初中英语口语

初中英语口语Tag内容描述：<p>1、初一英语口语演讲稿初一英语口语演讲稿 good morning! greeting the cool morning breeze, soaking with warm sunshine, in this bright, warm and mature in august, we brought glory and dream, with pride and gratification, students studying together in the holy land, the cradle of the pillars of growth - - experimental junior sheyang county, where our new life began sailing. autumn is a fruitful season, we will gain fruitful results here; autumn is a season of planting, we are here to sow new hope. in su。</p><p>2、初二英语口语演讲稿初二英语口语演讲稿 my name is xxx, i m a girl that has a lot of hobbies, including reading, drawing, and playing badminton. i usually woke up very early in the morning, because ma-ki-ng breakfast is also one of my hobbies. i love ma-ki-ng breakfast to my family, since this gives me a feeling of warmness. when i come back from school, homework is the first thing i will do. then is my hobby time, i usually go out with my friends and plays badminton; after that, if i have time i m。</p><p>3、初中教学论文：在农村中学中如何开展英语口语教学在农村中学教学数载，发现了这样的问题：学生只学会做题，而不愿开口说英语。究其原因，发现有诸多因素，例如：周围环境的原因；教材内容与学生生活不贴切等。但最关键的因素我觉得是：考学仍是主要路子，老师和学生都只注重了会做题、考高分，而忽视了英语口语的训练和发展。教学中有部分教师怕耽误时间，上课用汉语教学。随着教育改革的不断深入，英语要培养学生的听、说、读、写的全面发展。如不采取好的办法，在有限的课堂四十五分钟的时间里，要使学生很快的得到提高，是不可能的。因。</p><p>4、第三部分 重点题型研究 题型一 口语应用 解题方法与技巧 口语应用是考查学生交际能力的一种 形式，考生应该熟练掌握重庆中考说明中所 列功能意念项目涉及的话题。另外，要做好 此类试题，需做到以下几点： 技巧点拨 1. 通读对话，了解对话情景。快速阅读对 话全文，可以明确对话的大概内容及其所围绕 的某种情景，如邀请、打电话、问候等。 2. 分析备选项，明确各选项适用情景。仔 细分析所给的备选项句子的句意、适用情景、 表达方式等，为试选答案做好准备。 3. 瞻前顾后看语境，试选答案。将备 选项和对话前后的语境结合起来，仔细推 。</p><p>5、1My ideal school starts at 8 am. and finishes at 3 p.m.I love sports and computers, so we have PE and computer studies every day. The classes are quite small. There are about 20 students in each class.There is a big dining hall, where we can eat and chat with our friends. There is a park on one side of our school and a shopping mall on the other. We have a big library. We also have a tennis court and a swimming pool.There are lots of clubs and after-school activities. Every month, we go。