打开大自然绿色的课本

打开大自然绿色的课本Tag内容描述：<p>1、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”去打开大自然绿色的课本祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。让明亮的眼睛去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。用绚丽的色彩去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。鸣禽、野花要和你们联欢，生活里洋溢着欢乐和温馨。祖国的山水要和你们相聚，请听一听它们心中的声音。青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀。</p><p>2、语文A版四年级语文上册第三单元 大自然 大自然 读题质疑 为什么把大 自然称作“绿色 的课本”呢？ 朗读诗歌，说 说这“绿色的课本 ”里究竟有些什么 ? 洋溢 沃野 胸襟 芬芳 苍劲 耕耘 浩瀚 绚丽 读准字音 馨：偏旁是“士”，右上最后一笔是 点。 瀚：结构要紧凑。 写字指导 一（1）写可爱的祖国召唤孩子们去 打开大自然绿色的课本。 二（25）写只要我们勇于探索，善 于发现，大自然会给我们以丰富的馈赠的 。 三（6）进一步号召孩子们去打开大 自然绿色的课本。 理清诗歌层次 朗读课文，思考讨论： 祖国敞开了绿色的大门， 给孩子一片清凉。</p><p>3、语文语文A版四年级语文上册第三单元版四年级语文上册第三单元 大自然大自然 大自然大自然 读题质疑读题质疑 为什么把大为什么把大 自然称作自然称作“绿色绿色 的课本的课本”呢？呢？ 朗读诗歌，说朗读诗歌，说 说这说这“绿色的课本绿色的课本” 里究竟有些什么里究竟有些什么? ? 洋溢洋溢 沃野沃野 胸襟胸襟 芬芳芬芳 苍劲苍劲 耕耘耕耘 浩瀚浩瀚 绚丽绚丽 读准字音读准字音 馨：偏旁是馨：偏旁是“士士”，右上最后一笔是，右上最后一笔是 点。点。 瀚：结构要紧凑。瀚：结构要紧凑。 写字指导写字指导 一（一（1 1）写可爱的祖国召唤。</p><p>4、第一课时教学目标：1学会本课8个生字，理解由生字组成的词语；2感知文章主要内容，了解自然的特点和文章的层次；3能正确通顺地朗读课文，受到自然美和艺术美的熏陶。教学重点：1学会本课8个生字，能正确通顺地朗读课文；2了解自然的特点和文章的层次。教学难点：1了解自然的特点和文章的层次。教学过程：一、示错解题，导读课文。1.板书：“去打开大自然的课本”。2.生读题揭错：少了“绿色”两字。3.师再次板书：“去打开大自然绿色的课本”，（注：此处的课题中的“绿色”两字用绿色粉笔写成“绿色” ）生重读后师追问：课本怎么会是绿。</p><p>5、去打开大自然绿色的课本教学设计陈丽华一、教学目标：1、认知目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、情感目标：在对课文语言的朗读品味中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。3、能力目标：能掌握诗歌反复的意义，能有感情地朗读全文，表达自己的理解。进一步巩固使用工具。二、教学时间：两课时。第一课时教学重点：走进大自然，感受自然的气息与美丽。初读课文，体会课文的语言之美。一、课前的领悟感受。开学伊始，即带领学生走到校园的每一个角落。</p><p>6、2019-2020年四年级语文上册打开大自然绿色的课本教案1 语文A版教学目标：教学重点在题号前用 ，教学难点用标出知识能力目标：1、学会本课生字新词，理解由生字组成的新词。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。过程和方法目标： 在朗读的过程中，品味课文的语言，体会诗歌的魅力。情感态度价值观目标：感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。切入点和主线问题大自然绿色的课本中有些什么？你是怎样来学习这绿色的课本？语言文字训练点1、让明亮的眼睛，去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。用绚丽的色彩，去描绘果。</p><p>7、2019-2020年四年级语文上册打开大自然绿色的课本教案2 语文A版教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由组成的词语。3、在对课文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。教学重点、难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、感受世界的多彩，激发学生热爱大自然、探索大自然。教学时间：两课时教学过程：第一课时课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、在对课文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大。