代入消元法

代入消元法Tag内容描述：<p>1、代入消元法解方程（ 3） 1、将方程组里的一个方程变形，用含有一个未知数的一次式表示另一个未知数 (变形） 2、用这个一次式代替 另一个方程中的相应未知数，得到一个一元一次方程，求得一个未知数的值 （代入） 3、把这个未知数的值代入一次式，求得另一个未知数的值 （求解） 4、写出方程组的解 （写解） 用代入法解二元一次方程组的一般步骤 解二元一次方程组 用代入法 练习把方程 2(x+3)-3(y-2)=5变形为用含 x的式子表示 y为 、已知方程组 ;345,44xyxy指出下列方法中比较简捷的解法是（ ） 利用 ，用含 x的式子表示 y，再代入 ; 利用 。</p><p>2、我带领班子成员及全体职工，积极参加县委、政府和农牧局组织的政治理论学习，同时认真学习业务知识，全面提高了自身素质，增强职工工作积极性，杜绝了纪律松散1.2.1代入消元法（1）一、预习与质疑（课前学习区）（一）预习内容：P6-P7（二）预习时间：10分钟（三）预习目标：1、了解“代入消元法”，并能用“代入消元法”解一个未知数，系数为1或-1的二元一次方程组组.2、经历探索二元一次方程组的解的过程,发现解方程组的基本思想是“消元”，化二元一次方程为一元一次方程.3、培养学生主动参与、积极思考的学习态度,初步体会化“未知”。</p><p>3、1.2.1代入消元法（1）一、预习与质疑（课前学习区）（一）预习内容：P6-P7（二）预习时间：10分钟（三）预习目标：1、了解“代入消元法”，并能用“代入消元法”解一个未知数，系数为1或-1的二元一次方程组组.2、经历探索二元一次方程组的解的过程,发现解方程组的基本思想是“消元”，化二元一次方程为一元一次方程.3、培养学生主动参与、积极思考的学习态度,初步体会化“未知”为“已知”的数学思想.（四）学习建议：1教学重点：用代入法解二元一次方程组. 2教学难点：灵活运用代入法解二元一次方程组.（五）预习检测：学一学：阅读教材P。</p><p>4、6.2.2 代入消元法(二)基础训练1.将二元一次方程3x+4y=5变形,正确的是()A.x=4y+53 B.x=3y+54C.x= D.x=2.用代入法解方程组正确的解法是()A.先将变形为x=,再代入B.先将变形为y=,再代入C.先将变形为x=94y-1,再代入D.先将变形为y=9(4x-1),再代入3.由3(x-1)+=4,可以得到用x表示y的式子是_______,用y表示x的式子是_______.4.解方程组培优提升1.方程组的解是()A.x=2y=4B.x=3y=4C.x=4y=3D.x=3y=22.解方程组的最佳方法是()A.由得m=7+4n3,再代入B.由得m=,再代入C.由得3m=7+4n,再代入D.由得9m=10n-25,再代入3.如图所示的两架天平保持平衡,且每块巧克力。</p><p>5、6.2.1 代入消元法(一)基础训练1.已知方程组把代入得()A.3x+2x+4=5 B.3x+2x-4=5C.3x-2x+4=5 D.3x-2x-4=52.方程组的解是()A.x=1y=2B.x=3y=1C. D.x=2y=03.在等式y=kx+b中,当x=-14时,y=43;当x=0时,y=13,则k,b的值分别为()A.k=4b=13 B. C. D.4.已知方程-y-2x=3,则用含x的代数式表示y为_______.5.用代入消元法解方程组时,为使其解法简便,应由方程________变形得________,然后再将其代入另一个方程求解.6.(1)解方程组:(2)解方程组:培优提升1.方程组 消去y后得到的方程是()A.3x-4x-10=0 B.3x-4x+5=8C.3x-2(5-2x)=8 D.3x-4x+10=82.已。</p><p>6、2.3解二元一次方程组第1课时代入消元法知识点1代入消元法将方程组一个方程中的某个未知数用含有另一个未知数的代数式表示，并代入另一个方程，从而消去一个未知数，把解二元一次方程组转化为解一元一次方程这种解方程组的方法称为代入消元法，简称代入法1用代入法解二元一次方程组可将代入，得一元一次方程：____________知识点2代入法解二元一次方程组用代入法解二元一次方程组的一般步骤：(1)从方程组中选取一个未知数系数比较简单的方程；(2)将选取的方程变形，变成用一个未知数表示另一个未知数的形式；(3)用这个代数式代替另一个方程。</p><p>7、8.2.1代入法解二元一次方程组课后作业1.