第五课小康家园

第五课小康家园Tag内容描述：<p>1、1 / 4第五课 小康家园m 第五课小康家园三、 “还是很多人的梦想”第二课时全面建设小康社会教学目标：知识与技能：明确全面建设小康社会的目标；比较总体小康与全面小康的区分；过程与方法：能够分析低水平、不全面、发展不平衡的具体原因及表现；逐步理解全面建设小康社会的内容及意义。情感、态度、价值观：认识我国社会主义初级阶段的基本国情，树立责任意识，为全面建设小康社会而努力学习，立志成才。教学重点：全面建设小康社会的目标及意义教学难点：对全面建设小康社会有关具体内容的深入理解，如政治文明、精神文明、生态文明、。</p><p>2、全面建成小康社会,河北省邢台市第十中学赵江燕,每日经典诵读大学,大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。物有本末，事有终始。知所先后，则近道矣。,古之欲明明德于天下者，先治其国。欲治其国者，先齐其家。欲齐其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先诚其意。欲诚其意者，先致其知。致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚，意。</p><p>3、歌曲欣赏 越来越好 人民版政治七年级下册第二单元第四课 小康家园 教学目标 1 体会近些年人民生活的巨大变化 感受小康生活 2 解读小康 了解小康的来历 理解现代小康的内涵 教学难点 恩格尔系数 一 触摸小康 王枚搬家。</p><p>4、歌曲欣赏 越来越好 人民版政治七年级下册第二单元第四课 小康家园 教学目标 1 体会近些年人民生活的巨大变化 感受小康生活 2 解读小康 了解小康的来历 理解现代小康的内涵 教学难点 恩格尔系数 一 触摸小康 王枚搬家。</p><p>5、还是很多人的梦想 总体小康 的含义是什么 低水平 不全面 发展不平衡的小康 总体小康的特点 低水平的小康 我国刚刚迈入小康社会的门槛 也就是说刚刚 达标 人均收入水平还不高 2011年世界GDP排名 世界人均GDP排名 注 世界平均水平31799 表格对比反映了什么问题 原因是什么 人口基数大 增长速度快 人口膨胀已成为制约我国经济和社会发展 人民生活水平提高的一个重要因素 所以 在经济快速 稳定。</p><p>6、小康家园,第五课,Page2,小康的来历,“民亦劳止，汔可小康”诗经,古人将小康与“大同”并列。“大同”就是是天下为公、路不拾遗、井然有序的理想社会。“小康”是天下为家、温馨和睦、讲究礼仪的亲情社会。小康之家”、“小康生活”寄托了普通百姓对丰衣足食、安居乐业美好生活的朴素向往,Page3,阅读与讨论一,阅读下列材料（见下），回答下面的问题：中国改革开放的总设计师邓小平刚一恢复职务，就把改善。</p><p>7、小康家园,小康家园,王枚搬家了。看着宽敞明亮的新居，望着屋内漂亮的装饰，王枚兴奋地问爸爸：“我们现在过的是不是就是电视里常常提到的小康生活？” 爸爸说：“是啊！小康生活不光指住房条件的改善，还包括很多内容呢！以后啊, 我们的生活会越来越好的。”,小康不小康， 关键看住房。,1.你家的住房是什么样的？ 面积大概有多少？ 2.你家现在的住房情况和以前相比有什么变化？,住房的变化说。</p><p>8、小康家园,触摸小康,小康不小康关键看住房,小吃大学问恩格尔系数,问候语的变化,休闲新时尚,我们了解小康吗？,过去：联合家庭占多数，一家三代挤一间房 如今：不仅追求宽敞、舒适还关注绿化和环境,今昔对比小康不小康关键看住房,中国小康社会的住房标准：,到2020年住房从满足生存需要向舒适型转变，基本做到户均一套房，人均一间房，功能配备，设备齐全。,小吃大学恩格尔系数不断降低,恩格尔系数：是指食品。</p>