渡荆门送别

渡荆门送别Tag内容描述：<p>1、古诗渡荆门送别阅读参考答案 古诗渡荆门送别阅读参考答案 阅读下面的诗和相关材料，完成 14 10 题 (8 分 ) 渡荆门送别 【唐】李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 杜甫晚年过江峡作旅夜书怀诗云：“细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。”后人常将此二诗颔联加以比较，或称“李虽壮而杜骨力过之”，或称“未容优劣，二者皆有兴会”。 【注】渡荆门送别：开元十四 年，李白由三峡初次出蜀，作此诗。荆。</p><p>2、渡荆门送别渡荆门送别 李白李白 这首诗是李白出蜀时所作。荆门，即荆门山这首诗是李白出蜀时所作。荆门，即荆门山 ，位于今湖北宜都县西北，长江南岸，与北岸虎，位于今湖北宜都县西北，长江南岸，与北岸虎 牙山隔江对峙，形势险要，自古即有楚蜀咽喉之牙山隔江对峙，形势险要，自古即有楚蜀咽喉之 称。称。 李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三 峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南 一带楚国故地游览。一带楚国故地游览。“ “渡。</p><p>3、渡荆门送别教案教学目标知识目标1、了解这首诗相关的背景知识。2、了解这首诗的思想内容、艺术特色及语言风格。3、了解把握借景抒情，情景交融的表现手法。4、背诵并默写这首诗。能力目标1、加强朗读训练，让学生充分体会诗歌特有的节奏及韵律，感受其声韵美；在反复诵读中，理解诗意，感悟诗情。2、分析这首诗中的景物描写，体味文中情景交融的意境，赏析作品的意境美。3、揣摩品。</p><p>4、渡荆门送别教学设计作者：朝阳县羊山实验中学 李树锐教学目标：1、了解有关李白的文学常识；把握诗歌主旨和诗人所抒发的思想情感。2、反复诵读诗歌，体会本诗的意境美、语言美，提高诗歌欣赏水平。3、感悟诗人开阔的胸襟和留恋故乡的思想感情。教学重点：目标1. 教学难点：目标2.教学方法：朗读、研讨。。</p><p>5、渡荆门送别教案教学目标知识目标1、了解这首诗相关的背景知识。2、了解这首诗的思想内容、艺术特色及语言风格。3、了解把握借景抒情，情景交融的表现手法。4、背诵并默写这首诗。能力目标1、加强朗读训练，让学生充分体会诗歌特有的节奏及韵律，感受其声韵美；在反复诵读中，理解诗意，感悟诗情。2、分析这首诗中的景物描写，体味文中情景交融的意境，赏析作品的意境美。3、揣摩品味诗中精彩语句的含义和技巧，并使之了然于心，成为自己的语言财富。德育目标1、这首诗，描绘自然山水，文笔优美，情真意醇。学习它们，可以激发灵性，陶冶情。</p><p>6、12唐诗五首教案王绩野望教学设计【作者简介】王绩（约589644），字无功，号东皋子，古绛州龙门县（山西万荣县通化镇，通化镇1972年由河津县划入万荣县）人，唐代诗人。隋末举孝廉，除秘书正字。不乐在朝，辞疾，复授扬州六合丞。时天下大乱，弃官还故乡。唐武德中，诏以前朝官待诏门下省。贞观初，以疾罢归河渚间，躬耕东皋，自号“东皋子”。性简傲，嗜酒，能饮五斗，自作五斗先生传，撰酒经、酒谱。其诗近而不浅，质而不俗，真率疏放，有旷怀高致，直追魏晋高风。律体滥觞于六朝，而成型于隋唐之际，无功实为先声。【注释】东皋（go）：。</p><p>7、李白渡荆门送别“月下飞天镜，云生结海楼”原文翻译赏析渡荆门送别是唐代伟大诗人李白青年时期在出蜀漫游的途中写下的一首五言律诗。此诗由写远游点题始，继写沿途见闻和观感，后以思念作结，全诗意境高远，风格雄健，形象奇伟，想象瑰丽，以其卓越的绘景取胜，景象雄浑壮阔，表现了作者少年远游、倜傥不群的个性及如今浓浓的思乡之情。渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。