多元文化

多元文化Tag内容描述：<p>1、發現文化與多元文化 1 影片討論 2 各國風情篇 一 各國風情篇 二 新新人類篇 3 發現 文化 現象 文化是個多元歧異的觀念 文化的定義和內涵就是引發爭議的領域 文化不僅是文學藝術作品 個人修養品味 或人類的文明成就 還是生活方式的整體 從批判分析的角度看 還可以從文化作為意識形態支配機制 承載意義的文本 表意實踐的系統 快感經驗的表達 以及再現政治的策略等取向來理解文化現象 4 發現 文化。</p><p>2、韩国多元化教育的现状及在学校课程中的体现韩国一直自言为单一民族国家， 这一称呼正面临着挑战。韩国社会中 “多元文化” 这一术语的登场（出现）始于2006年。韩国社会正在朝多元文化社会的方向急剧发展。这是因为外国人大量涌入韩国的缘故。外国人大量涌入韩国有两种情况，一是， 外国工作者（外国工人的涌入）。 外国工人主要以男性为主，自1993年韩国实行产业研修生制度以来，外国工人便不断进入韩国。到。</p><p>3、多元文化下的多元阅读 上海市浦兴中学 庞蛟 何谓阅读 无论是 现代汉语词典 对其的注释还是各有识之士的论述 基本都指向了这一点 阅读 是文本与读者之间的线性的信息的传递 而近年来 阅读 一词早已冲破这藩篱 为人们。</p><p>4、护理文化差异、 多元文化护理,上海健桥医院护理部程雪霞2016.2.,护理 文化,随着社会的进步及发展，不同国家之间的交往增多，不同民族文化的交流也日益增多，逐步形成了一个多元化的社会体系。护理人员在从事护理活动的过程中，面对不同国度、不同民族、不同语言、不同宗教信仰等具有多种文化因素的服务对象时，既要提供适合他们需要的共性护理服务，又要保证适应个性文化背景需要的特殊护理服务；既要提供与其文化与健康相适应的关怀，又要提供有利于其健康水平提高的有效关怀。这就要求护理人员具有相应的文化护理能力。因而，多元文化护。</p><p>5、多元文化鑑賞,日本飲酒文化與壓抑的民族性 特殊教育學系 賀夏梅 2009.03.16,授課大綱,主旨與導入 酒類與飲酒習性之關係 飲酒文化造就的特殊都會印象 壓抑的民族性 飲酒傳統 文化理解與融入 開放問題討論,主旨與導入,主旨：文化理解與融入 導入一：日本民族性？ 日本人飲酒文化？ 導入二：入境隨俗（經驗談）,酒類與飲酒習性之關係,酒類家庭食品類 酒類與飲酒習性 啤酒（序幕酒） 清酒、燒。</p><p>6、幼儿园多元文化教案幼儿多元文化活动教案 幼儿所在的居住地就是蒙古族自治县，幼儿已经对少数民族有了浅显的意识，在此基础上，帮助幼儿了解民族文化的多元性，培养幼儿对多元文化的理解与尊重，以下是精心的幼儿园多元文化教案的相关资料，希望对你有帮助! 【活动设计背景】 由于本土环境因素，幼儿所在的居住地就是蒙古族自治县，幼儿已经对少数民族有了浅显的意识，在此基础上，帮助。</p><p>7、多元文化的美国多元文化的美国 要了解美国的自由主义与保守主义的此消彼长 不得不从美国的历史说起 美国最早 的移民 都是欧洲移民过来的虔诚清教徒 自由主义的开国精神是内含在基督教传统之中 的 罗伯特 贝拉在其名著 心灵的习性 里面分析说 在美国的历史传统里面 有深厚的 基督教和共和主义传统 美国的个人主义是以这两种传统为自身基础的 古典共和主义 提出了为公共利益尽心尽力的积极公民形象 宗教改革的基督。</p><p>8、多元文化交流当今世界，除了政治经济全球化以外，就连文化也在不断的交流融合当中。文化的多样性，早已不再新鲜了。人口迁徙是文化交流的重要途径之一。每一次大规模的人口迁徙，都意味着大规模的文化传播，都会对当时当地的经济、政治、文化产生极大的影响。每年过年前后，中国都会出现一次人口大迁徙，远在外地工作的都会选择回家与一年甚至几年都没见过的亲人一起吃饭团聚。这其中包括着多种不同的地区文化之间的交流。</p><p>9、文化研究、多元文化主义与媒体文化道格拉斯凯尔纳2012-4-9 14:57:11 来源：国外社会科学(京)2011 年 5 期内容摘要：批判性的文化研究使人们能够剖析当代媒体文化产品，从而获得应对文化环境的能力。近年来，文化研究已经开创了社会文化研究的一整套方法，主要包括文化的生产与政治经济学分析、文化的文本分析、文化的受众与接受分析等。这种多元的方法从媒体文化文本中分析生产、阶级、民族、种族、性别、国籍与意识形态等维度，并研究它们对受众接受文化时产生的影响。媒体文化效应的多样性与争议性要求文化研究运用批判的、多元文化主义。</p><p>10、新加坡的多元文化 主讲者 李梅瑜 新加坡南洋理工大学图书馆中文学科馆员 武大图书馆宣传周2008年11月20日 地理位置 面积 707 1 km2 人口 大约 480 万 历史 1299 1965 从淡马锡到新加坡拉 鱼尾狮 的故事 莱佛士的到来。</p><p>11、1 / 6 多元文化地球村 第二框 做友好往来的使者（ 2 课时） 第二、三课时（总第 14 15 课时） 教学内容：讲授第二框 做友好往来的使者。 教学难点： “ 开放的胸怀 ” 是本课的教学难点 . 课时安排：本框计划用两节课授完 教学过程： 一、导入新课 （一）开放的胸怀 活动一：读一读，说一说（见教材 p61 页） 说一说： 如果你是 mary，你会怎么办？ （造成对待礼品的不同处理方式，是因为彼此的文化背景不同的原因。） 我们能以 “ 好 ” 或 “ 坏 ” 来评价 mary 的处理方法吗？ （对两种不同的处理方 式，不能简单地说 “ 好 ” 或者 “。</p><p>12、TheMulticulturalSociety OneofAmericagreatsymbolsistheAmericaflag 13redandwhitestripescorrespondingtothenumberoforiginalstatsonarectangularpieceofcolor onecornerbluewith50whitestarsfor50states Russian。</p><p>13、4.2.1多元文化,人类财富,授课人:刘海萍 授课班级:205,一、世界文化面面观,以小组为单位，展示课前收集到的世界各国的文化图片，让同学们感受到不同国家和民族的节日文化、服饰文化、饮食文化、建筑文化、宗教文化、艺术文化等。,服饰文化,建筑文化,饮食文化,礼仪文化,宗教文化,据统计，当今世界有200多个国家，2500多个民族，6000多种文字，随着现代交通工具和互联网的不断发展，跨文化交流日益。</p>