第三章第三节

第三章第三节Tag内容描述：<p>1、DNA的复制 最早提出的 DNA复制模型有三种； 一、对 DNA复制的推测 1、全保留复制：新复制出 的分子直接形成，完全 没有旧的部分； 2、半保留复制：形成的分子 一半是新的，一半是旧的； 3、分散复制：新复制的分子 中新旧都有，但分配是随 机组合的； 复制一次 复制一次 复制一次 沃森和克里克推测是半保留复制模型 2、如果要你来设计实验，你认为最基本的思路是什么？ 把复制的单链和原来的链做上标记，然后观察它 在新 DNA中出现的情况。 一、对 DNA复制的推测 (续 ) 复制一次 1、这些观点各有不同，如何来证明那个观点是正确的？ 只能。</p><p>2、一、 女性内生殖系统结构： 女性内生 殖器包括 阴道、子 宫、输卵 管及卵巢 。 二、各器官的主要功能 是经血排出和胎儿自母体娩出的通道，又 是性交器官。 子宫： 是孕育胎儿的场所，受精卵在这里着床 ，逐渐生长发育成成熟的胎儿，足月后 ，子宫收缩，娩出胎儿。女性从青春期 到更年期期间，如果没有受孕，子宫内 膜会在卵巢激素的作用下发生周期性变 化及剥脱，产生月经。 阴道： 输卵管 具有输送卵子和精子的功能，并且还是 精子和卵子相遇受精的地方。受精后， 孕卵经输卵管的输送进入子宫腔着床。 是女性的性腺器官，内有许多卵泡，。</p><p>3、1、物种的概念： 指能够在自然状态下相互交配并且产 生可育后代的一群生物称为一个物种，简 称“种”。 一个生物“种”或“物种”与种群有何区别？ 物种可以分布在不同的自然界的不同区域， 只有在可以发生随即交配、繁衍，使基因能够世 代传得一定区域内的同种全部个体的集合才是一 个种群。 自然界的物种实际上是以一个个种群存在的 ，种群是物种繁衍、进化的基本单位。 人都是一个物种，无论白 人黑人黄种人结婚，都能产生 具有生殖能力的后代。 同样，所有的马是一个物 种，所有的驴也是一个物种。 但马和驴不是一个物种，因为 马与驴。</p><p>4、新课标人教版初中地理七年级上册第三章第三节降水和降水的分布精品教案教学设计指导思想“高效课堂，快乐学习”是我们学校目前正在实施的教学理念，本课的设计也正是基于这一理念的指导，针对学生实际，紧扣课标要求，设计各个教学环节，力求学生能有效掌握，得到知识能力的提升。本节课在设计过程中努力做到以下几点：1.贴近学生生活实际和生活体验，使知识具有鲜活性、时代性。2、以学生为主体，实现小组合作学习，让学生互教互学。3.重在培养学生的地理素养，通过地理数据处理方式的学习，让学生初步学会进行图表的判读分析。3.力求体。</p><p>5、新课标人教版高中化学选修四第三章第三节盐类的水解精品教案上课环节：下发相关材料（如复习课专用纸）学生自我梳理小组内同学相互展示梳理成果、进行交流和讨论小组内推出最优秀成果班内展示（可由老师通过实物投影完成）点评、剖析或归纳（师生共同）应用提高下面以一个学生的学习为例简要体现上课过程.【自我梳理】1、 知识归纳：例：表现形式1水解实质：盐类水解 影响因素：水解规律：应用举例：表现形式2影响盐类水解程度的主要因素影响因素影响情况简要解释盐的性质成盐弱酸或弱碱的弱的程度反应条件温度浓度生成物（酸碱性）2、知。</p><p>6、第三节水资源教学目标：知识目标：1、利用视频感知水资源紧张的现象并尝试分析水资源紧张的原因及对策，培养学生分析问题的能力；2、运用资料说出我国水资源的时空分布不均的特点以及对于我们的生产生活的影响；3、结合实例，说出我国跨流域调水的重要性。4、要求学生能够从实际出发，了解合理利用与保护水资源的重要性。能力目标：1、 小组合作，提高学生的协作精神，培养协作和团队意识2、 资料分析，我国水资源的时空分布特点。情感目标：培养节水意识，增强对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心。</p><p>7、第三节水资源教学目标：知识目标：1、利用视频感知水资源紧张的现象并尝试分析水资源紧张的原因及对策，培养学生分析问题的能力；2、运用资料说出我国水资源的时空分布不均的特点以及对于我们的生产生活的影响；3、结合实例，说出我国跨流域调水的重要性。