【注解】：、荆门：山名，在湖北省宜都县西北。海楼：海市蜃楼。、故乡水：指长江，。</p><p>8、渡荆门送别诗词赏析中考试题汇编李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。【思想内容】对故乡的热爱和眷恋【名句赏析】第二句描绘了一幅画面：山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野，江水奔腾直泻，从荆门往远处望去，仿佛流入荒漠 辽远的原野。【五年中考】读下面这首诗，回答问题。（4分）渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。诗句“山随平野尽，江入大荒流”给我们描绘了怎样的景象？。</p><p>9、渡荆门送别 说课李波一、说教材渡荆门送别是人教版语文教材八年级上册第六单元第30课诗四首中的第三首。本单元的诗歌都是描写山水，在写景中抒发情感的诗。它有着对学生进行美的熏陶，情操的陶冶和古代文化积累传承的意义。二、说教学目标：1、知识与能力：（1）、了解这四首诗相关的背景知识。（2）、了解四首诗的思想内容、艺术特色及语言风格。（3）、了解把握借景抒情、情景交融的。</p><p>10、学习目标 1.有感情地朗读并熟练地背诵这四首诗。 2.品味语言，体味诗歌的内涵。 3.培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提 高文化品位和审美情趣。 第一课时 赏读归园田居使至塞上 陶渊明（365- 427），东晋著名诗 人。一名潜，字元亮 ，世称靖节先生，又 自号五柳先生,浔阳 柴桑（今江西九江） 人。著名的隐士，不 满于官场的黑暗，“ 不为五斗米折腰”， 隐居农村。 作者简介： 王维（701-761），字摩诘，蒲州（今山西永济 ）人，少有才名，是唐代优秀的山水田园诗人。开元 九年（721）中进士，任太乐丞，后因事受牵累被贬 到济州（今。</p><p>11、,渡荆门送别,李白,.,作者简介,李白（701762），唐代伟大诗人，字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪。人称“诗仙”。他是我国继屈原之后又一个杰出的浪漫主义诗人。他常以奔放的激情抒发自己的抱负和理想，以强烈的叛逆精神和傲岸不驯的态度抨击社会，鞭挞权贵。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，韵律和谐多变。杜甫曾给予李白的诗篇极高的评价：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”,.,写作背景,诗人李白一生。</p><p>12、渡荆门送别14渡荆门送别1这首诗中间两联描绘舟过荆门时所见景色，其中第二联中的“随”“入”两字用得好，历来被人称道。请简要分析“随”“入”好在何处。一个“随”字化静为动，将群山与平野的位置逐渐变化、推移，并真切地表现出来，给人以空间感和流动感。一个“入”字，平中见奇，既写出江流奔腾直泻的情景，又展现了作者激越、乐观开朗的胸怀。2这首诗融情于景，抒发了诗人怎样的思想感情？抒发了诗人对祖国壮丽山河的赞美以及对故乡的热爱和依依不舍之情。(或抒发了诗人思念故乡的深情)3颔联写景，描绘了一幅怎样的画面？作者是从。</p><p>13、诗四首,学习目标,1.有感情地朗读并熟练地背诵这四首诗。2.品味语言，体味诗歌的内涵。3.培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。,李白（），字太白，号青莲居士(欧阳修六一居士，李清照易安居士，白居易香山居士，苏轼东坡居士)。李白的诗歌现存九百九十多首，豪迈奔放，别具一格。