初中数学作业

初中数学作业Tag内容描述：<p>1、农村初中数学作业设计要求与形式的探究 高淳县固城中学 孔华明 【内容摘要】当前，农村初中数学教师布置作业的形式与要求及学生完成数 学作业的现状令人堪忧，而数学作业又是教学中的一个必不可少的教学环节，对 学生来说，通过及时完成作 业，可以巩固、内化学得的知 识技能，充分发挥学生 的主观能动性，自然产生新的学习欲望。 对教师来说 ，也是 对教学过程的一种反 馈信息，可以判断教学目标 的达成情况和及时了解学生对知识的掌握情况，发现 存在的问题，以调整今后教学活动的组织或者及时采取补救措施。 笔者所在学校是一所地处县。</p><p>2、九年级数学探究实践作业周次第5周题目国庆中秋两节超市促销活动调查分析作业要求：利用中秋国庆假期期间调查几个商场或超市的促销活动，利用学过的知识进行分析。可对各种促销方式进行比较，分析其优劣，也可自己设计题目，然后解决。我的实践报告other staff of the Centre. During the war, Zhu was transferred back to Jiangxi, and Director of the new Office in Jingdezhen, Jiangxi Committee Secretary. Starting in 1939 served as recorder of the West North Organization, Secretary of the Special C。</p><p>3、递进、分层次布置作业昌乐县鄌郚镇中学 王新华数学作业制度改革背景我是一名数学老师，现任初二（1、2）班的数学，据我调查，在初一时数学成绩被兄弟学校拉下近10分，并且两级分化严重。查找根源有多种，特别课上课下作业是一个老大难问题。据我统计，课下作业完成质量较高的学生仅占32%，时常出现小错误的占28%，错误情况较重的占25%，完成情况较差的（不会做或只对一道题）占10%，长期不交作业的占5%。课上作业每每我在巡视和个别指导时，往往大半节课后，基础好的同学已经做完了所有的题，开始没有事干了；而基础差的同学一节课就在一。</p><p>4、初中数学教学中关于数学作业的批改初中数学教学中关于数学作业的批改 传统的数学教学模式,老师上课教,课下批改作业;学生 上课听,课下做作业。多少年来一贯制,教学改革的热门课 题是如何改进课堂教学,如何培养学生的思维能力等;特别 是为了全面实施素质教育,提高数学教学质量。其实数学教 学的改革应包括作业批改的改革。因为批改作业是教学环 节的一个重要组成部份。 一、 “全批全改”存在的问题 初 中数学作业的批改方法多采用“全批全改” 。目前随着 数学改革的深入进行,以及时代对培养新型人才的需要,明 显地暴露出作业“全批全改”。</p><p>5、人教版初中数学论文对初中数学作业布置的思考这篇论文是原创实施素质教育的核心问题是提高课堂教学质量，减轻学生课业负担。随着素质教育问题的深入探讨和不断实践，作为中学数学教育重要环节的数学作业也应适应素质教育的需要。作业是教学的重要环节，是学生对所接受的信息进行再现、整理、加工。通过作业，可以使学生的知识得以巩固，思维得到锻炼；同时作业也是师生交流的重要载体，教师通过作业来了解学生对知识的掌握情况，并认识学生的分析能力、思维能力、创造能力，根据这种认识调整教学；而学生通过对老师作业的批改认识自己的长。</p><p>6、如何发挥数学作业的作用内容摘要：本文从数学的概念、特征出发，提出作业练习作为教与学的重要环节，明确教师必须以学生为本，精心设计好作业题，学生认真、真实地完成作业，师生共同评判作业，改进作业所反映出来的不足，从而使学生从学习中获得积极的情感体验，促进学生个性发展，提高素质教育水平。 关键词：数学 作业布置 完成 批改 数学作为一门研究现实世界空间形式和数量关系的科学，是学习和研究现代科学技术必不可少的基础知识和基本工具。