</p><p>6、青岛中考英语阅读80篇电子稿N0.1交际问答：1.Greeting:Hello.(/Good morning./How are you?/ Nice to meet you)2.Whats your name, please? / May I know your name?/ Your name, please?/ Would you like to answer me some questions?/ Now, answer some questions, please. OK?Read and Answer:Jim studies in a middle school. He likes to tell his father, Mr. Green, everything about his school life.Now Jim jumps onto bed. Mr. Green is sitting beside him.“What kind of day did you have today?” Mr. Green as。</p><p>7、创设英语环境,提升初中生英语口语能力来源：一条龙 http:/sf7291.com/英语是一种交际工具，英语教学的目的是培养学生使用英语进行口语交际的能力。在英语教学中，口语教学十分重要。那么，如何有效提高初中生的英语口语能力呢？笔者认为语言环境的营造有利于学生创造性学习和英语交际。 一、创设课堂环境 课堂环境与中学英语教学具有最直接的联系。课堂环境也叫“软环境”，就是师生之间、同学之间在课内外经常使用英语，教师用英语授课，学生用英语回答问题、会话等。课堂环境的氛围如何，直接影响了学生的语言实践。英语课堂教学是获得。</p><p>8、304 教师优化 外语教学的具体实施过程主要在课 堂。课堂也是我们教师和学生交流的主要 场所，是我们控制学生情感因素、协调学 生学习行为、保证语言输入之质量的地 方；也是学生获得主要的可理解的目的语 输入的重要场所。笔者通过一年的教学实 践，以英语口语教学为例进行分层教学的 探讨，旨在寻求行之有效的教学方法， 实现面向全体和因材施教的有机结合，并 为实施阅读、写作的分层教学提供一些借 鉴，促进外语课堂教学。 一、学生分层 分层教学实际上就是以进步为前提， 层次为基础，竞争为手段，辅导为重点， 实现目标为核心的一种。</p><p>9、中学英语口语教学实践杨素娟随着课程标准的实施，中学英语口语教学的重要性已受到了广泛的关注，新的英语教材编写十分注重学生实 际能力的培养，尤其是“说”的能力的培养。教师在一定程度上改变了以往的教学观点，加大了英语口语教学的力度。但是，课改后的英语教材容量较大，生词较多，还有受高考指挥棒的影响（口语考试不计入高考总分，甚至不少省份不考口语），导致口语教学的改革仍不尽人意。学生们运用英 语口头表达自己思想和 情感的能力十分有限，大多停留在打招呼的水平，甚至有的学生学的依然是“哑巴”英语。英语课程标准明确。</p><p>10、初中英语口语教学训练探讨王湘辉(湖南省衡阳县台源中学)语言的习得离不开听、说、读、写四种基本技能，而在这四种最基本的技能中，说的难度最大。学生能否学好英语、运用英语进行交际，很大程度上取决于会不会“说”。因此，口语教学是中学阶段英语教学的一个重要任务。本文以“仁爱英语”教材为依据，就初中英语口语教学给出几点建议。一、强化训练，夯实学生语言基础1.强化模仿训练，过好语音、语调关在初中英语教学中，语音是学好外语的第一步，也是整个外语学习的基础，能否准确地把握语音、语调会直接影响学生学习英语的信心和兴趣。。</p><p>11、浅谈初中学生英语口语能力的培养如何培养学生的英语口语能力，是素质教育和教改中英语教师面临的重要问题，学生学习英语的最终目的在于用英语进行交际。中学英语教学大纲明确指出：要全面发展学生的听说读写的基本技能，培养在口头上和书面上运用英语的能力。而口语交际和书面交际能力的培养，在初中阶段应侧重前者，这也符合人类学习语言的自然规律。笔者在英语教学实践中主要采用以下一些策略来培养学生的口语交际能力。一、提高教师自身的英语口语水平教师自身首先要有较高的英语口语表达能力，坚持尽量用英语组织课堂教学，英语课堂用。</p><p>12、初中英语口语教学之我见在传统的英语教学中，英语教学长期受应试教育的影响，以升学为主要目的，片面追求升学率，大搞题海战术。因此，英语教学中重语法、轻实验、片面地强调读、写机械操练，忽视了对学生交际能力的培养。英语口语教学最根本的目的就是培养学生的交际能力。通常在学生的相互交流中学习知识，其中教师的主要作用是组织、鼓励和指导学生开展语言交流。