二新导学案

二新导学案Tag内容描述：<p>1、1 3 2 球的体积和表面积 导学案 学习目标 知识与技能 通过对球的体积公式的推导 了解推导过程中所用的基本数学思想方法 知道祖暅原理 能运用球的公式灵活解决实际问题 培养空间想象能力 过程与方法 通过球的体积公。</p><p>2、2 3 1 直线与平面垂直的判定 导学案 学习目标 知识与技能 理解直线与平面垂直的定义 掌握直线与平面垂直判定的定理 并能运用判定定理证明一些空间位置关系的简单命题 理解直线与平面所成的角的定义及求法 过程与方。</p><p>3、空间几何体 习题课导学案 学习目标 知识与技能 了解柱体 锥体 台体 球体的几何特征 会画三视图 直观图 能求表面积 体积 过程与方法 通过旋转体的形成 掌握利用轴截面化空间问题为平面问题处理的方法 会画图 识图 用。</p><p>4、2.3.5 空间线面、面面关系练习题课1 【学习目标】 知识和技能：掌握线、线面、面关系的判断和性质 过程和方法：应用线、线面、面关系的判断和性质关系来提高解决进行判断、证明和计算问题的能力。 情感态度和价值观：通过线、线面、面和面关系的观察与理解来培养空间想象力，提高思考的严密性和完整性。 【重点难点】 学习要点：空间线、线面、面关系。 学习难点：空间线、线面、面关系的应用，线面角、二面角的。</p><p>5、2.3.6 空间线面、面面关系练习课2 学习目标 知识和技能：掌握线、线、面关系的判断和特性。 过程和方法：应用线、线、面关系判断和特性关系进行判断、证明和计算。 情感态度和价值：通过对线、线、面之间关系的观察和理解，培养空间想象力，提高思维的严谨性和完整性。提高解决问题的能力。 重点难点。【】 学习焦点：空间线、线面、面关系。 学习困难：空间线、线面、面关系应用、线角度、二面角计算平行。</p><p>6、确定直线和平面垂直 知识链接: 清理线与平面平行的性质：如果线与平面平行，则穿过此线的任何平面均与此平面的交点平行 清理平行于平面的特性：如果两个平行平面同时与第三个平面相交，则它们的相交线平行 【学习过程】自主探索 一、直线和平面垂直确定 1、直线面的垂直定义 a问题1，结合对以下问题的思考，对直线和平面垂直进行定义。 (1)在阳光下，垂直于地面的旗杆AB跟地面上的影子BC有多少？(？ (2。</p><p>7、2.3.4 平面与平面垂直的性质指导方案 【学习目标】 知识和技能：使用让学生掌握直线与平面垂直、平面与平面垂直的性质定理的性质定理，可以解决简单问题，了解直线与平面、平面与平面垂直的判定定理与性质定理的相互关系。 过程和方法：在学生观察物体模型的基础上，进行操作确认，得到对性质定理正确性认识的性质定理推论。 情感态度和价值观：通过“直觉感、操作确认、推论证明”培养学生的空间概念、空间想象力。</p><p>8、2.3.2平面与平面垂直的判定导学案 【学习目标】 知识与技能：正确理解和掌握“二面角”、“二面角的平面角”及“直二面角”、“两个平面互相垂直”的概念；掌握两个平面垂直的判定定理及其简单的应用； 过程与方法：培养几何直观能力，使他们在直观感知，操作确认的基础上学会归纳、概括结论。 情感态度与价值观：亲身经历数学研究的过程，体验探索的乐趣，增强学习数学的兴趣,同时培养从“感性认识”到“理性认。</p><p>9、直线与平面垂直的性质 【知识链接】： 直线与平面垂直的判定定理符号语言： 平面与平面垂直的判定定理符号语言： 线面角： 二面角： 【学习过程】 问题1：如图，长方体ABCDABCD中，棱A A、B B、C C、D D所在直线都垂直于平面ABCD，它们之间具有什么位置关系？ b 问题2：已知：，b。求证：b 直线和平面垂直的性质定理： 垂直于同一个平面的两条直线。</p>