打电话教学设计

打电话教学设计Tag内容描述：<p>1、打电话教学设计 大庆市高新区学校 王洋 【教学目标】 知识与技能： 1.通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打 电话的一般技能，培养学生的口语交际。 2.创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新 能力和合作意识 3. 能把话说清楚、说明白，学习说简短的话。学会正 确使用礼貌用语 过程与方法： 通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打 电话的一般技能，培养学生的口语交际。 情感态度与价值观：能把话说清楚、说明白，学习说简短的话。学 会正确使用礼貌用语 【教学重难点】 教学重点：通过训练和交际表演，使学生学会。</p><p>2、精选财经经济类资料- 打电话教学设计打电话教学反思五年组打电话是新课程五年级下的一节综合实践课。这节课题材非常好，和学生的实际生活密切相关，通过这节实践课，学生不但增长了知识，更学习了解决数学问题的方法。 通过教学，我们有如下几点的体会：1、能上出活动课的特点。首先是“活”，能主动引导学生灵活处理问题，活跃数学思维，课堂学习气氛浓厚，师生共同探究，学生参与度高。再是动，这节课不仅关注结果，更要关注过程，关注学生在整个过程中的表现，能否积极动手、动脑、动口，把问题解决好。在教学过程中能让学生畅所欲言，。</p><p>3、打电话 教学设计学习目标1.边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。2.通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。3.了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。学习重点在笑声中得到启迪；说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。学习难点了解相声语言表达上的特点。课时安排1课时。课前准备一个挂钟。事先录制相声打电话片断。教学过程一、谈话导入，揭示课题1.同学们，我们平常说话呀，要讲究艺术。杨氏之子与孔君平的对话，风趣幽默，深深地感染了我们。晏子。</p><p>4、打电话教案设计一教学目标：1了解打电话的方法，学会打电话。2能用普通话进行交谈，能把话听清楚，说明白。3渗透讲文明，懂礼貌的思想。二教学重难点：学会打电话，练习打电话。三教法和学法：多媒体辅助教学，创设情境，激发学生说话兴趣。学生通过说，演，练的学习过程，在情境中各抒己见，做到会说，会用。四教具准备：多媒体课件，电话机2部。五教学过程：课前游戏：“传话”。设计这个游戏的目的是为打电话的教学作一个铺垫，也是为了让学习气氛放松放松。（一）直观展示，吸引学生注意。师：同学们，刚才我们玩了一个“传话”的游戏。</p><p>5、打电话教学设计一课时安排：1课时课前准备：1 收集打电话相声段子的录音或录像。2 收集其他经典的相声段子。教学过程：一、谈话激趣，揭示课题相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。今天，我们就一块来学习由我国著名相声表演艺术家马季、郭启儒合说的相声打电话，领略相声这门艺术独特的语言魅力。（板书课题）二、浏览课文，初步感知1浏览全文，想想这则相声说的是件什么事？2相声里打电话的年轻人说话的特点是什么？（说话啰唆、废话连篇）三、再读课文，深入品悟1正像同学们所说的，课文中打电话的这个人说话啰唆，废话。</p><p>6、打电话教学设计二教学时间：一课时教学过程一、谈话引入同学们，你们在看今年春节联欢晚会的时候，注意到大兵和赵卫国合说的相声谁让你是优秀了吗？，那这个相声给了你一种什么样的感受？的确，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。今天，我们就一块来感受我国著名相声演员马季郭启儒合说的相声打电话的魅力。二、明确学习目标阅读课前提示：想想这篇课文，我们应该弄懂哪些问题？（1）浏览全文，想想说的是件什么事？（2）故事里的那个人说话的特点是什么？（3）这个相声对你的启发是什么？（4）说说这个相声或听听其他相。</p><p>7、打电话教学设计设计理念1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，要引导学生大胆交际，在互动中形成角色意识，主动发展。