单元解决问题的策略第1课时解决问题的

单元解决问题的策略第1课时解决问题的Tag内容描述：<p>1、解决问题的策略 教学目标： 使学生经历列举问题的可能结果、寻求符合问题要求答案的过程，认识解决问题一一 列举的策略；能根据问题条件依照一定的顺序列举符合要求的所有答案，用一一列举策略解 决一些简单的实际问题。 使学生在解决简单实际问题的过程及反思、交流中，感受“一一列举”的特点和价值， 体验有序思考的思想方法，发展思维和条理性和严密性；提高分析问题、解决问题的能力。 使学生主动参与探求问题。</p><p>2、,第三单元 解决问题的策略,第 1 课时 解决问题的策略（1）,1、说说下列问题需要哪些条件，并说出数量关系式,（2）松树比柏树多多少棵？,（1）松树和柏树一共多少棵？,（4）还剩下多少米的路没有修？,（3）平均每人摘苹果多少个？,松树的棵数+柏树的棵数=松树和柏树一共有多少棵,摘的苹果总数总人数=平均每人摘苹果多少个,松树的棵数-柏树的棵数=松树比柏树多多少棵,总长度-已经修好米数=还剩多。</p><p>3、课题 第三单元第第三单元第 6 6 课时课时 解决问题解决问题 总课时1 课时教师姓名 廖焕梅 主备人 课时总目标 或分课时目标 知识与技能 使学生经历解决简单实际问题的过程 学会用列表的方法整理实际问题中 的信息 分析数量关系 寻求解决问题的有效方法 初步体会用列表的方法 整理相关信息的作用 过程与方法 使学生进一步积累解决问题的经验 增强解决问题的策略意识 获得解决 问题的成功经验 总板书 或。</p><p>4、1 / 4解决问题的策略 第 2 课时莲山课件m第六单元解决问题的策略第 2课时教学内容：用列举法解决问题第.65 例 3，练一练，练习十一第 4、5 题。教学目标：1、在具体情境中能用列举法解决实际问题。2、进一步感受用列举法时要按一定的顺序，这样不会多也不会漏。3、能在运用列举法时体会不符合要求的安排应去掉。4、进一步发展运用意识、合作交流的意识，提高解决问题的能力。教学重点：边列举，边计算和考虑是否符合要求。2 / 4教学准备：教学光盘教学过程：一、教学例 3：1、出示题：旅游团 23人到旅馆住宿，住 3人间和 2人间，你觉得安。</p><p>5、1 / 14解决问题的策略 第 4 课时第六单元解决问题的策略第 4 课时教学内容：补充练习教学要求：1、使学生经历用一一列举的策略解决简单实际问题的过程，能通过有条理的列举分析有关实际问题中的数量关系，并获得问题的答案。2、使学生在对解决简单实际问题过程的反思和交流中，感受“一一列举”策略的特点和价值，进一步发展思维的条理和严密性。3、增强学生在解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。教学准备：相关练习教学过程：2 / 14一、总结回忆“一一列举的方法” 。二、出示练习题 1：王大叔用一根长 22。</p><p>6、第1课解决问题的方法(1)，第5课解决问题的方法，新知解说，1，小芳家种了3行桃树，8行杏树，4行梨树。 桃树一行七棵，杏树一行六棵，梨树一行五棵。 桃树和梨树一共有几棵？新知解说，1、小芳家种了桃树3行、杏树8行、梨树4行。 桃树一行七棵，杏树一行六棵，梨树一行五棵。 桃木：3行，各行7条，杏树：8行，各行6条，梨树：4行，各行5条，第一步骤：整理条件，绿色小学教育网http:/www.L绿色。</p><p>7、11 解决问题的策略 第1课时 【教学内容】【教学目标】1、知识与技能：让学生在解决简单实际问题的过程中，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用，学会用列表的方法整理简单实际问题所提供的信息，学会运用从已知条件想起或从所求问题想起的策略分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。