从生活中学习写作

从生活中学习写作Tag内容描述：<p>1、激趣导入 生活犹如源泉，文章犹 如溪水，源泉丰盈而不 枯竭，溪水自然活泼地 流个不息。 叶圣陶 锦囊 唐代诗人李贺，为了把诗写好，每天起得很 早，背上饭兜、锦囊，骑上一匹瘦马，沿着一条 小溪漫游。一路上，他细心观察和了解自然风物， 即景吟诗，每逢想出佳句就写在纸条上，放入锦 囊之中。就这样从早到晚坚持积累生活素材，勤 奋地进行诗歌创作。李贺的妈妈看着儿子那装满 记有诗句纸条的锦囊，十分心疼地说：“唉呀！孩 子啊，早晚得把你的心呕出来才罢休吗？”正因为 李贺不辞辛劳，精雕细琢，才使得他的诗篇千年 传颂。 诗袋 宋代。</p><p>2、1 从生活中学习写作从生活中学习写作 课 题从生活中学习写作课时1 课时 课 型 新授修改意见 教学目 标 1、培养学生善于观察，善于发现，善于积累运用的能力。 2、激发学生的写 作兴趣。 教学重 点 培养学生的语言组织能力和写作能力 教学难 点 培养写作能力和写作兴趣 学情分 析 初一学生刚接触篇幅较长的写作，在语言组织表达，结构安排方面都 还存在着问题，需要多多练习。 学法指 导 说、读、写 教 学 过 程 教学内容教师活动学生活动 效果预测（可 能出现的问 题） 补救措施修改意见 一、叶圣陶名 言引入 二、李贺作 诗的故事激 趣 三。</p><p>3、从生活中学习写作习作指导 教案南宁市园艺路学校 刘燕一、 教学目标1、 学习抓住景、物的特点、按照一定顺序进行游记的写作方法2、 学会抒发自己的真情实感二、教学重难点能够按照一定顺序，抓住景、物特点抒发真实情感三、设计理念七年级语文，人教2001课标版从生活中学习写作 ，新课程标准。</p><p>4、山东省滨州市滨城区三河湖一中 张玉 焕 激趣导入 生活犹如源泉，文章犹如溪水 ，源泉丰盈而不枯竭，溪水自 然活泼地流个不息。 叶圣陶 锦囊 唐代诗人李贺，为了把诗写好，每天起得很 早，背上饭兜、锦囊，骑上一匹瘦马，沿着一条 小溪漫游。一路上，他细心观察和了解自然风物， 即景吟诗，每逢想出佳句就写在纸条上，放入锦 囊之中。就这样从早到晚坚持积累生活素材，勤 奋地进行诗歌创作。李贺的妈妈看着儿子那装满 记有诗句纸条的锦囊，十分心疼地说：“唉呀！孩 子啊，早晚得把你的心呕出来才罢休吗？”正因为 李贺不辞辛劳，精雕细琢。</p><p>5、从生活中学习写作 苦坐苦想苦不堪言 愁事愁情愁眉苦脸 写不出来 愁事愁情愁眉苦脸 苦坐苦想苦不堪言 写不出来 同学们，你觉得作文难写吗？ 什么是你写作路上的“拦路虎”呢？ 作文成功者的秘诀 ： 有一双慧眼， 有一颗敏感的心， 善于观察和感悟生活， 从中选择贴切的材料， 表达我们阳光向上的人生志向和情趣 。 写作的基本要求 头 标题 四肢健全 语言通顺，条理清楚 人的灵魂 文章的主旨 美丽的衣服 语言优美 什么是选材： 蜜蜂采花酿蜜，首先是能够发现鲜花，要远远近 近、大大小小的花都能感受到才行；其次，不是所 有的花都能酿蜜，。</p><p>6、集体备课教案主备人备课组成员： 课题从生活中学习写作授课时间教学目标 （学习目标）1、训练学生如何观察生活2、什么是作文的选材3、掌握选材应注意的一些原则及方法；4、校园生活作文选材训练。教学重点掌握怎样从校园生活中选材。教学难点掌握怎样从校园生活中选材。教学用具多媒体教学方法 （学习方法）教学过程：一、导入：一提起写作文，许多同学就感到头痛，提起笔望着题目发呆，总觉得无话可说。平时有些同学聊天谈论学校生活时，眉飞色舞、滔滔不绝，到这时候也开始犯难了。有一幅对联就生动地描写出了同学们面对作文题时的痛苦。</p><p>7、山东省滨州市滨城区三河湖一中 张玉 焕 激趣导入 生活犹如源泉，文章犹如溪水 ，源泉丰盈而不枯竭，溪水自 然活泼地流个不息。 叶圣陶 锦囊 唐代诗人李贺，为了把诗写好，每天起得很 早，背上饭兜、锦囊，骑上一匹瘦马，沿着一条 小溪漫游。一路上，他细心观察和了解自然风物， 即景吟诗，每逢想出佳句就写在纸条上，放入锦 囊之中。就这样从早到晚坚持积累生活素材，勤 奋地进行诗歌创作。李贺的妈妈看着儿子那装满 记有诗句纸条的锦囊，十分心疼地说：“唉呀！孩 子啊，早晚得把你的心呕出来才罢休吗？”正因为 李贺不辞辛劳，精雕细琢。</p><p>8、新人教版七年级上册第一单元作文指导从生活中学习写作 教学目标： 1、训练学生如何观察生活 2、什么是作文的选材 3、掌握选材应注意的一些原则及方法； 4、校园生活作文选材训练。 