用代入法解方程组的正确解法是( )A.先将变形为x=，再代入 B.先将变形为y=，再代入C.先将变形为x=y-1，再代入 D.先将变形为y=9(4x+1)，再代入2已知关于x，y的二元一次方程组的解满足xy0，求实数m的值3先阅读材料，然后解方程组材料：解方程组由，得xy1.把代入，得41y5，解得y1.把y1代入，得x0.原方程组的解为这种方法称为“整体代入法”你若留心观察，有很多方程组可采用此方法解答，请用这种方法解方程组：参考答案1、B2、解：解关于x，y的二元一次方程组得xy0，2m117m0，解得m4.3、解：由，得2x3y2。</p><p>8、第2课时代入消元法解二元一次方程组【学习目标】1了解二元一次方程组的解，会判断一组未知数的值是否为二元一次方程组的解2理解并掌握解二元一次方程组的方法，能运用“代入法”解方程组【学习重点】二元一次方程组解的概念和“代入法”解方程组【学习难点】消元转化的过程行为提示：创景设疑，帮助学生知道本节课学什么行为提示：教会学生看书，自学时对于书中的问题一定要认真探究，书写答案教会学生落实重点方法指导：二元一次方程组的解必须同时满足方程组中的每一个方程情景导入生成问题情境：实物投影，并呈现问题：篮球联赛中每场。</p><p>9、代入消元法（2）年级七年级学科数学主题二元一次方程组主备教师课型新授课课时1时间教学目标1.会较熟练地运用代入法求二元一次方程组的解.2了解代入法是消元的一种方法。3.掌握解用代入法解二元一次方程组的一般步骤，提高学生观察、分析和解决问题的能力，理解化“未知”为“已知”和化复杂问题为简单问题的化归思想中，享受学习数学的乐趣，提高学习数学的信心；4、培养学生合作交流，自主探索的良好习惯。培养思维的灵活性，增强学好数学的信心。教学重、难点重点：用代入法解二元一次方程组的消元过程。难点：灵活消元使计算简便。导。</p><p>10、代入消元法（1）年级七年级学科数学主题二元一次方程组主备教师课型新授课课时1时间教学目标1、了解“代入消元法”，并能用“代入消元法”解一个未知数，系数为1或-1的二元一次方程组组.2、经历探索二元一次方程组的解的过程,发现解方程组的基本思想是“消元”，化二元一次方程为一元一次方程.3、培养学生主动参与、积极思考的学习态度,初步体会化“未知”为“已知”的数学思想.教学重、难点重点：用代入法解二元一次方程组. 难点：灵活运用代入法解二元一次方程组.导学方法启发式教学、小组合作学习导学步骤导学行为（师生活动）设计意图。</p><p>11、1.2二元一次方程组的解法,第1章二元一次方程组,1.2.1代入消元法,1解二元一次方程组的基本想法是(即消元)，得到一个，然后解2把方程组中的一个方程的一个未知数用含有另一个未知数的代数式表示，然后代入另一个。</p><p>12、8.2消元-二元一次方程组的解法,回顾旧知，发现问题：,2、在二元一次方程x+y=3中，解有多少个呢?,1、下列各式是二元一次方程的是()A.x=3yB.2x+y=3zC.x+x-y=0D.3x+2=5,我校举办“奥运杯”篮球联赛，每场比赛都要分出胜负，胜1场得2分，负1场得1分，我班篮球队为了取得好名次，想在全部22场比赛中得40分，,解：设我班篮球队胜x场，负y场，得,解：设我班篮球队胜x场。</p><p>13、1 2 二元一次方程组的解法 1 2 1 代入消元法 要点感知1 把其中一个方程的某一个未知数用含有另一个未知数的 表示出来 然后把它代入到另一个方程中 得到一个一元一次方程 这种解方程组的方法叫做代入法 预习练习1 1。</p><p>14、随堂检测 一 填空 选择题 1 把3x y 4化成用含有x的式子表示y的形式 2 用代入法解方程组 使得代入后化简比较容易的变形是 A 由 得B 由 得 C 由 得D 由 得 二 解答题 3 用代入消元法解下列方程组 4 有48支队520名运动。</p><p>15、带入消元法 付贵明 8 2二元一次方程组的解法 代入消元法 一 教学目标 一 知识与技能目标 1 让学生会用代入消元法解二元一次方程组 2 理解代入消元法的基本思想 体会化未知为已知的化归思想方法 二 过程与方法目标 通。</p><p>16、周官桥中学导学案 班级 姓名 科目 数学 年级 七年级 课型 新授课 编号 1 3 课题 1 2 1代入消元法 主备人 唐凤娇 审核人 教学目标 1 了解解方程组的基本思想是消元 2 了解代入法是消元的一种方法 3 会用代入法解二元。</p>