2、过程与方法：通过自主探索、动手实践、合作交流等学习活动，使学生经历提取信息，发。</p><p>8、第五单元解决问题的策略 课题 解决问题的策略 一 第1课时 教学目标 1 运用画线段图的方法整理已知条件和问题 理解和差问题的解题思路 掌握和差问题的解题方法 2 掌握画线段图分析问题的方法 感受画线段图的策略在分析问题中的好处 培养学生运用线段图进行分析问题的意识 3 培养学生良好的逻辑思维能力 鼓励学生在合作交流中激发自主探究 创新的精神 教学重点 理解和差问题的解题思路 掌握和差问题的解题方。</p><p>9、第六单元 解决问题的策略 第1课时 解决问题的策略 一 教学内容 教科书第63 64页的例1 例2和练一练 教学目标 1 使学生经历用列举的策略解决简单实际问题的过程 能通过不遗漏 不重复的列举找出符合要求的所有答案 2 使学生在对解决简单实际问题过程的反思和交流中 感受 一一列举 的特点和价值 进一步发展思维的条理性和严密性 3 增强解决问题的策略意识 提高解决问题的实际能力 教学重点 能根据信。</p><p>10、林慧玲参加了跑步，林冠宇参加了垒球， 梁斌俊参加了跑步，梁成业参加了跳远，伍雪莹参加了垒球，李惠欣参加了跑步，林保仪参加了跑步，蔡梓杰参加了跳远，郑静霖参加跳远，陈巧敏参加垒球。,五（1）班运动会报名,解决问题的策略,小学数学苏教版第七册,小华用去多少元？,小 明,小 华,3本,5本,18元,？元,要求小华用去多少元，可以怎样想？,1835,小军用42元买笔记本，能买多少本？,小 明,小 军,3本。</p><p>11、解决问题的策略 教学内容 苏版版义务教育教科书 数学 四年级上册第 56 58 页例 1 想一想 和 练一 练 第 61 页练习九第 1 2 题 教学目标 1 使学生了解整理条件的不同方法 能灵活运用从条件想起和从问题想起的策略 分析数量关系 正确解决简单的三步计算实际问题 感受并归纳解决实际问题的步骤 2 使学生经历解决问题的过程 进一步体验 认识解决实际问题的步骤 通过灵 活运用策略加深对解决。</p><p>12、苏教版小学数学四年级上册,解决问题的策略第4课时练习九军民小学戚晓芳,练习九,10王老师去体育用品商店买球，他带的钱正好可以买6个足球或者8个排球。,656,33648,答：都买篮球能买7个。,336（元）,7（个）,练。</p><p>13、,第三单元 解决问题的策略,第 2 课时 解决问题的策略（2）,裤子,上衣,元,48,？元,裤子,上衣,元,48,（1）买一件上衣要多少元？,（2）买一套衣服要多少元？,48 3 = 144（元）,144 + 48= 192（元）,答：买一套衣服要192元。,朵,如果求买一件上衣比买一条裤子多用多少元，可以怎么解答？,（1）买一件上衣要多少元,（2）买一件上衣。</p><p>14、解决问题的策略 教学内容 苏版版义务教育教科书 数学 四年级上册第56 58页例1 想一想 和 练一练 第61页练习九第1 2题 教学目标 1 使学生了解整理条件的不同方法 能灵活运用从条件想起和从问题想起的策略分析数量关系 正确解决简单的三步计算实际问题 感受并归纳解决实际问题的步骤 2 使学生经历解决问题的过程 进一步体验 认识解决实际问题的步骤 通过灵活运用策略加深对解决问题策略的认识 进一。</p><p>15、解决问题的策略练习课 例1 星河小学美术组男生人数占总人数的 已知女生有21人 男生有多少人 独立完成练习五第6 7 8 9题 小组交流要求 小组中 每人选择一题说一说解题的要点 多层练习 例1 星河小学美术组男生人数占总人数的 已知女生有21人 男生有多少人 例1 星河小学美术组男生人数占总人数的 已知女生有21人 男生有多少人 根据下面给出的信息你还能联想到什么 男生人数与女生人数的比是3 4。</p>