2、联系生活，创设符合题意、具有实践意义的交际情境，既激发学生参与的兴趣，又使他们在无意注意中产生表达的欲望，学会交际的礼节。3、点面结合，充分发挥典型个例的示范作用，更要面向全体，促进每个学生的发展。教学目标1、使学生知道怎样打电话，在具体情境中培养打电话的能力。2、初步养成良好的听说态度和语言习惯。3、通过模拟表演，培养学生关心他人的人际交往素养。教学准备电话机。</p><p>8、打电话教学设计教学目标：1.知识与技能：让学生在解决问题的多种方案中寻找最优方案，初步体会运筹思想和对策论方法在解决问题中的运用；2.过程与方法：经历设计打电话方案，并找出最优方案的过程，体验画图分析、交流讨论的学习方法；3.情感态度与价值观：在学习活动中体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，培养学生归纳推理的思维能力。教学重点：理解找出打电话的最优方案的方法。教学难点：能能够运用打电话的最优方案解决一些简单的实际问题。教学过程：一、创设情境，提出。</p><p>9、打电话教案教学内容:义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册第132133页“打电话”。教学目标：1、使学生通过日常生活中的一些简单事例，初步感受运筹思想以及对策论方法在解决实际生活问题中的作用。2、使学生体验数学与生活的密切联系，在生活中应用优化思想解决问题。3、通过画图的方式发现事物隐含的规律，培养学生归纳推理的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。教学重点： 让学生探讨最优方案。教学难点：通过画图的方式发现事物隐含的规律。教具学具：课件、铅笔、直尺。教法学法: 小组合作 讲解法 探究法教学过程：一、谈话激趣。</p><p>10、教学准备 1. 教学目标 1、在课文的语言环境中认读“打、电、正、东、方”5个生字。 2、认读声母d、t、n、l，初步学会拼读音节，能读准第三声。 3、朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。 4、认识笔画“竖钩。</p><p>11、打电话 教学设计 教学内容 人教版数学五年级下册第102至103页 教学目标 1 通过引导学生寻求 最省时的打电话 方案 让学生经历解决问题的全过程 2 通过画图 填表等方式引导学生发现事物隐含的规律 培养学生分析 归纳。</p><p>12、五年级数学 打电话 教学设计 贺兰六小 秦凤侠 教学内容 五年级下册第132 133页的打电话 教学目标 1 通过对 打电话 的探究 初步感受运筹思想在解决实际问题中的应用 2 体验数学与生活的密切联系 学习在问题情境中应用。</p><p>13、新人教版五年级下册 打电话 教学设计 教学内容 教材第102第103页的内容 教学目标 1 结合学生生活实际 通过画图的方式 使学生找到打电话的最优方法 发现事物隐含的规律 2 合作探究 使学生亲身经历寻找最优方案的全过。</p><p>14、人教版数学五年级下册打电话教案 鸦鹊水小学 崔恒 教学目标 1 通过对 打电话 综合应用 的探究 初步感受运筹思想以及对策论方法在解决实际问题中的应用 2 体验数学与生活的密切联系 学习在问题情境中应用优化思想解决问题 3 指导学生用画图 表格等方式发现事物隐含的规律 培养学生的归纳推理和解决简单实际问题的能力 教学重点难点 教学重点 探究 打电话 省时的最优方案 教学难点 通过图表的方式发现。</p><p>15、小组合作学习教学设计 打电话 教师 李红侠 教学目标 1 通过对 打电话 综合应用 的探究 初步感受运筹思想以及对策论方法在解决实际问题中的应用 2 体验数学与生活的密切联系 学习在问题情境中应用优化思想解决问题 3 指导学生用画图 表格等方式发现事物隐含的规律 培养学生的归纳推理和解决简单实际问题的能力 教学重点难点 教学重点 探究 打电话 省时的最优方案 教学难点 通过图表的方式发现 打电话。</p><p>16、打电话教学设计 一、教学内容 五年级数学下册教材第132133页内容。 二、教学目的 1、通过探究活动，体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用。 2、通过画图，列表的方式，发现事物隐含的规律。 3、培养应用数学知识解决实际问题的能力和归纳推理的能力。 三、教学重点、难点 1、会绘制示意图设计最省时的打电话方案。 2、通过观察示意图，探寻规律。 四、教学准备 小黑板 五、教学过程 （一。</p>