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第六单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一

北京师大现代中小学远程教育第六单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳主讲。第六单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳。增加课题3二氧化碳和一氧化碳教学设计案例(1)一、教学理念通过探究式的教学活动设计。并培养学生探第六单元碳和碳的氧化物课题2二氧化碳制取的研究实验室是怎样制备氧气的。

第六单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一Tag内容描述:<p>1、北京师大现代中小学远程教育,第六单元 碳和碳的氧化物课题3 二氧化碳和一氧化碳,主讲:徐秋芳,二氧化碳的物理性质,无色气体,密度比空气的大,可以像液体那样倾倒。通常1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳,增加压强还会溶解得更多些。在加压和降温冷却的情况下,二氧化碳会变成固体,称为“干冰”。干冰可以升华,直接变成气体。,二氧化碳的物理性质,生活中的实例:增大压强还会溶解得更多。生产汽水等碳酸型饮料就是利。</p><p>2、课题3二氧化碳和一氧化碳 第一课时二氧化碳的性质 一 CO2的性质 1 物理性质 1 无色 无味的气体2 密度比空气大 1 977g L3 能溶于水4 熔沸点较低 干冰 固态CO2 二 CO2的化学性质 思考1 在刚才的灭火实验中 是否仅仅只。</p><p>3、第六单元 碳和碳的氧化物 课题3 二氧化碳与一氧化碳 南京市文枢中学 周凤萍 第2课时 一氧化碳 教材分析 关于一氧化碳的教学 教材主要通过一些演示实验 让学生归纳它的可燃性 毒性和还原性 教材还注意到了紧密联系学。</p><p>4、课题3二氧化碳和一氧化碳 齐河县鼎新中学张明新 1 了解二氧化碳的物理性质和化学性质 2 了解二氧化碳的用途 3 了解温室效应及防止温室效应所采取的措施 学习目标 一 CO2的性质 1 物理性质 1 无色 无味的气体2 密度比空气大 1 977克 升3 能溶于水4 固态CO2 干冰 二 CO2的化学性质 思考1 CO2刚才的灯火实验中 是否仅仅只说明了CO2的密度比空气大 思考2 CO2溶解于水。</p><p>5、课题3二氧化碳和一氧化碳教学设计案例(3)【教学设计思路】我在讲授本课题内容时,主要依据“教为主导”“学为主体”的教学原则,以学生“自主、合作、探究、创新”为出发点进行教学设计的。二氧化碳的性质,尤其是化学性质是本课内容重点,而这些内容完全可以通过简单且易操作的实验探究来教学。基于此,对二氧化碳性质的知识内容,我采用了让学生分组实验的形式进行教学,引导学生主动参与,这样大大调动了学生的积极性,培养了学生的合作精神,提高了学生实验探究能力和分析实验现象的能力,为学生的终身发展奠基。对于干冰、二氧化碳。</p><p>6、北京师大现代中小学远程教育,第六单元 碳和碳的氧化物 课题3 二氧化碳和一氧化碳,主讲:徐秋芳,二氧化碳的物理性质,无色气体,密度比空气的大,可以像液体那样倾倒。通常1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳,增加压强还会溶解得更多些。在加压和降温冷却的情况下,二氧化碳会变成固体,称为“干冰”。干冰可以升华,直接变成气体。,二氧化碳的物理性质,生活中的实例:增大压强还会溶解得更多。生产汽水等碳酸型饮料就是利用了二氧化碳的这一性质。 干冰可以用于人工降雨。因为飞机从高空中飞撒干冰,由于干冰升华时需要吸收热量,空气中的。</p><p>7、课题3二氧化碳和一氧化碳教学设计案例(1)一、教学理念通过探究式的教学活动设计,培养学生的问题意识,让学生经历基本的科学探究过程,在学习中提出问题、思考问题、解决问题,从中体会成功的快乐,并培养学生探索的兴趣。充分利用学生已有的知识和生活常识进行教学情景的创设,使得他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性,并逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。让每一个学生都能在轻松愉快的心情下去认识和感知化学学习的奥妙,使每一个学生都能在原有的基础上得到发展。二、教学目标1知识与技能(1)认识二氧化碳,。</p><p>8、第六单元 碳和碳的氧化物课题2 二氧化碳制取的研究,实验室是怎样制备氧气的?研究了哪些内容?,回忆整理:,探究活动1:探究实验室制取CO2的反应原理,C+O2 CO2,石蜡+氧气 二氧化碳+水,2Fe2O3+3C 4Fe+3CO2,CaCO3 CaO+CO2,不能;制得气体可能不纯,不能;制得气体可能不纯,不能;条件较难满足,不能;条件较难满足,你知道制取二氧化碳的反应有哪些?这些反应是否适合实验室制取二氧化碳?为什么?,生成二氧化碳的反应,能否用于实验室里制取二氧化碳及理由,点燃,交流讨论,药品:碳酸钠、石灰石、稀盐酸、稀硫酸。仪器:3支试管。, ,注意:先向三。