</p><p>8、开发区小学 五 年级 语文 科目集体备课教案备课时间：2009年9月14日课题：4、去打开大自然绿色的课本 本课初备课时共 2课时,本课第1课时个人复备栏孙玉富教学目标：1、学会本课生字，理解重点词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、在朗读品味语言文字的过程中理解“为什么把大自然称作绿色的课本？”重点难点：品读诗句，理解“为什么把大自然称作绿色的课本？”课前准备：柔和的轻音乐磁带和生字小黑板教学过程：一、引入新课：1、大自然是我们人类美丽的家园，其中也充满了神秘和奇趣。这节课我们就一起来学习一首诗歌，感受大自。</p><p>9、4 去打开大自然绿色的课本,课本,绿色课本是指什么？大自然课本是什么样子的？为什么把大自然称作“绿色的课本”呢？,耘 溢 敞 芬 限 锦 昏,yn y chng fn xin jn hn,耕耘 洋溢 敞开 芬芳 无限 云锦 黄昏,敞开 芬芳 描绘 云锦 微风 相聚 苍劲 饱览 黄昏 无限 耕耘 洋溢,绿色的大门 清凉的绿阴,秀美与神奇,去吧 去吧,亲切召唤 探索奥秘,这段话即是文章的开头，也是文章的（结尾），让人们感受到（大自然）的美好、神奇，召唤着人们去（探索大自然的奥秘）。,这一节描绘了大自然哪些动人的画面？,翠竹的挺拔 松柏的苍劲 果园的丰收 沃野的耕耘。</p><p>10、大自然,大自然,语文A版四年级语文上册第三单元,打开大自然绿色的课本,集体探究1,为什么说大自然是绿色的课本？,读题质疑,因为这本课本充满奥秘，要我们去发现。,朗读诗歌，要求读准读通，做到四不： 不加字 不减字 不错字 不倒字,敞开 挺拔 松柏 沃野 飞禽 联欢 无限 豪情,读准字音,接龙游戏,禽 沃 拔 敞 柏 联 限 豪 劲 胸 撒,jng 苍劲 强劲 s 撒娇 撒网 劲 撒 jn 有劲 使劲 s 撒种 播撒,写 字,描,劲,绘,沃,浩,联,胸,撒,听课文朗读磁带，说说你听懂了什么？,一（1）写可爱的祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本。 二（25）写只要我们勇。</p><p>11、4 去打开大自然 的课本,绿色,大自然怎么叫课本呢？课本里有些什么呢？为什叫绿色的课本呢？怎样打开绿色的课本？,陈艳玲,孙友田： 当代诗人，中国作家协会会员 ，江苏省作家协会理事。主要著作有诗集煤海短歌，儿童长诗带血的泥哨、矿山鸟声，儿童知识读物在黑宝石的家里等10部。,学习目标,1、学会生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。 3、加强朗读训练，感受大自然的绚丽色彩，激发热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。（重难点）,朗读诗歌，说说这“绿色的课本”是指什么？这“绿色的课本”里。</p><p>12、海浪花变成的镜子教学目标：教学重点在题号前用 ，教学难点用标出知识能力目标：1、学会本课生字新词，理解由生字组成的新词。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。过程和方法目标： 在朗读的过程中，品味课文的语言，体会诗歌的魅力。情感态度价值观目标：感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。切入点和主线问题大自然绿色的课本中有些什么？你是怎样来学习这绿色的课本？语言文字训练点1、让明亮的眼睛，去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。用绚丽的色彩，去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。2、鸣禽、野花要和你。</p><p>13、打开大自然绿色的课本教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由组成的词语。3、在对课文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。教学重点、难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、感受世界的多彩，激发学生热爱大自然、探索大自然。教学时间：两课时教学过程：第一课时课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、在对课文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。教学过程。</p><p>14、去打开大自然绿色的课本,敞开 芬芳 描绘 云锦 微风 相聚 苍劲 饱览 黄昏 无限 浩瀚 绚丽,读准字音,朗读诗歌，说说这“绿色的课本”是指什么？这“绿色的课本”里究竟有些什么?,祖国敞开了绿色的大门， 给孩子一片清凉的绿阴。 去吧 ，去呼吸山水间芬芳的空气， 去吧，去打开大自然绿色的课本。,让明亮的眼睛 去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。 用绚丽的色彩 去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。,你还能发现什么，还能描绘什么？,想一想,鸣禽、野花要和你们联欢， 生活里洋溢着欢乐和温馨。 祖国的山水要和你们相聚， 请听一听它们心中的声音。,。</p>