那么如何才能培养好学生的口语交际能力呢？下面我就来谈谈自己的几点粗浅的看法。 一、创设语言环境，培养学生训练口语的兴趣 口语训练的最大困难是学生的心理障碍，怕自己。</p><p>13、国培计划（2014）”省级名师、骨干教师置换脱产研修项目湖南科技大学初中英语项目课题研究开 题 报 告 课 题 名 称: 小组合作学习在初中英语口语课中的运用姓 名: 唐常卫单 位: 浏阳市中和中学指 导 教 师 姓 名: 邓星辉开 题 通 过 日 期: 2014年08月04日 湖南科技大学外国语学院国培办公室印制.简况拟定论文题目小组合作学习在初中英语口语课中的运用骨干教师姓名唐常卫职 称中学英语二级教师学号工作单位浏阳市中和中学主要研究内容作为英语的四项基本技能之一， 英语口语的学习任务不仅要求学生掌握基本的语言知识，更要求他们能够灵。</p><p>14、中学阶段英语口语教学初探中学阶段的学生在英语口语表达中存在着不少问题，常可以看到这样的现象：学生笔试成绩好，口语却很糟；在交际活动中，学生心里想法不错，一要口头表达，就抓耳挠腮，表达不完整；有的学生自由会话时语言流畅，思维敏捷，可一到正式发言就吞吞吐吐，结结巴巴等等。怎样才能搞好学生的英语口语教学呢?笔者结合自己的教学经验,谈几点个人的见解。 1培养口语表达的兴趣. 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有激发学生对口语表达产生浓厚的兴趣，才能使教师的教学与训练有所起色。教学中可采取创设情。</p><p>15、如何使学生主动地学习英语口语摘 要：英语口语课程是英语教学中一门重要的综合性、实用性课程，但也是中国学生目前比较薄弱的一个环节，“哑巴英语”现象尤为突出。就此现象，笔者根据自己的实际教学经验，提出加强对学生的自信心的培养，加强外国文化知识教学，加强课上口语训练，加强学生的课上主体性、师生间的互动性，以达到提高学生的英语口语水平的目的。 关键词：提高 学生 英语口语 主动性 口语是一种利用语言表达思想、进行口头交际的能力。学习一门外语，无论是听、说、读、写，其最基本的教学和学习目的就是学会用这门语言进行。</p><p>16、初中生英语口语现状与对策吴小青一、引言我国近年来在中学英语教学方面进行了较大改革,说的教学重要性已受到广泛的关注，新的英语教材编写十分突出说的技能教学，教师在一定程度上注重对学生运用语言进行口语交流能力的培养，但说的教学进度缓慢，其现状总是不尽人意。他们运用英语口头表达自己思想和情感的能力却十分有限，大多停留在打招呼的水平。英语课程标准明确提出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，初中阶段应能就日常生活的各种话题与他人交换信息，并陈述自己的意见。但现实中，许多学生口语表达能。</p><p>17、初中生英语口语能力培养之我见 栏目：教学研讨 上传时间：2008-4-22 浏览次数：681 -英语口语教学重要性已受到广泛的关注。新世纪英语教材的编写十分突出“说”的技能教学，教师在一定程度上注重对学生运用语言进行口语交流能力的培养，但“说”的教学重视程度不够，其现状还是不尽如人意。初中学生在运用英语口头表达自己思想和情感的能力上却十分有限，大多停留在打招呼的水平上。许多学生口语表达能力与课标中的要求有较大差距。因此，如何改进中学英语口语教学是一个值得探讨的重要课题。我在改革英语口语教学、提高学生英语口语交际。</p><p>18、浅谈初中英语教学中学生口语交际能力的培养【摘 要】语言学科的学习是为了实践应用，能够通过学习掌握一定的语言理论知识从而具备一定的语言交际能力。本文结合当前初中英语口语教学现状，阐释在新课程改革背景下高中英语口语交际能力培养的有效性对策。 【关键词】英语;口语;交际;现状;素质;环境;多媒体;文化 口语交际能力，是学生个人魅力的直接体现。在语言学习的过程中，无论是学习汉语还是外语，口语交际能力的提升都显得格外重要。新一轮的课程改革对初中英语的口语交际提出了新的要求：即教师在教学中，应当加强学生在人际交往中使。</p><p>19、浅谈初中英语口语在实际教学中如何得以提升【摘 要】新课程标准明确指出中学英语教学目的，强调中学英语教学要侧重于培养学生用英语进行交流的能力和语言交际应用能力。学生能用正确的英语语音语调进行会话、表述信息、交流思想等。通过不断的学习，学生可以用英语进行思维和表达，初中英语口语在实际教学中不断提升促进学生英语综合能力需要，并对学生将来适应社会的发展有着重大而现实的意义 【关键词】英语口语；实际教学 现阶段的中学英语教学，要充分调动中学生学习英语的积极性，提高学生英语口语水平，以适应现代社会的发展。随着。</p>