4、要求学生能够从实际出发，了解合理利用与保护水资源的重要性。能力目标：1、 小组合作，提高学生的协作精神，培养协作和团队意识2、 资料分析，我国水资源的时空分布特点。情感目标：培养节水意识，增强对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心。</p><p>8、第9节 实验：练习使用多用电表一、实验目的1通过实际操作学会使用多用电表，测量电压、电流和电阻。2会用多用电表测量二极管的正、反向电阻，并据此判断二极管的正、负极。3会用多用电表探索黑箱中的电学元件。二、实验原理1指针式多用电表(1)如图所示，表的上半部分为表盘，下半部分为选择开关，周围标有测量功能的区域及量程。将多用电表的选择开关旋转到电流挡，多用电表内的电流表电路就被接通；选择开关旋转到电压挡或欧姆挡，表内的电压表电路或欧姆表电路就被接通。(2)测量功能区域电压挡和电流挡对应的数值表示电压表或电流表的量。</p><p>9、高考总复习.生物 必修1 分子与细胞 第3章 细胞的基本结构 高考总复习.生物 考纲内容及能力要求 考向定位 1.细胞膜系统的结构和功能 2主要细胞器的结构和功 能 3细胞核的结构和功能 4观察线粒体和叶绿体 5通过模拟实验 探究膜的 选择透过性 1细胞膜的制备方法及其成分特 点 2关注细胞膜的细胞间信息交流 的功能 3细胞中各种细胞器形态、结构 及功能的联系 4细胞核的重要性以及结构与功 能相适应的特点 5各种细胞器分工合作受细胞核 的控制使细胞成为一个基本的生 命系统 6生物膜的特性在制药、人工肾 等方面的应用 高考总复习.生物 第3节 。</p><p>10、水资源教学设计一、教学目标知识与技能：使学生了解有限的水资源，知道我国水资源的现状，了解我国解决水资源问题的对策；继续培养学生使用地图和相关图表、材料及利用所学知识分析、解决问题的能力。过程和方法：通过本节课对地图和图表的综合分析，引导学生用过去所学和教师提供的资料，自主探究和分组讨论等方式学习新知识，并使学生认知知识的连续性。情感态度与价值观：使学生认识珍惜水资源的重要性，初步树立保护环境的意识，并从自己的实际生活出发，节约用水，有意识的保护我们生存的环境，保护有限的水资源。二、教学重点、难点。</p><p>11、水资源的合理利用教学设计教学目标：侧重于情感态度与价值观，以知识为载体把情感态度价值观的落实贯穿于过程中。1、情感态度与价值观：树立珍惜和保护水资源的意识，懂得基本的水资源可持续利用策略。2、知识与技能：(1)了解水资源的概念，理解降水量、多年平均径流总量与水资源的关系；理解世界和我国水资源的分布规律，并能运用基本的材料加以说明。(2)从时空两个角度，理解水资源在人类社会经济活动中的作用。(3)了解在人口持续增长、经济高速发展的前提下，人类活动对水资源在数量、质量方面产生的影响，理解人类采取种种措施，从开。</p><p>12、水资源的合理利用教学设计一、教材版本： 人教版地理必修1二、教材与学情分析：据普通高中地理课程标准（实验）解读的分析，地理1还是侧重自然地理，重点是阐明人类赖以生存和发展的自然环境及其对人类活动的影响。第三章地球上的水共3节内容，笔者认为前两节主要是从不同的空间介绍人类赖以生存和发展的“水环境”的特点，而本节则侧重于阐明人与水的相互关系。所以，树立正确的水资源观，认清当前全球及我国的水资源状况，懂得科学、基本的水资源可持续利用策略和措施，无疑是本节的重难点。其实，本节所涉及的知识点较多是学生已接触、。</p><p>13、3.3 水资源的合理利用教学设计一、课标以及课标分析 1、课标要求：以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存与发展的意义。 2、课标分解：什么是水资源？衡量水资源丰歉程度的标准是什么？世界和我国的水资源的时空分布？水资源的数量和质量各怎样影响人类社会的经济活动？水资源数量、质量如何对人类的生产活动产生影响如何从开源、节流两个方面来合理开发利用水资源。