从分数到分式教案

从分数到分式教案Tag内容描述：<p>1、从分数到分式课题15.1.1 从分数到分式授课类型新授课标依据了解分式的概念，明确分式中分母不能为0，能求出分式有意义的条件。教学目标知识与技能了解分式的概念，明确分式中分母不能为0，能求出分式有意义的条件。过程与方法通过对分式的学习，培养学生严谨的学习态度，培养学生数学建模的思想。情感态度与价值观通过丰富的现实情境，使学生在已有数学经验的基础上，了解数学的价值，发展“用数学”的信心。教学重点难点教学重点理解分式的概念，明确分式成立的条件。教学难点明确分式有意义的条件。教学过程设计师生活动设计意图问题情。</p><p>2、从分数到分式教案教学目标1了解分式的概念，能用分式表示实际问题中的数量关系2能确定分式有意义的条件教学重难点分式的概念教学过程一、创设问题，激发兴趣一艘轮船在静水中的最大航速为30km/h，它沿江以最大航速顺流航行90km所用时间，与以最大航速逆流航行60km所用时间相等，江水的流速为多少？问题1：顺流航行的速度、逆流航行的速度与轮船在静水中的速度、水流速度之间有什么关系？顺流航行的速度=轮船在静水中的速度+水流速度；逆流航行的速度=轮船在静水中的速度-水流速度问题2：这个问题的等量关系是什么？顺流航行90km所用时间=。</p><p>3、第十五章 分 式 15 1 分 式 15 1 1 从分数到分式 教学目标 知识与技能 1 了解分式的概念 会判断一个代数式是否是分式 2 能用分式表示简单问题中数量之间的关系 能解释简单分式的实际背景或几何意义 过程与方法 能通。</p><p>4、15 1 1 从分数到分式教案 教学准备 1 教学目标 1 1 知识与技能 1 了解分式产生的背景和分式的概念 以及分式与整式概念的区别与联系 2 掌握分式有意义的条件 认识事物间的联系与区别的关系 1 2过程与方法 1 从具体到。</p><p>5、从分数到分式 课时 第 1 课时 课 型 新课 教具 电子笔 教学目标 知识与能力 了解分式的概念 能用分式表示实际问题中的数量关系 过程与方法 通过分数与分式的对比 得出分式的概念及分式有意义时分母的取值条件限制。</p><p>6、15 1 1 从分数到分式 教学目标 1 了解分式的概念 能确定分式有意义的条件 能确定使分式的值为0的条件 2 通过解决实际问题 抽象出分式的概念 体会分式是刻画现实世界中数量关系的一类代数式 3 体会类比等数学思想或。</p><p>7、16 1 1 从分数到分式教案 一 教学目标 1 了解分式 有理式的概念 2 理解分式有意义的条件 分式的值为零的条件 能熟练地求出分式有意义的条件 分式的值为零的条件 二 重点 难点 1 重点 理解分式有意义的条件 分式的值。</p><p>8、从分数到分式 教学目标 一 知识与技能目标 1 使学生了解分式的概念 明确分母不得为零是分式概念的组成部分 2 使学生能够求出分式有意义的条件 二 过程与方法目标 能用分式表示现实情境中的数量关系 体会分式是表示。</p><p>9、从分数到分式 总课题 分式 总课时数 第 40 课时 课 题 从分数到分式 主 备 人 课型 新授 时 间 教 学 目 标 了解分数的概念 能识别分式有无意义的条件 教学 重点 分式的概念 教学 难点 识别分式有无意义的条件 教学。</p><p>10、教学设计 教学目标 一 知识与技能目标 1 使学生了解分式的概念 明确分母不得为零是分式概念的组成部分 2 使学生能够求出分式有意义的条件 二 过程与方法目标 能用分式表示现实情境中的数量关系 体会分式是表示现实。</p><p>11、15 1 1 从分数到分式 教学目标 1 了解分式 有理式的概念 2 理解分式有意义的条件 分式的值为零的条件 能熟练地求出分式有意义的条件 分式的值为零的条件 重点难点 1 重点 理解分式有意义的条件 分式的值为零的条件。</p><p>12、从分数到分式 教学设计 单位 范县杨集乡第二中学 姓名 高建军 教学目标 1 知道分式的概念以及分式与整式概念的区别与联系 2 掌握分式有意义的条件 进一步理解用字母表示数的意义 发展符号感 3 以描述实际问题中的数。</p><p>13、八年级数学上从分数到分式教案 15 1 1 从分数到分式 教案 教学目标 1 知识与技能 能正确判断一个代数式是否为分式 能区分整式与分式 能熟练地求出分式有意义的条件 分式的值为零的条件 2 过程与方法 以描述实际问题。</p><p>14、教学设计 教学目标 一 知识与技能目标 1 使学生了解分式的概念 明确分母不得为零是分式概念的组成部分 2 使学生能够求出分式有意义的条件 二 过程与方法目标 能用分式表示现实情境中的数量关系 体会分式是表示现实。</p><p>15、教学设计 教学目标 一 知识与技能目标 1 使学生了解分式的概念 明确分母不得为零是分式概念的组成部分 2 使学生能够求出分式有意义的条件 二 过程与方法目标 能用分式表示现实情境中的数量关系 体会分式是表示现实。</p><p>16、从分数到分式 学习目标 1 认识分式 理解分式的概念 分式有意义的条件和分式的值 2 体会运用类比联想的学习方法 学习重点 正确理解分式的概念 学习难点 分式有意义的条件 分式的值 预习导学 阅读课本2 4页的相关内容。</p>