第4单元分数的意义和性

第4单元分数的意义和性Tag内容描述：<p>1、1 第四单元第四单元 分数的意义和性质分数的意义和性质 第第 1 1 课时 分数的产生和意义课时 分数的产生和意义 教学内容 人教版小学数学五年级下册第 45 46 页 教学目标 1 使学生知道分数的产生 理解分数的意义 学会用分数描述生活中的事情 2 使学生在初步认识分数的基础上 理解分数的意义 知道分子 分母和分数单位 的含义 培养学生抽象 概括的能力 教学重点 理解分数的意义 难点 认识单位。</p><p>2、第四讲 分数的意义和性质 一 班级 姓名 第一组 1 2 10本书平均分给5个同学 每本书是总本数的 每个同学分得的本数是总本数的 4名同学分得总本数的 3 如果鸡的只数是鸭只数的3倍 那么鸭的只数是鸡的几分之几 第二组 1 2 3米长的彩带平均分成5份 每份是全长的 每份是米 3 一袋大米重50千克 已经吃了35千克 吃去了一袋大米的几分之几 还剩总重量的几分之几 第三组 1 能简便的要简便计算。</p><p>3、第五单元 分数的意义和性质 第1课时 教学内容 分数的意义 教科书第67 68页 教学目标 1 知道分数的产生 2 自我探究分数的意义 理解单位 1 的含义 3 会利用所学的分数解决生活中的实际问题 4 学会知识的自我探究 教学。</p><p>4、第 四 单元 分数的意义和性质教学内容： 1、分数的意义、分数与除法的关系。2、真分数与假分数。3、分数的基本性质。4、最大公因数与约分。5、最小公倍数与通分。6、分数与小数的互化。教材分析：1、分数的意义：分数的产生：通过测量与分物，引入分数，使学生感悟分数是适应客观需要而产生的。分数的意义：（1）单位“1”既可以表示一个物体，也可以表示一些物体，体现了部。</p><p>5、第4单元 分数的意义和性质 第1课时 分数的产生和分数的意义 课题 分数的意义和分数的意义 课型 新授课 备课人 执教时间 教 学 目 标 知识 目标 在学生原有分数知识基础上，使学生知道分数的产生，理解分数的意义，知道分子、分母和分数单位的含义。 能力 目标 经历认识分数意义的过程，培养学生的抽象、概括能力。 情感 目标 利用操作、讨论、交流等形式展开小组学习，培养学生的合作探究能力，培养质。</p><p>6、第1课时分数的产生和分数的意义,第4单元分数的意义和性质,人教版五年级数学下册教学课件,把桌上的东西平均分给两个同学。,我能分到个。,12,12=,每人平均分到块，包。,12,在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。,一、情境引入,二、探索新知,1.你认为分数是怎么产生的呢？,分数的产生,2.小结：在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结。</p><p>7、分数与除法，分数的基本性质课题名称分数与除法，分数的基本性质课时进度第（七）课时授课时间月 日教学目标1、使学生理解分数基本性质，并会用分数的基本性质把不同分母的分数化成分母相同而大小不变的分数。2、培养生观察、分析和抽象概括的能力。重点难点重点：理解分数的基本性质。难点：归纳分数的基本性质，并运用性质转化分数。【知识要点】1分数的意义：把一个总体平均分成若干份之后，其中的1份或若干份可以用分数表示。2分数：两个正整数、相除，可以用分数（），即，其中为分子，为分母。读法：读作分之。特别地，当=1时，=。3。</p><p>8、分数与除法，分数的基本性质课题名称分数与除法，分数的基本性质课时进度第（七）课时授课时间月 日教学目标1、使学生理解分数基本性质，并会用分数的基本性质把不同分母的分数化成分母相同而大小不变的分数。2、培养生观察、分析和抽象概括的能力。重点难点重点：理解分数的基本性质。难点：归纳分数的基本性质，并运用性质转化分数。【知识要点】1分数的意义：把一个总体平均分成若干份之后，其中的1份或若干份可以用分数表示。2分数：两个正整数、相除，可以用分数（），即，其中为分子，为分母。读法：读作分之。特别地，当=1时，=。3。</p><p>9、分数的意义课题分数的意义教学目标知识目标在学生原有分数知识基础上，使学生知道分数的产生，理解分数的意义，知道分子、分母和分数单位的含义。能力目标经历认识分数意义的过程，培养学生的抽象、概括能力。情感目标利用操作、讨论、交流等形式展开小组学习，培养学生的合作探究能力，培养质疑和验证科学知识的能力。重点明确分数和分数单位的意义，理解单位“1”的含义。难点明确分数和分数单位的意义，理解单位“1”的含义。教学过程教 学 预 设个 性 修 改目标导学复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练创境激疑一、创设情景，温。