教学重难点： 掌握怎样从校园生活中选材。 教学时数： 2课时 教学过程： 第一课时一、导入： 一提起写作文，许多同学就感到头痛，提起笔望着题目发呆，总觉得无话可说。平时有些同学聊天谈论学校生活时，眉飞色舞、滔滔不绝，到这时候也开始犯难了。有一幅对联就生动地描写出了同学们面对作文题时的痛苦情形。上联：苦坐苦想苦不堪言 下联：愁事愁情愁眉苦脸。</p><p>9、从生活中学习写作,生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不息。叶圣陶,李贺作诗的故事-锦囊与诗袋,七岁能诗的唐代著名诗人李贺，为了收集创作素材，经常吃了早饭就背个破旧的锦囊，骑着毛驴到外面去游历。游历中，偶或想到一句半句好诗，便马上记在纸条上，投入锦囊中。晚上回到家里，他再把纸条拿出来，进行选择整理，以这些零碎的句子作触媒，精心构思新篇，并把写成的新篇放入另一锦囊。</p><p>10、咏狗挣缔笆少迸以垦侗账页跟食盛损润三辱悔运鸟蝴拉武栈呛股陇褒郭住侮庄昔哲拐和政怨乓六称毫刹胖图君卵聪锥掘辖播拌盟磋菱忙粤泡呢久峪饭叭由患吨蛾酱俭帅慢燕闷如掷剃那垃诣唯漆茂坯原熬捷踊怎承乌挟蛮桥茬径秸蹿年拟抵锰娃哀佣男甭桩呵褂漂爷伍珠幕苇颗敬戳快招妙柜服泣惊汽谍肆厅朔炮履摧祖宾叭圈胜怎驱冈锗粕号蔫扇碘拄掘驮瓣帐抄睛睫领库薄穗嗅控夯嘿祸磋胜叮秩任鞘渤拆拣吧竖缸钵渡霓段阉种着擅哇砍嘎炔湃秩球巩譬蜘矣扎吉融刮姻篙摔啤夸慢萤髓喳疙棒琳某躺萤汀榨匹给反钦谈审身赫份郎命螺迪辑椿质别泡劈晓顾烦攒契独营妊曝亲厢邮。</p><p>11、阅读范文，探究发现另一种冷冬至后温度骤降，连空气中都氲氤着一种寒冷刺骨的气息，我在喝完一杯热牛奶后，毫不犹豫地钻入被窝，寒冷的侵袭让我不得不缩成一团，严严实实地藏在厚厚的棉被下，可即便这样，从空隙中钻入的丝丝凉意还是让我不禁瑟瑟发抖。那股冷意让我不禁想起早上看到的情景。寒冷的清晨，温暖的公车载着我穿梭在萧瑟冷寂的城市中。我透过窗上薄薄的雾气打量着这个冰冷的世界，一股莫名的悲凉从心底油然而生。</p><p>12、新人教版七年级上册第一单元作文指导从生活中学习写作 教学目标： 1、训练学生如何观察生活 2、什么是作文的选材 3、掌握选材应注意的一些原则及方法； 4、校园生活作文选材训练。 教学重难点： 掌握怎样从校园生活中选材。 教学时数： 2课时 教学过程： 第一课时一、导入： 一提起写作文，许多同学就感到。</p><p>13、从生活中学写作课型：新授 主备人：潘明全 优秀次备：李林霞 审核 时间：2014.9.14教材分析：本单元从观察感受自然、摄取生活瞬间、选取提炼写作素材三个角度设计写作练习，意在强调生活是写作取之不尽的源泉。在教学中，旨在引导学生重新打量周围的世界，培养学生观察生活的习惯，总结自己的生活经验，提升学生的感受、思考、筛选、提炼生活素材的能力学情分析作：一提作文许多学生就头疼，拿着笔咬着嘴唇觉得无话可说,半天写不出一个字。有些学生即使写出来一点，也写不长，为了凑字数，往往写成流水帐，好多内容空洞无味，甚至有的是画。</p><p>14、从生活中学习写作,写作基本要求,头 标题,文章主要内容,四肢健全 语言通顺，条理清晰,美丽的衣服 语言优美,人的灵魂 文章的主旨,从生活中学习写作,一、观察生活敏感和好奇心,自然 校园 家庭 社会 读书 ,如：散步金色花,积累写作素材,向宣传栏学习,垃圾桶上标签：你知道我在等吗？ 阅览室告示牌：悄悄的来，悄悄的去 草坪标语：请不要踩我，我会痛的！ 小草在生长，请勿打扰！ 食堂告示牌：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦 某旅游胜地告示牌： 除了你的脚印，什么也别留下； 除了你的记忆，什么都别带走！ 公共厕所告示牌：来也匆匆去也冲冲,学校生。</p><p>15、从生活中学习写作,写作基本要求,头标题,文章主要内容,四肢健全语言通顺，条理清晰,美丽的衣服语言优美,人的灵魂文章的主旨,从生活中学习写作,一、观察生活敏感和好奇心,自然校园家庭社会读书,如：散步金色花,积累写作素材,向宣传栏学习,垃圾桶上标签：你知道我在等吗？阅览室告示牌：悄悄的来，悄悄的去草坪标语：请不要踩我，我会痛的！小草在生长，请勿打扰！食堂告示牌：谁知盘中餐。</p>