第一单元语文园地一教学设计

第一单元语文园地一教学设计Tag内容描述：<p>1、第一单元 语文园地一 教学目标 1 以家乡景物为内容进行口语交际 要讲清景物的特点 表达自己对家乡的热爱 2 写出家乡景物的特点 并展开丰富的想象 3 能自己发现一些词语的特点 积累由意思相反的单音节词组成的词语 4。</p><p>2、语文园地一太河乡马鹿教学点 张先会一、学习目标1、认字、写字；积累词句；以“秋天”为主题开展语文实践活动。2、在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。3、学习自主策划秋游活动。4、乐于学习、乐于展示。二、课前准备1、多媒体课件、实物投影仪。2、识字卡片。3、引导学生收集一些风景区的资料，如门票、导游图、景区风景图片。4、竞赛评比用的小红花。5、秋游活动计划表。三、教学设计我的发现1、发现识字方法，学习生字。a激趣：今天我请了一些老师教我们识字，他们是谁呢？课件出示：郊 枝 停 球 帆 梨 豌 招请边读边组词。</p><p>3、语文园地一,读一读,你有什么发现？,这些词都是描述天气的。,阴,yn,阴天阴沉,雷,li,雷电雷雨,一起认一认,电,din,雷电电话,阵,zhn,助阵阵地,冰,bn,冰块冰山,冻,dn,冷冻果冻,夹,ji,夹子夹住,你都会认了吗？,阴晴雾雷电阵雨暴雨冰雹霜冻雨夹雪,你还知道哪些和天气有关的词语呢？,ABCDEFGbcdefHIJKLMNhijklmnOPQRSTopqrstUVWX。</p><p>4、语文园地一教学目标：1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。3、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。4、积累量词和成语。会正确使用一些量词。5、学习在阅读中积累语言，随时记录。教学重点、难点：1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。3、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。4、积累量词和成语。会正确使用一。</p><p>5、1 / 7 第一单元语文园地一 莲山课 件 m 第一单元语文园地一 教学目标： 1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。 2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。 3、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。 4、积累量词和成语。会正确使用一些量词。 5、学习在阅读中积累语言，随时记录。 教学重难点： 1、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。 2、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词 语。 3、积累量词和成语。会正确使用一些量词。 教学设计思路。</p><p>6、世纪英才文化世纪英才文化 品质品质 责任责任 创新创新 1 语文园地语文园地 教学目标 1 学会阅读时能从所读的内容想开去 2 学习排比这一修辞手法 交流体会排比句的特点与作用 3 了解分号的作用 学习正确使用分号 4 了解路牌的拼音特点 能用拼音正确拼写地名和人名 5 背诵古诗 过故人庄 感受田园生活的恬静与美好 重点难点 1 掌握阅读的方法 能从所读的内容想开去 2 掌握排比这一修辞手法 并进。</p><p>7、语文园地一学习目标1通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。2积累对联。3、通过趣味语文教学，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。课时安排（3课时）第一课时教学过程教师增删一.词语盘点1.读读写写:学生读写并听写2.读读记记:学生读词语并说说对词语的理解并试着用用.二、我的发现1.生读对话，反复读。思考：这段对话告诉我们什么？2.生反馈(读文章，边读边想象，能在头脑中形成画面。)3.师生共同再读观潮，边读边想象，争取在头脑中出现画面。4.说说自己发现了什么.三、日积月累1.生自由读，思考：这些句子有什么特点吗？2.生反。</p><p>8、语文园地一学习目标 1、 在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。2 、帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。3、在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力。学习重点在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力。学习难点体会发现和积累的快乐。媒体运用1。</p><p>9、第一单元语文园地一 教学目标 1 以家乡景物为内容进行口语交际 要讲清景物的特点 表达自己对家乡的热爱 2 写出家乡景物的特点 并展开丰富的想象 3 能自己发现一些词语的特点 积累由意思相反的单音节词组成的词语 4 积累量词和成语 会正确使用一些量词 5 学习在阅读中积累语言 随时记录 教学重难点 1 写出家乡景物的特点 并展开丰富的想象 2 能自己发现一些词语的特点 积累由意思相反的单音节词组。</p><p>10、语文园地一（开发型） 教 师陈建素学 科语文执教班级四（5）班教学时间2011年2 月 28日（第 三 周星期 一 ）教学地点教室教学内容我的发现、日积月累、宽带网教学课时第 14 课时教学课型略读课文是否集体备课否教材分析语文园地的教学重在提高学生实践运用语言文字。</p><p>11、第 1 页 共 4 页 语文园地一语文园地一 教学设计一教学设计一 学习目标 1 认字 写字 积累词句 以秋天为主题开展 语文实践活动 2 在自主 合作 探究中掌握知识 培养能力 3 学习自主策划秋游活动 4 乐于学习 乐于展示 课前准备 1 引时学生收集一些风景区的图片 资料 2 秋游计划表 第一课时 一 我的发现 1 发现识字方法 激趣识字 学生反复自读每组词语 说一说从这几组字中你 发现了什。</p><p>12、第 1 页 共 4 页 语文园地一语文园地一 教学设计一教学设计一 1 用已掌握的熟字加偏旁的识字方法认识 9 个生 字 会读 8 组字词 会背对联 了解形容词与描写景 物名词的搭配特点 2 会按照 我发现燕子的尾巴像 的句式把 自己的发现表达出来 4 通过收集描写春天的词句 展示有关春天内容 的书法作品等形式 激发学生对春天的热爱 5 培养学生观察 想象 自主创新的能力 教学重点 认识 9 个生。</p><p>13、语文园地一 我的发现 本项重在启发学生的观察和想象 培养学生的创新能力 在文中所列举的8副图画中 用句式 我发现燕子的尾巴像 或者 我发现 像燕子的尾巴 以此类推 除了所列举的几项 还可以引导学生去想 柳树 苹果 香蕉等学生经常接触到的身边的事物 运用 我发现 句式 我发现燕子的尾巴像剪刀 我发现蜻蜓像飞机 我发现蘑菇像雨伞 我发现银杏树的叶子像一把扇子 拓展 香蕉 小船 红苹果 小姑娘的脸颊 柳。</p><p>14、语文园地一,我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人留恋往返美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。,介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来。</p><p>15、五年级语文下册口语交际习作一教学设计教学目的：1.策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。2.能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。3.能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。课时安排:2课时教学过程:第一课时口语交际一、激发兴趣，组织讨论说说自己的向往：最想去哪里？了解哪。</p><p>16、语文园地一教学案例教学目标能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。感性认识排比句的特点及其表达作用。积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。学习浏览，获取需要的信息，并交流感受。第一课时口语交际导语不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外，春光多美好。我知道，同学们最想去春游了，记得往年我们去了哪里？今年我们还要去，不过需要由大家自己来安排。准备计划先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍作记录。比如。</p>