二、教学目标1、知识与技能、了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标；、运用图表说明我国和世界水资源时空分布特征；、说明水资源。</p><p>14、第三节 水资源第一课时 水是宝贵的资源教学目标：通过实例使学生知道水是宝贵的、有限的资源，了解地球上各种水体的分布，知道目前人类利用的淡水资源的分布和比重，了解水资源紧张的原因。使学生了解我国水资源的现状。通过阅读各类图表，逐步培养提高学生读图、用图、析图、释图的能力。教学重点：地球上的各种水体以及目前人类利用的主要淡水资源，学会分析某一地区水资源紧缺的原因。教学方法：读图分析法，讲述法。教学过程：引入新课：（师）从太空中看地球，地球表面呈现出蔚蓝色，这是地球上水的展示。教学新课：设问：地球上的水。</p><p>15、3.3 水资源的合理利用一、课标：以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。二、三维教学目标：1、知识与技能：1）了解水资源的概念，理解降水量、多年平均径流总量与水资源的关系；理解世界和我国水资源的分布规律，并能运用基本的材料加以说明。2）从时空两个角度，理解水资源在人类社会经济活动中的作用。3）了解在人口持续增长、经济高速发展的前提下，人类活动对水资源在数量、质量方面产生的影响，理解人类采取种种措施，从开源和节流两个方面促进水资源的持续利用。2、过程与方法。</p><p>16、第1页 * 第3节节 细细胞核系统统的控制中心 第2页 * 自 主 乐 园(学生用书P32) 第3页 * 一、学习目标 1阐明细胞核的结构与功能。 2认同细胞核是细胞这个生命系统的控制中心。 3尝试制作真核细胞的三维结构模型。 二、关键概念 细胞核、染色质、染色体 第4页 * 自 主 学 习(学生用书书P32) 第5页 * 代谢 遗传 双 核内物质细胞质 DNA蛋白质 DNA RNA 核糖体 核质 物质交换信息交流 遗传信息库 代谢 遗传 第6页 * 细胞作为基本的生命系统，其 (17) 复杂而精巧 ；各组分之间 (18) 成为一个整体，使生命活 动能够在变化的环境中 (19) 、 (20) 地。</p><p>17、第第3 3节节 DNADNA分子的复制分子的复制 广东省崇雅高中 杨太林 对对DNADNA分子复制的推测：分子复制的推测： 沃森和克里克发表了DNA双螺旋模型之后不久，于 同年又紧接着发表了DNA半保留复制的假说：DNA分 子复制时，DNA分子的双螺旋将解开，互补的碱基之间 的氢键断裂，解开的两条单链作为复制的模板，游离的 脱氧核苷酸依据碱基互补配对原则，通过形成氢键，结 合到作为模板的单链上。由于新合成的每个DNA分子中 ，都保留了原来DNA分子中的一条链，因此，这种复制 方式被称做半保留复制。 DNADNA半保留复制的实验证据半保留复制的实验。</p><p>18、人教版）（人教版） 第第3 3节节 DNADNA的的复制复制 DNA复制发生在什么时期？ 有丝分裂间期 减数第一次分裂间期 DNA复制的场所: 细胞核（主要）、线粒体、叶绿体 对DNA分子复制的推测 沃森和克里克的推测(假说) 复制时，DNA的双螺旋 解开。 互补的碱基间氢键断 裂 分开的两条链作为模 板,以碱基互补配对的 原则合成新的一条链 对DNA分子复制的推测 复制时，DNA的双螺旋解开。互 补的碱基间氢键断裂分开的两 条链作为模板,以碱基互补配对 的原则合成新的一条链 沃森和克里克的推测(假说) 复制的过程 1956年(美)康贝尔 4种脱氧核苷 酸、Mg2。</p><p>19、第三节圆的方程,1圆的标准方程(xa)2(yb)2r2，方程表示圆心为，半径为的圆,(a，b),r,2圆的一般方程对于方程x2y2DxEyF0,(1)圆的一般方程突出了圆的代数形式上的特点，其特点是：x2，y2的系数相同且均为1(不为1的可化为1)；不含xy项(2)求圆的一般方程需三个条件，以便确定D、E、F三个变量,确定圆的方程的方法(1)确定圆的方程的主要方法是。</p>