数学的高度抽象性、遵从逻辑规则以及不断创新的特征，集中而突出地体现了人类思维的概括。</p><p>7、初中数学个性化作业分层次教学研究课题实施方案如今的素质教育越来越向新课程标准靠拢，课堂教学改革也在日新月异，课堂中处处可见创新意识，创新意识也已渗透到教学中的各个环节。因此，作为一名处在如此环境中的数学教师，更要求我们要不断创新，与时俱进，才能更好的适应我们的教学环境、适应学生们的变化。适逢我们学校“合作学习小组”教学策略正在火热的进行中，更要求我们在组织课堂，提高学生学习的积极性和学习兴趣上下功夫。而如何布置数学作业成为我们的重中之重。所以要求我们在数学作业的布置上就要避免以前数学作业的通病，。</p><p>8、初中数学个性化作业设计研究与实践课题实施方案一、背景随着新课改的深入，新课程理念已渗透到了教育教学的各个层面，大家都把关注的目光投向了课堂教学改革，教师们的工作重心也都放在有效课堂教学的研究之中，而往往忽略了“作业”这一学生最基本的学习形式。古老的“课堂（家庭）作业本”，学生停留在以“练”为主的机械操作式的作业模式中，成为作业的工具和应试的机器。因此，作业设计个性化是减轻学生负担，提高教学效率的有效举措；也能促进学生全面、持续、和谐地发展。现在作业存在的一些弊端：1、作业内容欠丰富。数学作业内容。</p><p>9、浅淡初中数学作业批改的科学方法望城区星城镇大湖中学 朱新辉摘要：初中数学作业批改是数学教学中的重要环节之一，它是反馈课堂教学效果，发现学生学习中存在的实际问题，指导学生查遗补漏的重要手段因此，如何让作业批改更加科学，让数学教师从繁重的作业批改中全身而退，把更多时间用在教学和教研上，已成为新课改下亟待解决的问题。 关键词： 初中数学 作业批改 科学方法作业批改既是教师了解学生学习情况、反馈教学效果的重要途径，又是学生衡量自己学习效果的重要依据。怎样才能做到作业批改更加科学呢？在十几年的教学实践活动中，。</p><p>10、浅谈布置初中数学作业的原则发表时间：2012-6-20 来源：现代教育教学导刊2012年第2期供稿 作者：李胜华 导读 在这样的作业布置下，学生可以自由选择作业的数量与难度，从而充分发挥他们的学习主动性。 河北省武邑县武邑镇第二中学（053400）李胜华数学作业作为数学教学的重要组成部分，是课堂教学的延伸和继续，也是知识落实的重要途径和学生能力培养的重要载体。然而不少老师在设计和布置作业时没有明确的目标和清晰的意图，缺乏必要的思考，作业多半是没有效果的，不但浪费了学生宝贵的时间，而且不能很好的促进学生的发展，更甚至让学。</p><p>11、中学数学作业情况调查表亲爱的同学，为了了解我们的作业情况，提高我们的作业质量，让作业起到更好的作用，制定本调查表。答案没有对错，你只需要根据自己的实际情况回答即可。本调查表不需要填写班级姓名。（一）基本情况1、你所在的年级是 A高一 B高二 C高三2、你的性别是 A男生 B女生（二）平日作业3、你每天放学后到家的时间大约是 A住校 B6:30PM C6:50PM D7:15PM4、你晚上休息的时间大约是A9:3010:15 B10:1510:45 C10:4511:15 D11:1511：45 E更晚5、周一到周四你每天晚上睡觉的时间大概有A7小时以内 B77.5小时 C7.58小时 D88.5小时 E。</p><p>12、分层布置作业 提高教学质量七年级数学组 张美琴数学作业制度改革背景我是一名初中数学老师，据调查，学生数学成绩两级分化严重。查找根源有多种，特别课上课下作业是一个老大难问题。据我统计，课下作业完成质量较高的学生仅占32%，时常出现小错误的占28%，错误情况较重的占25%，完成情况较差的（不会做或只对一道题）占10%，长期不交作业的占5%。课上作业每每我在巡视和个别指导时，往往大半节课后，基础好的同学已经做完了所有的题，开始没有事干了；而基础差的同学一节课就在一个题上磨蹭，丝毫没有进展。