的加法和减法一第2课时

的加法和减法一第2课时Tag内容描述：<p>1、1 / 3 小数加法和减法 第 2 课时 莲山课 件 k 一位小数减两位小数、整数减小数的小数减法 教学内容：第 48、 49 页的例 2，试一试和练一练，练习八第 4 6 题。教学目标： 1、经历探索一位小数减两位小数、整数减小数的计算方法，进一步理解小数减法。 2、经历运用数学知识解决实际问题的过程，感受数学知识在生活中的广泛应用。 3、在参与数学学习活动的过程中，养成独立思考、自觉验算的习惯，获得成功的体验。 教学重点：探索一位小数减两位小数、整数减小数的计算方法。 教学难点：引导学生探索当被减数小数部分的 位数少于减数时的处。</p><p>2、整式的加法和减法 2 5 2 去括号 2 化简 2 2 一2 一 一2 1 同学们 我们学过乘法对加法的分配律请计算 2 0 5 3 a b c 2 2 2 2 5 ab ac 1 3a 4b a b 3 你能计算下列各式吗 为什么 2 x 2y 2x y 课前热身 根据加法结合律 去掉下面式子中的括号 填空 a b c a b c 由上面的式子你发现了什么 a b c a b c 括号前是 号。</p><p>3、100以内的加法和减法教育设计(第2会期) 教育内容：人教版教材1年级下册教科书第64页例1和相关练习。 教材简要分析： 这门课是在二位加上一位、十几位的内容，再加上十几位，减少十几位的基础上学习的。 计算教学纯数字教学抽象乏味，在教材中以学生熟悉的情况引入，理解信息，提出问题，让学生在具体情况下解决问题，根据学生的特点进行物理操作，直观表达算法过程，用语言表达，简化思维，理解计算。 丰富的学。</p><p>4、2.5整式的加法和减法第2课时,1.进一步熟悉合并同类项的有关运算.2.掌握去括号的法则，能准确地进行去括号.3.能利用去括号法则解决简单的问题.,1.下列各组中，不是同类项的是（）,（A）（B）（C）（D）,2.如（）,（A）2和1（B）1和2（C）2和4（D）4和2,3.把（）,B,A,B,还记得用火柴棒搭正方形时,小明是怎样计算火柴棒的根数的吗？,第一个正方形用4根。</p><p>5、2.5整式的加法和减法（第2课时）,湘教版七年级上册,一、复习：1.什么叫同类项？你能举出几个同类项的例子吗？2.几个常数项是不是同类项？,3.找出下列多项式中的同类项：(1)5a2b-3b2a4+a2b+2a-9；(2)4xy-7x2y2-8xy2+5x2y2-9xy+x2y2.,去括号法则：,括号前面是“+”，把括号和它前面的“+”去掉后，括号里的各项都不改变符号；括号前面是“-”，把括。</p><p>6、复习 导学案 课 题 复习 课型 新授课 课时 2课时 教学内容 复习 苏教版教科书73页 教学目标 1 复习求未知数 相关知识 能够根据图意提出问题并解决所提问题 2 看图会话 让学生由会做题到会提问题 3 让学生在学习中体会学习数学的乐趣 教学重 难点 看图提问题 教学具准备 挂图 教 学 过 程 预习作业 1 看图会话 说说 想想做做 10 11的图意 第二课时 教学目标 1 复习求未知数。</p><p>7、万以内的加法和减法（一）教学设计（第2课时）教学目标：1.使学生学会口算两位数减两位数的计算方法，并能正确计算;2.培养学生解决简单问题的能力及根据情况选择恰当方法的意识;3.让学生在具体的情境中，进一点体会减法的意义，感受减法计算与生活的联系。教学问题诊断分析：本课是在学生已经掌握了两位数减一位数和两位数减整十数的相关知识的基础之上，来进行两位数减两位数的口算学习的。由于学生前面已经学习了两位数加两位数的口算，对于把一个两位数分解成一个整十数和一个一位数，并要将这两个数都记在头脑中，再来分步计算已经基。</p><p>8、四 100以内的加法和减法（一） 第2课时 【教学内容】苏教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级（下册）第4446页【教学目标】1、使学生经历探究两位数加整十数以及两位数加一位数（不进位）算法的过程，理解几个十和几个十相加、几个一和几个一相加，从而能正确口算两位数加整十数、一位数。2、在探索算法的过程中，培养初步的比较和分析的能力，发展数学思考。</p><p>9、2.5代数表达式的加减运算(一班)，湖南教育版七年级第一册。1.什么是多项式？1.复习问题2。什么是多项式项？周末，你的家人要出去玩。