除数是一位小数的除法

除数是一位小数的除法Tag内容描述：<p>1、冀教版数学五年级上册第三单元第二课时 除数是一位小数的除法 同步练习（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!一、 填空题。 (共4题；共4分)1. （1分）在横线上填上“”“<”或“=”。 ________ _____。</p><p>2、冀教版数学五年级上册第三单元第二课时 除数是一位小数的除法 同步练习（II ）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!一、 填空题。 (共4题；共4分)1. （1分）两个数相除的商是1.75，如果把被除数扩大到它的100倍，除数缩小到它的 ，商是。</p><p>3、除数是一位小数的除法教学内容：冀教版数学五年级上册第26、27页。教学目标：1、结合具体事例，经历解决问题，学习除数是一位小数除法的计算方法的过程。2、理解并掌握除数是一位小数的计算方法，能正确进行计算。3、能把已有的知识迁移到新知识的学习中，感受知识之间的联系，增强学好数学的自信心。课前准备：学生每人一个计算器。教学方案：教学环境设计意图教学预设一、问题情境教师口述阿姨买苹果的有关数学信息和要解决的问题。口述阿姨买苹果的有关数学信息和要解决的问题，使学生体会到数学问题来源于生活，调动学生解决问题的积。</p><p>4、小数除法教学目标：1、结合具体情境，经历用计算器计算，学习除数是一位小数除法的过程。2、理解把除数是小数的除法转化为除数是整数除法的道理，会计算除数是一位小数的除法。3、在已有的知识迁移到新知识的学习过程中，感受知识的联系，增强学习数学的信心。通过“转化”的教学方法，使学生掌握除数是小数的除法计算。教学重难点：教学重点：理解除数是小数的除法算理，掌握除数是一位小数的除法计算过程。教学难点：通过转化的教学方法，让学生利用旧知解决问题。教学过程：一、复习巩固，引入新知。1.要使下列各小数变成整数，必须分。</p><p>5、小数除法教学目标：1.结合具体事例，经历自主解决问题和学习除数是一位小数的除法计算方法的过程。2.理解把除数是小数的除法转化为除数是整数的除法的道理，会计算除数是一位小数的除法。3.能把已有的知识迁移到新知识的学习中，感受知识间的联系，增强学习数学的自信心。教学重难点：教学重点：利用商不变的性质和除数是小数的除法转化成除数是整数的小数除法并能够正确计算。教学难点：计算中商的小数点的位置以及除法竖式的写法则是教学的难点。教学过程：一、复习铺垫，情景导入先读题，再说结果。1、 3.610 0.03100 0.35100 5.381000。</p><p>6、除数是一位小数的除法教学建议教学目标：1、结合具体事例，经历解决问题，学习除数是一位小数的计算方法的过程。2、理解并掌握除数是一位小数的计算方法，能正确进行计算。3、能把已有的知识迁移到新知识的学习中，感受知识之间的联系，增强学好数学的自信心。教学建议：买苹果问题1、教师口述阿姨买苹果的有关数学信息和要解决的问题，列出算式：22.83.8。2、提出兔博士的建议，让学生自己完成竖式计算。然后交流计算的过程和结果。3、让学生用计算器算一算，得出：22.83.86。教师小结：把22.8元和3.8元化成228角和38角计算，就相当于把2。</p><p>7、第2课时 除数是一位小数的小数除法 教学内容：教材第26-27页。教学目标：1.结合具体事例，经历自主解决问题和学习除数是一位小数的除法计算方法的过程。2.理解把除数是小数的除法转化为除数是整数的除法的道理，会计算除数是一位小数的除法。3.能把已有的知识迁移到新知识的学习中，感受知识间的联系，增强学习数学的自信心。教学重难点：教学重点：利用商不变的性质和除数是小数的除法转化成除数是整数的小数除法并能够正确计算。教学难点：计算中商的小数点的位置以及除法竖式的写法则是教学的难点。教学过程：一、复习铺垫，情景导入先。</p><p>8、小数除法教学目标：1、知识目标：使学生初步理解和掌握除数是小数的除法的计算方法，并会解决简单的实际问题。2、能力目标：有效地利用学生原有的知识学习新的知识，在探究过程中培养学生的分析能力、类推能力和归纳概括能力，促进学生数学思维的发展。3、情感目标：在探究、合作与交流的过程中，使学生获得成功体验，坚定学生学好数学的信心。教学重难点：利用“商不变的性质”将“除数是小数的除法”转化成“除数是整数的小数除法”，并能够正确计算。教学过程：（一）复习导入。（课件出示）4515 450150 45001500（1）要求学生先观察后。