教学过程 1、 导入提问：自古以来就有许多聪明机智的。</p><p>11、陈太丘与友期行教学反思永吉十二中 徐晓明古文教学一直是初中语文教学的重难点，如何进行古文教学也是我不断思考的重要内容，在每篇古文教学后反思，力求有所进步。针对陈太丘与友期行教学过程，进行如下反思。在“读”中夯实基础内容，这是初一语文课本中的第二篇古文，领读很重要，明确字音、停顿、语气等。然后留给学生充足的时间去自读，熟悉课文内容。译读，要注意培养学生圈点勾画的学习习惯和自学能力，画出难点句段，有助于学生互助答疑和教师答疑，译读后要有重点语句检验的过程，要使重点真正落到实处。在整体感知内容的基础上。</p><p>12、三、翻译句子： 陈太丘与友期行，期日中，陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午。 过中不至，太丘舍去，去后乃至。 过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。 元方时年七岁，门外戏。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。 客问元方：“尊君在不？”客人问元方：“你的父亲在吗？” 答曰：“待君久不至，已去。”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。” 友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”友人便生气地说道：“真不是人！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。” 元方曰：“君。</p><p>13、原文：陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之，元方入门不顾。翻译：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没。</p><p>14、余映潮陈太丘与友期余老师的开课是那么朴实，那么自然，那么简练。“同学们，今天我们学习陈太丘与友期，请打开书，我们一起读陈太丘与友期，读”接下来他出示了三个课堂阅读活动：朗读，练习，品析。第一个环节：朗读。这个环节余老师是引导学生通过朗读来理解课文的两个层次。通过朗读学生能够划分好层次了，就等于概括了内容。余老师教学的推进很细致。首先提出要求“请同学们反复朗读课文，做到用朗读表现课文的两个层次”。二是分工明确：“前三排读第一层次，后三排读第二层次。要求同起同落。”三是让学生读文、思考，尤其是让学生。</p><p>15、陈太丘与友期行习题精选一、基础知识题解释句中画线的字词。陈太丘与友期行，期日中。期：行：过中不至，太丘舍去，去后乃至。过：乃：非人哉！与人期行，相委而去。委：去：友人惭，下车引之。元方入门不顾。惭：引：顾：补全下面句中的省略成分。陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。3世说新语是六朝志人小说的代表作，是________（朝代）人________（姓名）组织编写的。4“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间“________”、地点“________”人物________事件。</p><p>16、陈太丘与友期对比阅读一、 (甲)陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答目:“待君久不至,已去。”友人便怒:“非人哉!与人期 行,相委而去。”元方日“君与家君待日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。” 友人惭,下车引之,元方入门不顾。 (刘义庆世说新语?陈太丘与友期)(乙)魏文侯与虞人期猎。是日,饮酒乐,天雨。文侯将出,左右日:“今日饮酒乐,天又雨,公将焉之。,”文侯日:“吾与虞人期猎,虽乐,岂可不一会期哉?” 乃往,身自罢之。 (司马光资治通鉴?魏文侯书)【注释】虞(y)。</p><p>17、陈太丘与友期 期行原文、翻译及赏析陈太丘与友期 / 期行朝代：南北朝作者：刘义庆原文：陈太丘与友期行。期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。译文及注释作者：佚名译文陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年。</p>