</p><p>9、第六单元 碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物 课题课题 2 二氧化碳制取的研究学案二氧化碳制取的研究学案 一 药品和实验原理的选择一 药品和实验原理的选择 表一表一 选择原则 药品来源广 价廉 反应条件 装置 操作简单 产气速率适中 容易收集 气体 纯度高 安全 无污染或污染小 结论结论 实验室制取二氧化碳常用的药品是 大理石 大理石 或石灰石 和稀盐酸石灰石 和稀盐酸 反应的化学方程式 CaCO3 2。</p><p>10、课题3二氧化碳和一氧化碳教学设计案例(2)教学设计思路本节课堂实验较多,联系生活和生产实际也较多,因此,我在设计时以雪碧饮料为学习主线,以探究过程、探究方法为学习暗线,将二氧化碳的性质等知识搭上了趣味、愉悦、竞争的载体,发挥学生的主观能动性,让他们体验获得知识的过程。为了使本课的知识点更加系统,最后将知识点从课堂抽取出来,让学生从知识上、方法上、情感态度和价值观上进行反思,从而使这节课的学习上升到一个新的高度。总之,本节课充分体现新课标“从生活走进化学,从化学走向社会”这一教学宗旨。明 线 暗 线寻找。</p><p>11、课题3二氧化碳和一氧化碳第一课时二氧化碳 1 二氧化碳的物理性质 二氧化碳是一种的气体 密度比空气 溶于水 固体二氧化碳叫 无色无味 大 能 干冰 2 二氧化碳的化学性质 1 CO2不能燃烧也不能支持燃烧 2 CO2能与水反应 3 CO2能与氢氧化钙反应 3 二氧化碳的用途 和等 4 温室效应 1 温室气体有等 2 防止温室效应的措施 灭火 作制冷剂 气体肥料 化工原料 CO2 O3 CH4和氟氯。</p><p>12、初中化学 第六单元碳和碳的氧化物 课题3 二氧化碳和一氧化碳 习题 1 吸烟有害健康 我国政府规定 从2011年5月1日起 公共室内禁止吸烟 烟草燃烧释放的物质中 能与血红蛋白结合引起中毒的是 A 一氧化碳 B 二氧化碳 C 尼古丁 D 焦油 2 下列有关CO的说法正确的是 A 一氧化碳是有刺激性气味的有毒气体 B 在炉火上放一盆水 可以避免一氧化碳中毒 C 一氧化碳中含有氧元素和碳元素 所以它属。</p><p>13、第六单元 碳和碳的氧化物 课题3 二氧化碳和一氧化碳导学案 学习目标 1 掌握二氧化碳和一氧化碳的性质 2 依据二氧化碳的性质学习了解二氧化碳的用途 3 了解并关注温室效应 强化保护环境 解决环境问题的意识 一 课前导学 1 二氧化碳和一氧化碳的物理性质 颜色 状态 气味 密度 溶解性 CO2 无色 气体 无味 比空气大 能溶 CO 无色 气体 无味 与空气接近 难溶 2 二氧化碳的化学性质 1。</p><p>14、备课超级完整版】备战2011年化学中考黄冈市同步创新 第六单元碳和碳的氧化物精品套装-教案打包)【黄冈零距离】 课题3 二氧化碳和一氧化碳 【教学目标 】 1、 知识与技能 (1)、了解二氧化碳的性质。 (2)、了解二氧化碳的用途。 2、 过程与方法 (1)、熟练书写相关的化学方程式。 (2)、初步学会二氧化碳的制备。 3、 情感态度与价值观 (1)通过实验探究二氧化碳的性质,学会观察、分析实。</p><p>15、课题3 二氧化碳和一氧化碳 (第一课时)二氧化碳的性质教学设计案例(1)一、教学设计思路教学理念1、亲手实验与认真观察是学习化学成功的关键,所以,本节课我设计了4个实验,列举了一些生活现象,使学生在兴趣中启发思维、探求规律。2、在学习“倾倒二氧化碳”和“二氧化碳与水的反应”的实验时,为充分调动学生的学习积极性,运用“讨论、实验、探究、反思”四位一体的教学模式,以“提出问题形成假说实验检验得出结论”为主线的思维程序,让学生自己探究,有利于培养学生的逻辑思维能力和归纳总结能力。3、为了使学生的学习得到进一步升华。</p><p>16、课题3 二氧化碳和一氧化碳 (第一课时)二氧化碳的性质教学设计案例(2)一、教学设计思路激情引入提出问题科学探究巩固新知综合运用。教学中综合运用多种教学手段,培养学生的化学科学素养和科学探究精神;培养学生运用所学知识解决实际问题的能力;培养学生关注社会、热爱生活的情感,并尝试应用所学的知识解决实际问题的能力。二、教案课 题 二氧化碳授课人 许成群学 校 河南省罗山县庙仙中学教学目标知识与技能:1、掌握二氧化碳的有关性质。2、了解二氧化碳的有关用途。3、培养学生学习兴趣、合作创新精神、科学素养和科学探究精神。过程。</p><p>17、课题2二氧化碳制取的研究 1 实验室制取二氧化碳常用的药品是和 填化学式 发生反应的化学方程式为 2 实验室里制取气体的装置包括发生装置和收集装置两部分 确定气体发生装置时考虑的因素是 气体的收集方法有 其中 又分为法和法 HCl CaCO3 反应物的状态 反应条件 排气法 排水法 向上排空气 向下排空气 3 二氧化碳是无色 无味的气体 能溶于水 密度大于空气 由此我们可以知道在实验室收集二氧化碳。</p><p>18、课题3 二氧化碳和一氧化碳 两课时 第二课时 引言 碳的氧化物有一氧化碳和二氧化碳两种 1个CO2分子比1个CO分子多1个氧 原子 这就使得它们的性质有很大的不同 本节课我们就来探究一氧化碳的性质 活动与探究 教师演示。</p><p>19、碳和碳的氧化物 第六单元课题3二氧化碳和一氧化碳课件 谜语 有一种物质 农民伯伯说它是植物的粮食 消防官兵赞美它是灭火的先锋 建筑师称它是粉刷匠 而环境学家却指责它是导致温室效应的罪魁祸首 它是什么 情境导入 在很久以前 人们发现有个奇怪的山洞 凡是人牵着狗进去 人安然无恙 而狗却莫名其妙的死了 有人说这是专门吃狗的魔鬼在作怪 真的是魔鬼在作怪吗 案情扑朔迷离 侦探拿着火把走近山洞 只见洞顶有许多。</p>
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