我看了很着急，问他们是怎么回。</p><p>13、数学中学生最爱的新型反思性作业赣县城关小学 刘婵 （邮编：341100 手机：13576714528）数学课程标准的出台，给我们一线数学教师注入了新的血液，同时也带来了新的挑战。随着数学新课程改革的启动和运行，了解学生的内心世界成为一种共识，数学日记也渐渐成为许多数学教师提供给学生倾吐数学学习心声的一方天空。数学日记作为师生之间的一种新的交流工具，自1997年以后被我国一些数学教师零星地使用。实际上，早在1898年以前，著名数学家高斯就用数学日记以密码式的文字记载了许多伟大的数学发现，那么数学日记究竟具有哪些功能，却缺少系。</p><p>14、初中数学优化作业设计实施方案 为进一步推进素质教育，提高课堂教学效益，优化作业设计，改进教师的教学方式提高学生的学习效率。真正减轻初中学生过重的课业负担，根据市里作业设计的指导意见，制定我区的初中数学优化作业设计实施方案. 一、 作业设计的指导思想作业作为常规教学的重要环节，既是课堂教学的补充和延伸，也是教学信息反馈的重要途径。教师在作业设计上要转变观念， 以学生为本，面向全体，精心设计，新颖多样。注重学习与生活的结合，理论联系实际，学以致用。使学生的知识得以巩固，思维得到锻炼。让学生在丰富多彩的作。</p><p>15、初中数学作业完成情况调查分析报告 作者：仙霞初级中学 余建伟2013-6-24 15:24:53 浏览: 133数学的作业设计和学生完成情况是数学教学环节中非常重要的一环，通过数学作业让学习者对数学的感知与理解加深，进而开发智力，提高学习成绩。本次我校数学组承担课题新课改后农村初中优化学生作业设计的研究，目的是进一步落实新课程标准的需要，作业的有效与否直接决定新课程目标的实现，通过探索数学作业的有效性，可增强学生学习数学的自信心，使学生有充分的信心有效地使用已具有数学技能去解决实际问题。本次调查，旨在全面准确、具体地了解。</p><p>16、初中数学作业分层设计研究调查问卷报告初中数学作业分层设计研究调查问卷报告（一）调查目的1、了解学生对数学分层作业布置的认识、看法、意见，并对教学进行全面的回顾和深刻的反思。2、因材施教，更制定出更适合学生的分层作业，从而提高学生学习数学的效率（二）调查对象和过程研究采取随机抽样的方式抽取我校不同班级的学生100名，作为本次调查的样本。采取调查问卷的形式，对我校初中生进行调查，答卷时间为10分钟左右。尽管由于客观条件的限制，100名学生的样本容量有些少，但反映出来的问题也具有一定的普遍性。（三）调查结果及分。</p><p>17、初中数学作业订正中的隐性问题及对策探讨萧山区临浦镇中 欧阳军华一、课题研究的背景与意义 【现象一】某班数学老师走进教室，开始点将了：“你、你、你还有你，带着作业本到办公室订正作业。”学生来到办公室找了个小天地似乎开始了埋头苦战，。十几分钟后，老师：“订正好了没有？”“没有。”“怎么搞的，一个小题订正这么久了还没有订正好啊？!”收上来一看，有的同学没订正，有的同学的答案和原来的错误答案一模一样，压根就没有订正。【现象二】午休时间，某班数学老师放弃休息时间批改完作业，叫来课代表：“把作业发下去，叫他们。</p><p>18、初中数学作业分层设计案例地址：宾阳县宾州镇第五初级中学姓名：吴丽静邮编：530400电话：13237807893摘要：传统的作业模式在一定程度上妨碍了学生个性发展,会使后进生的学习积极性受挫,也易使优等生自满，教师应结合学生的实际情况,开展人性化、个性化和发展化的分层作业,让人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学，使好、中、差各类学生形成积极进取的学习气氛，有利于各类学生通过作业巩固所学知识，形成技能，发展智力。关键词：数学作业 分层 案例随着新课程的实施和课程教学改革的不断深入，教育创新的意识已深入到数学课堂教学。</p>