像著名的组诗古风，批判朝政弊端，感慨有志之士不能展抱负；乐府行路难,梁甫吟。</p><p>14、茅石中学三段式导学案渡荆门送别导学案李白教学目标1、有感情地朗读并熟练地背诵这首诗。2、品味语言，体味诗歌的内涵。3、培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。教学重、难点品味语言，体味诗歌的内涵。设计与预习第一联“渡远荆门外，来从楚国游。第二联开始描写楚地的山川景物，“山随平野尽，江入大荒流。”大江流到荆门山时，地势已经渐趋平缓，眼界也随之开阔起来，大荒，是辽阔无边的原野。第三联“月下飞天镜，云生结海楼。”仍然是写景，不过用的是远近结合、虚实相间的写法。 全诗的最后一联也写得十分。</p><p>15、课题： 使至塞上、渡荆门送别 1课时学习目标1.有感情地朗诵诗歌。2.结合关键字词体会诗歌情感3.能通过联想用自己的语言描绘出诗人笔下的画面教学重点结合关键字词体会诗歌情感教学难点通过联想用自己的语言描绘出诗人笔下的画面【教学过程】三环六步过程与方法学生自学环节学什么怎么学1.课题导入朗诵导入2.揭示学标方法手段通过多媒体3.自学指导自学的内容自学的题目自学的方法自学的时间4.学生自学1.朗诵诗歌，初步感知（1）学生齐声朗诵（正音）（2）学生点评朗读效果，引发对诗歌内容的思考2.了解写作背景，整体感知诗歌内容情感（1）。</p><p>16、渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。【作者介绍】李白（701年2月28日-762），字太白，号青莲居士，唐朝诗人，有“诗仙”之称，最伟大的浪漫主义诗人。享年61岁，其墓在安徽当涂。【全文翻译】自剑门之外的西蜀沿江东下，来到了楚国境内作一次旅游。崇山随着荒野出现渐渐逝尽，长江进入了莽原也缓缓而流。月影倒映江中象是飞来天镜，云层缔构城郭幻出海市蜃楼。我依然怜爱这来自故乡之水，行程万里继续漂送我的行舟。【考试范围】唐开元十四年（726），诗人。</p><p>17、渡荆门送别赏析人人都热爱自己的故乡。初次离开故乡，固然会产生依依不舍之情，而长久旅居他乡的人，更会有浓浓的乡思。李白渡荆门送别，表达了这种人类普遍的美好情感。渡荆门送别是李白出蜀时所作，记下了他初次离开故乡时的观感和情思。首联直扣诗题，交代了此行的目的。颔联紧承起句，写出渡过荆门进入楚地的壮阔景色：“山随平野尽，江入大荒流。”李白坐船刚刚还在三峡里穿行，两岸所能见到的处处是崇山峻岭，待到渡过荆门山，长江江面突然开阔，浩瀚渺茫，两岸都是平旷的原野。这使长期生活在蜀地的诗人欣喜万分，并迅即将这种感受。</p><p>18、送别MP4,渡荆门送别,授课人：廖林娟（乐昌市新时代学校）,题目交代了地点荆门，事件送别,读诗先看题，从诗题上可以看出诗歌主要写了什么内容？,荆门，即荆门山，位于今湖北宜都县西北，长江南岸，与北岸虎牙山隔江对峙，形势险要，自古即有楚蜀咽喉之称。李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带楚国故地游览。,第一步朗读,播放示范录音,朗读的要求。</p><p>19、渡荆门送别,李白,朗读感悟,一读：读准字音，读出节奏。,渡荆门送别 李白 渡远/荆门/外，来从/楚国/游。 山随/平野/尽，江入/大荒/流。 月下/飞/天镜，云生/结/海楼。 仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。,朗读感悟,二读：理解诗意，读出画面。,诗句解释,渡远荆门外，来从楚国游。,诗人乘舟顺流而下，经过漫长的水路，来到荆门之外。,山随平野尽，江入大荒流。,山已经到了尽头，江水就在这大荒野地上奔流，浩浩荡荡。,月下飞天镜，云生结海楼。,明月如同飞下的天境映入江水，云霞变幻无穷，在空中结成海市蜃楼般的奇景。,仍怜故乡水，万里送行舟。</p>