爸爸、妈妈和你选择了以下食物：当你买的时候你会说什么？我们通常按类别购买。请看看下面的问题。如图所示，建筑工人用两种不同颜色的大理石做了一个长方形，并以这种图案铺设地面。我可以知道如何表达这个矩形区域吗？你能简化多项式4ab2 3ab2吗？想想吧。如上图所示，两种不。</p><p>10、湘教版七年级,2.5整式的加法和减法（第2课时）,一、复习：1.什么叫同类项？你能举出几个同类项的例子吗？2.几个常数项是不是同类项？,3.找出下列多项式中的同类项：(1)5a2b-3b2-a-4+a2b+2a-9；(2)4xy-7x2y2-8xy2+5x2y2-9xy+x2y2.,去括号法则,精讲：,法则：括号前面是“+”号，把括号和它前面的“+”号去掉后，括号里的各项都不改变符号；括号前面是。</p><p>11、2.5整式的加法和减法,（第3课时）,湘教版七年级上册,复习提问,大家还记得吗？,1、（a-b)+(-c-d)=________(a-b)-(-c-d)=________2、-(a-b)+(-c-d)=_________-(a-b)-(-c-d)=___________3、a+bc+d=a+()=-()+d,2,大家会化简吗？,先去括号再合并同类项,不难发现，去括号和合并同类项是整式加减的基。</p><p>12、100以内的加法和减法(一)教学设计(第2课时)教学内容：人教版教材一年级下册教科书第64页例1及相关练习。教材简析：本课是两位数加一位数、整十数(不进位)的内容，是在学习整十数加、减整十数的基础上学习的。计算教学因纯数字的教学会显得抽象且枯燥，教材中以学生熟悉的情境引入，了解信息，提出问题，让学生在具体情境中解决问题，并根据学生特点进行实物操作，直观呈现算法过程，再通过语言表征，简化思维，理解算理。丰富学生对本课知识建构，同时为以后学习进位加法和退位减法打下基础。教学问题诊断：1.在教学中，学生通过摆小棒的。</p><p>13、100以内的加法和减法（一）教学设计（第2课时） 教学内容：人教版教材一年级下册教科书第64页例1及相关练习。教材简析：本课是两位数加一位数、整十数(不进位)的内容，是在学习整十数加、减整十数的基础上学习的。计算教学因纯数字的教学会显得抽象且枯燥，教材中以学生熟悉的情境引入，了解信息，提出问题，让学生在具体情境中解决问题，并根据学生特点进行实物操作，直观呈现算法过程，再通过语言表征，简化思维，理解算理。丰富学生对本课知识建构，同时为以后学习进位加法和退位减法打下基础。教学问题诊断：1.在教学中，学生通过摆小。</p><p>14、第七单元 万以内的加法和减法 第2课时 口算两位数减两位数 教学内容 二年级下册第93页及相应练习 教学目标 1 使学生理解和掌握两位数减两位数的口算方法 能灵活 熟练地选择适当的方法进行计算 2 通过解决生活中的实。</p><p>15、100以内加法和减法(一)教材分析(第2课时)本节课的内容是在学生掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加整十数、整十数加一位数基础上进行教学的。两位数加一位数(不进位)的基础是整十数加一位数和10以内的加法，两位数加整十数的基础是整十数加整十数和整十数加一位数。学生在第四单元已经学习了整十数加一位数及相应的减法，但主要运用数的组成进行计算，缺乏算理的理解。本节教学着重解决相同数位的数相加的问题，这是后面学习两位数加两位数的基础。例1在编排中体现了学生所要经历的基本思维过程：实物操作表象操作符号操。</p><p>16、第四单元 小数加法和减法 第1课时 小数加法和减法 一 教学内容 教科书第47 48页的例1 试一试 和 练一练 练习八第1 3题 教学目标 1 使学生经历探索小数加 减法计算方法的过程 体会小数加 减法与整数加 减法在算理上的。</p><p>17、100以内加法和减法(一)重难点突破(第2课时)1.理解100以内两位数加一位数(不进位)和两位数加整十数口算的算理，领悟只有相同数位上的数才能直接相加突破建议：(1)在课堂教学中，教师要给予学生充分的时间、空间利用学具动手操作、感悟算理。教师可以让学生根据算式自己选择学具，并让学生说说右边摆2根或2捆的理由，突出学生对第二个加数计数单位的感受。最后通过摆学具理解算理，得出算法。(2)在操作的基础上加强回顾交流，使学生明确算法。交流时应让学生先闭眼回忆自己操作的过程，然后鼓励学生将自己的操作过程用语言表达清楚。教师结。</p>