多元文化地球村

1 / 6 多元文化地球村 第二框 做友好往来的使者（ 2 课时） 第二、三课时（总第 14 15 课时） 教学内容：讲授第二框 做友好往来的使者。 教学难点： “ 开放的胸怀 ” 是本课的教学难点 . 课时安排：本框计划用两节课授完 教学过程： 一、导入新课 （一）开放的胸怀 活动一：读一读，说一说（见教材 p61 页） 说一说： 如果你是 mary，你会怎么办？ （造成对待礼品的不同处理方式，是因为彼此的文化背景不同的原因。） 我们能以 “ 好 ” 或 “ 坏 ” 来评价 mary 的处理方法吗？ （对两种不同的处理方 式，不能简单地说 “ 好 ” 或者 “ 不好 ” ，这是不同的文化背景影响下的对同一事物的不同的处理方式。） 有人说，在 20 世纪七八十年代，开放意味着穿喇叭裤、戴蛤蟆镜。在今天，你认为开放的胸怀意味着什么？（指导学生讨论回答后教师总结） （我们应该把不同文化当作一面镜子来观照出本国、本民族2 / 6 文化的长短，以便发挥我们的长处，克服自己的缺点，面对开放的世界，我们中学生应该有开放的胸怀，努力学习不同文化的优点，以客观、平等的态度对待对方，容纳、悦纳对方，培养我们对不同文化的开放性和虚心学习的精神。） 教师总结： 开放的世 界需要开放的胸怀，开放的胸花在今天就意味着：面对不同文化应采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异，要善于虚心学习其他文化的优点、长处。 随着社会的不断进步、世界日益开放，与不同文化共处已经成为我们面临的新课题。 （二）讲授新课 板书课题：（一）开放的胸还 （ 1）虚心学习其他文化的优点 活动二：阅读材料，讨论回答问题：（见教材 P 页） 在比利时，城市很少有红绿灯，为什么能够秩序井然？ （因为在比利时，人人都懂得 “ 只有人，才是万事万物的红灯。 ” 人人都知道： “ 行人第一，那车第二， 自行车第三，汽车最后 ” 的道理。所以人人恭敬让行，一切秩序井然。） 你对 “ 只有人，才是万事万物的红灯 ” 这句话是如何理解的？ （人是世间的主人，是世间一切财富的创造者，没有了人，3 / 6 世界就不存在。这是从这个意义上来说， “ 只有人，才是万事万物的红灯 ” 因此，我们应该首先尊重人，首先尊重人的生命。） 欧洲的汽车文明，对我们有什么借鉴之处？ （欧洲汽车文明体现了以人为本的思想，是世界文明中的优秀文化，值得我们学习借鉴 ;开放的胸怀就意味着对其他文化的优点和长处，要善于虚心学习。） （ 2）珍惜、爱护各个国家和民族 的文化 保护本民族的文化，使我们义不容辞的责任。其他国家和民族的文化，作为世界文明的重要组成本分，我们也要尊重并加以保护。 活动三：相关链接（学生阅读材料，思考讨论问题） 在二战中，我国遭到了日本的侵略，人民遭受了巨大的苦难，梁思成的亲人也在战争中牺牲了，他为什么还要提出要保护日本的城市奈良，使得免于在炮火种毁于一旦？梁思成这样做值得吗？ （任何民族文化的精华，都是全世界的，都属于人类共同的文明成果。尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化，体现了一种全球意识、开放的胸怀、崇高的精神。有了这种胸怀，“ 地球村 ” 的文化更加绚丽多彩。梁思成的行为这是体现了这一精神。） 板书：（二）搭起文化的桥梁 4 / 6 多元的世界文化，开阔了我们的视野，丰富了我们的生活。但在走向世界的同时，我们千万不能迷失自己，不能失去自身的独特性，而要珍爱自己的精神家园。学习外来文化，不等于照抄照搬，而是要批判地继承。 活动四：想一想，评一评（教材 P63 页） 你能觉察到这些外来文化对我们的影响吗？ “ 哈日族 ” 和 “ 哈韩族 ” 是最近出现的一类人群，你能简单描述他们的特征吗？ （所谓哈韩族、哈日族，就是指喜欢日本和韩国流行文化的一类人，如 喜欢他们的音乐、电影、生活方式等等。 “ 哈 ”在这里就是喜欢、模仿的意思。） 你如何评价这类人群的思想观念和行为方式？ 这样一味的模仿与痴迷是不正确的。学习外来文化，不等于照搬照抄，而应当批判的继承，要取其精华，去其糟粕。 教师总结： 学习外来文化不等于照抄照搬，而是要批判地接受，更要了解并继承中华民族的优秀传统文化，这是我们的根，市我们赖以生存的精神家园。 在世界各种古老文化中，只有中国文化不曾中断而一直延续至今，形成一个自我更新、不断发展而又兼容并包的开放体系。中华文化对促进人类文明发展作出了巨 大的贡献。继承中华民族优秀传统文化，弘扬中华民族精神，是青少年责无5 / 6 旁贷的历史重任。 读一读：相关链接（见教材 P63 页） 随着对外交流的不断扩大，千千万万的中国人跨出国门，走进其他国家、民族的文化中。此时，你如何面对文化的差异？如何更好地融入当地主流文化中呢？ 活动五：如何面对文化的差异？如何更好地融入当地主流文化中呢？（见教材 P64 页） 想一想： 这个小留学生问什么会遭遇困境？ 因为他在不同的文化环境中感到不适应，他缺乏与他人的交流与沟通的工具和机会。 对解决他的麻烦，你有什么好的建议吗？ 寻找与外国同龄人的相似点，找到沟通的基础；探询有效的沟通方式；积极参与当地文化活动，找寻与同龄人的共同话题 我们现在做哪些事情可以提高我们应对这些问题的能力？ 教师总结： 面对文化差异，我们应该克服自己的不安和焦虑；消除误解，尽量保持客观宽容的态度；提高对其他文化的鉴赏能力；不采取防卫心态，多关注他人的经验和看法，避免妄下断言；寻找能联结双方的相似点；入乡随俗，尊重当地的风俗习惯；6 / 6 探索