发问的精神

发问的精神Tag内容描述：<p>1、-发问的精神导学方案 学习目标 1学习“发问的精神”。 2学习本文引出论题后，先从正面论证自己论点正确，又从反面阐述相反观点不正确的写法。 3学习本文在正反论证过程中采用举例和讲道理论证的方法。 学习重点学习本文在正面论证过程中列举事例，归纳出论点的方法。 学习难点学习本文在反面论证过程中讲述道理，逐层递进的方法。 学习活动“读读、问问、议议、说说、讲讲” 学习时数二课时 导学过程 第一课时 一.预习(自习时完成) 1阅读课文，查工具书，解释课文词语。 2思考阅读提纲的编写。 二.新课导入 l.总结前课“所学”，引入新课。</p><p>2、发问的精神教学设计教学要求（一）教学目标以学习本文为契机，鼓励学生要好问、敢问、善问，提高质疑问难的自觉性，为今后的学习、发展打好基础。初步掌握围绕中心论点，用简洁的语言概括事例作论据证明论点的方法。（二）教学重点学习课文运用事例做论据证明论点的方法。（三）教学难点鼓励学生要好问、敢问、善问，提高质疑问难的自觉性。教学过程导语：同学们，想必大家还记得 论语中有这么一句话：“敏而好学，不耻下问。”孔子以为，一个人要想在学业上有所成就，就得好学、多问。的确，好学、多问缺一不可。古人云： “好学而不勤问。</p><p>3、发问的精神教学设计教学要求（一）教学目标以学习本文为契机，鼓励学生要好问、敢问、善问，提高质疑问难的自觉性，为今后的学习、发展打好基础。初步掌握围绕中心论点，用简洁的语言概括事例作论据证明论点的方法。（二）教学重点学习课文运用事例做论据证明论点的方法。（三）教学难点鼓励学生要好问、敢问、善问，提高质疑问难的自觉性。教学过程导语：同学们，想必大家还记得 论语中有这么一句话：“敏而好学，不耻下问。”孔子以为，一个人要想在学业上有所成就，就得好学、多问。的确，好学、多问缺一不可。古人云： “好学而不勤问。</p><p>4、发问的精神,作者：启凡,300多年前的一天，有个青年漫步在果树园中。突然，一个苹果掉在他的身上，这个青年对这常见的现象不是笑笑而已，而是凝视着地上的苹果，提出问题：“为什么苹果向地上落而不往天上飞呢？”以后这个青年对这一并不起眼的自然现象进行了深入的研究，终于发现了著名的万有引力定律，这个青年是谁？,文章可以分为几个部分，概括大意。,本文的论题是什么，是怎样引出的？,默读第二部分，思考这部分的论点是什么？课文举了古今中外哪些事例来论证？列举的事例是怎样与上下文紧密联系的？,思考,本文是作者当年写给谁的？从。</p><p>5、发问的精神 启凡 原文全文 我们日常所见,所闻,所接触的事物裏,有很多的道理.大家因为时常见到了,听到了,接触到了,都觉得那些事物平淡无奇,不足介意.其实这是一种损失. 事物裏的道理,不比课本的文字,教师的。</p><p>6、发问的精神,作者：启凡,课件制作：南京市瑞金路中学钟天竺,教学目标1、学习本文引出论题后，从正面提出论点和从反面提出论点进行论证的特色。2、学习层次清晰，顺序前后照应，语言表达周密的方法。,作者简介:启凡，。</p><p>7、欢迎乘坐汉语文之舟 知识就是力量 培根 知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛 李大钊 书山有路勤为径 学海无涯苦作舟 那么你所知道的获取知识的途径有哪些呢 发问的精神 作者 启凡 作者简介启凡 1913 1986 原名覃 q。</p><p>8、 发问的精神 教学计划 教学目的 1 懂得发问的意义 学会做一个乐于发问 善于发问 勤于发问的人 2 学习正面论证与反面论证相结合来论证论点的写法 3 学习本文在正反论证过程中采用举例和讲道理论证的方法 重点难点 1 。</p><p>9、 发问的精神 教学方案 一 预习 自习时完成 1 阅读课文 查工具书 解释课文词语 2 思考阅读提纲的编写 二 新课导入 l 总结前课 所学 引入新课学习 2 板书课题 简介作者 启凡 1913 1986 原名贾必陶 湖南人 长期担任工作。</p><p>10、 发问的精神 教案设计 教学目标 1 认识提倡 发问 精神对自己学习的指导意义 2 学习运用反问句来加强语言的表现力的方法 3 领会作者怎样既从正面论证了自己的观点正确 又从反面论证了相反的观点不正确 这一正面和反面。</p><p>11、 发问的精神 教案素材 学习目标 1 懂得发问的意义 学会做一个乐于发问 勤于发问 于发问的人 2 学习理解运用正面论证和反面论证相结合的论证方法论述中心 学习方法 读读 议议 说说 讲讲 写写 教学过程 一 导入新课 现。</p><p>12、 发问的精神 教学设计 教学目的 1 懂得发问的意义 学会做一个乐于发问 善于发问 勤于发问的人 发问的精神 教案设计 2 学习正面论证与反面论证相结合来论证论点的写法 3 学习本文在正反论证过程中采用举例和讲道理论。</p><p>13、14发问的精神,作者：启凡（原名覃必陶）,1,接触,损失,脑筋,漏洞,敏锐,盲目,审问,jich,snsh,nojn,ludng,mnru,mngm,shnwn,平淡无奇,pngdnwq,介意,jiy,会读音字词,指事物或诗文平平常常，没有吸引人的地方。,在意或注意。,指反应灵敏，目光尖锐,2,万世景仰,pngdnwq,自以为是,zywish,世代敬仰。,总以为自己是对的。。</p><p>14、发问的精神 作者 启凡 教学目标1 学习本文引出论题后 从正面提出论点和从反面提出论点进行论证的特色 2 学习层次清晰 顺序前后照应 语言表达周密的方法 作者简介 启凡 是覃必陶的笔名 覃必陶 1913 1986 湖南省宁乡人。</p><p>15、第 1 页 共 3 页 发问的精神发问的精神 教案教案 学习目标 懂得发问的意义 学会做一个乐于发问 勤于发 问 于发问的人 学习理解运用正面论证和反面论证相结合的论证 方法论述中心 学习方法 读读 议议 说说 讲讲 写写 教学过程 一 导入新课 现场导入 同学们 此时此刻 你想对老师说什么话吗 你们想知道老师心里想什么 吗 分析 拉近和学生的距离感 同时放松师生紧 张的情绪 开头配一个短 配宇宙。</p><p>16、用心 爱心 专心 九年级语文九年级语文 发问的精神发问的精神 应有格物致知精神应有格物致知精神 人教版人教版 同步教育信息同步教育信息 一 本周教学内容 发问的精神 应有格物致知精神 事物的正确答案不止一个 发问的精神 字 释迦牟尼 ji m u 潜修静想 qi n 典籍j 词 不足介意 蒙受其利 益见其真 选出论点 1 我们日常所见所闻所接触的事物里有很多的道理 2 发问的精神是打开知识宝库的钥。</p>