</p><p>9、除数是一位小数的除法教学内容：冀教版数学五年级上册第26、27页。教学目标：1、结合具体事例，经历解决问题，学习除数是一位小数除法的计算方法的过程。2、理解并掌握除数是一位小数的计算方法，能正确进行计算。3、能把已有的知识迁移到新知识的学习中，感受知识之间的联系，增强学好数学的自信心。课前准备：学生每人一个计算器。教学方案：教学环境设计意图教学预设一、问题情境教师口述阿姨买苹果的有关数学信息和要解决的问题。口述阿姨买苹果的有关数学信息和要解决的问题，使学生体会到数学问题来源于生活，调动学生解决问题的积。</p><p>10、小数除法教学目标：1.结合具体事例，经历自主解决问题和学习除数是一位小数的除法计算方法的过程。2.理解把除数是小数的除法转化为除数是整数的除法的道理，会计算除数是一位小数的除法。3.能把已有的知识迁移到新知识的学习中，感受知识间的联系，增强学习数学的自信心。教学重难点：教学重点：利用商不变的性质和除数是小数的除法转化成除数是整数的小数除法并能够正确计算。教学难点：计算中商的小数点的位置以及除法竖式的写法则是教学的难点。教学过程：一、复习铺垫，情景导入先读题，再说结果。1、 3.610 0.03100 0.35100 5.381000。</p><p>11、小数除法教学目标：1、结合具体情境，经历用计算器计算，学习除数是一位小数除法的过程。2、理解把除数是小数的除法转化为除数是整数除法的道理，会计算除数是一位小数的除法。3、在已有的知识迁移到新知识的学习过程中，感受知识的联系，增强学习数学的信心。通过“转化”的教学方法，使学生掌握除数是小数的除法计算。教学重难点：教学重点：理解除数是小数的除法算理，掌握除数是一位小数的除法计算过程。教学难点：通过转化的教学方法，让学生利用旧知解决问题。教学过程：一、复习巩固，引入新知。1.要使下列各小数变成整数，必须分。</p><p>12、冀教版五年级数学上册 除数是一位小数的除法 优秀说课稿 一 教材分析 除数是一位小数的除法 是冀教版小学五年级数学上册第四单元第二课时的教学内容 是本册教学重点之一 本节教材的重点是 除数是一位小数的除法转化。</p><p>13、除数是一位小数的除法 教学设计 教学设计思想 通过用计算器计算 把1 8元和21 6元化成角计算等 使学生确信21 61 8计算的结果是12 接着通过 议一议 中的问题讨论 引导学生把已有知识运用到要解决的新问题中 找到计算的。</p><p>14、冀教版数学五年级上册第三单元第二课时 除数是一位小数的除法 同步练习 姓名 班级 成绩 小朋友 带上你一段时间的学习成果 一起来做个自我检测吧 相信你一定是最棒的 一 填空题 共4题 共4分 1 1分 比大小 0 75 0 8 5。</p><p>15、冀教版数学五年级上册第三单元第二课时 除数是一位小数的除法 同步练习B卷 姓名 班级 成绩 小朋友 带上你一段时间的学习成果 一起来做个自我检测吧 相信你一定是最棒的 一 填空题 共4题 共4分 1 1分 不计算 在横线里。</p><p>16、冀教版数学五年级上册第三单元第二课时 除数是一位小数的除法 同步练习D卷 姓名 班级 成绩 小朋友 带上你一段时间的学习成果 一起来做个自我检测吧 相信你一定是最棒的 一 填空题 共4题 共4分 1 1分 根据6917 1173。</p><p>17、冀教版数学五年级上册第三单元第二课时 除数是一位小数的除法 同步练习C卷 姓名 班级 成绩 小朋友 带上你一段时间的学习成果 一起来做个自我检测吧 相信你一定是最棒的 一 填空题 共4题 共4分 1 1分 在横线上里填上。</p><p>18、第 1 页 共 5 页 冀教版数学五年级上册第三单元第二课时冀教版数学五年级上册第三单元第二课时 除数是一位小数的除法除数是一位小数的除法 同步练习同步练习 IIII 卷 卷 姓名姓名 班级班级 成绩成绩 小小朋朋友友 带带上上你你一一段段时时间间的的学学习习成成果果 一一起起 来来做做个个自自我我检检测测 吧吧 相相信信你你一一定定是是最最棒棒 的的 一 一 填空题 填空题 共共 4 4 题 共。</p><p>19、第 1 页 共 5 页 冀教版数学五年级上册第三单元第二课时冀教版数学五年级上册第三单元第二课时 除数是一位小数的除法除数是一位小数的除法 同步练习同步练习 D D 卷卷 姓名姓名 班级班级 成绩成绩 小小朋朋友友 带带上上你你一一段段时时间间的的学学习习成成果果 一一起起 来来做做个个自自我我检检测测 吧吧 相相信信你你一一定定是是最最棒棒 的的 一 一 填空题 填空题 共共 4 4 题 共题。</p>