</p><p>10、小学数学五年级下册第四单元检测卷班级____________姓名_____________成绩_______一、请你填一填（26分，其中第4题占2分，其余每个空格1分）1、把下列各图中阴影部分用分数表示并填在括号里。 2、在括号里填上适当的分数。5分米=( )米 15分=( )小。</p><p>11、分数的意义课题分数的意义教学目标知识目标在学生原有分数知识基础上，使学生知道分数的产生，理解分数的意义，知道分子、分母和分数单位的含义。能力目标经历认识分数意义的过程，培养学生的抽象、概括能力。情感目标利用操作、讨论、交流等形式展开小组学习，培养学生的合作探究能力，培养质疑和验证科学知识的能力。重点明确分数和分数单位的意义，理解单位“1”的含义。难点明确分数和分数单位的意义，理解单位“1”的含义。教学过程教 学 预 设个 性 修 改目标导学复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练创境激疑一、创设情景，温。</p><p>12、1 第第 4 4 单元单元 小数的意义和性质小数的意义和性质 课标课标告告诉诉我我们们 本单元要求大家了解小数的产生 理解并掌握小数的意义 小数的基本性质 会正确比较小数的大小 小数点位置移动引起小数大小变化规 律 会对一个数进行不同单位的改写 会求一个数的近似数 这部分知识在生活 中无处不在 是我们生活中的数学 第第 1 课时课时 小数的小数的产产生和意生和意义义 教学目教学目标标 1 了解小数。</p><p>13、真分数和假分数假分数和带分数的互化教材第54页的内容及第54页做一做第2题和练习十三第610题。1.经历假分数化成整数和带分数的探索过程,理解带分数是由整数和真分数合成的数,会把假分数化成整数或带分数。2.通过画图、分析、说理等数学活动,进一步发展学生的数感,培养分析、比较、抽象、概括等数学思考能力。3.进一步培养学生的观察和分析总结能力,并能解决一些有关问题。在自主探索与合作交流的过程中,增强学生主动探索与合作的意识,树立学好数学的信心。重难点:知道带分数是由整数和真分数合成的数,会把假分数化成整数或带分数。投影仪。</p><p>14、真分数和假分数假分数和带分数的互化教材第54页的内容及第54页做一做第2题和练习十三第610题。1.经历假分数化成整数和带分数的探索过程,理解带分数是由整数和真分数合成的数,会把假分数化成整数或带分数。2.通过画图、分析、说理等数学活动,进一步发展学生的数感,培养分析、比较、抽象、概括等数学思考能力。3.进一步培养学生的观察和分析总结能力,并能解决一些有关问题。在自主探索与合作交流的过程中,增强学生主动探索与合作的意识,树立学好数学的信心。重难点:知道带分数是由整数和真分数合成的数,会把假分数化成整数或带分数。投影仪。</p><p>15、第4单元 分数的意义和性质 第1课时 分数的产生和分数的意义 课题 分数的意义和分数的意义 课型 新授课 备课人 执教时间 教 学 目 标 知识 目标 在学生原有分数知识基础上 使学生知道分数的产生 理解分数的意义 知道。</p><p>16、第1课时分数的产生和分数的意义 第4单元分数的意义和性质 把桌上的东西平均分给两个同学 我能分到个 12 1 2 每人平均分到块 包 12 在进行测量 分物或计算时 往往不能正好得到整数的结果 这时常用分数来表示 一 情境。</p><p>17、分数的意义分数与除法教材第49、第50页的内容及练习十二第18题。1. 在理解分数意义的基础上,使学生正确理解和掌握分数与除法的关系,会用分数表示两个数相除的商。2. 明确分数与除法的关系,加深学生对分数意义的理解,通过小组交流、动手操作等活动,培养学生观察、分析、归纳和概括的能力。重点:扩展分数的意义,掌握分数与除法的关系。难点:用除法的意义理解分数的意义。投影仪,量筒、量杯等教具。(课件出示)小熊的疑问:猎豹的速度可达113千米/时,是“短跑冠军”,那么它跑1千米用多长时间呢?生:1113=?师:怎么计算呢?师:学习了今天的知识,大。</p><p>18、分 数 与 除 法课题分 数 与 除 法教学目标知识目标通过观察、探究，理解分数与除法的关系，并会用分数表示两个数相除的商。 能力目标经历分数与除法的关系的探究过程，明确可以用分数表示两个数相除的商。 情感目标通过观察、探究，渗透辩证思想，激发学生学习兴趣。重点掌握分数与除法的关系，会用分数表示两个数相除的商。难点理解可以用分数表示两个数相除的商。教学过程教 学 预 设个 性 修 改目标导学复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练创境激疑一、导入揭题。 1、复习：76 是（ ）数，它表示（ ）。10 7的分数单位是（ ），。</p>