分式基本性质

分式基本性质Tag内容描述：<p>1、我带领班子成员及全体职工，积极参加县委、政府和农牧局组织的政治理论学习，同时认真学习业务知识，全面提高了自身素质，增强职工工作积极性，杜绝了纪律松散分式的基本性质（3）（通分）学习目标：1、了解分式通分的步骤和依据。2、掌握分式通分的方法。3、通过思考、探讨等活动，发展学生实践能力和合作意识。学习重点：分式的通分。学习难点：准确找出不同分母的分式的最简公分母。学习过程一、温故知新：1、分式的基本性质的内容是 ________________用式子表示 _______________________2、计算： ，运算中应用了什么方法？________.。</p><p>2、八年级分式训练题卷 2（A）（分式基本性质） 姓名 一、 选择题：1. 若使式子从左到右变形成立，应满足的条件是-（ ）A B C D 2. 化简分式：等于-（ ）A 1 B C D 3. 下列等式成立的是-（ ）A B C D 4. 下面三个式子：，其中正确的是。</p><p>3、16.1.2分式的通分,1理解分式通分的概念；2会用分式的基本性质进行通分。重点：分式的通分。难点：分式的分母是多项式的通分。,自学范围：课本第4、5页自学时间：3分钟自学方法：独立看书，独立思考自学要求：1。</p><p>4、16 1 2分式基本性质 1 复习回顾 1 分式的概念 1 下列各式中 属于分式的是 A B C D B 2 A B都是整式 则一定是分式 3 若B不含字母 则一定不是分式 2 分式有意义 3 分式的值为零 1 x取何值时 分式有意义 1 x取何值时 分。</p><p>5、16 1 2分式的通分 1 理解分式通分的概念 2 会用分式的基本性质进行通分 重点 分式的通分 难点 分式的分母是多项式的通分 自学范围 课本第4 5页自学时间 3分钟自学方法 独立看书 独立思考自学要求 1 什么是通分 2 如。</p><p>6、16 1 2分式的基本性质 约分 1 掌握分式的基本性质 2 会应用分式的基本性质化简分式 重点 掌握约分的方法 难点 分式基本性质的应用 自学范围 课本第3页到第4页前两行自学时间 3分钟自学方法 独立看书 独立思考自学要。</p><p>7、16 1 2分式基本性质 1 1 复习回顾 1 分式的概念 1 下列各式中 属于分式的是 A B C D B 2 A B都是整式 则一定是分式 3 若B不含字母 则一定不是分式 2 2 分式有意义 3 分式的值为零 1 x取何值时 分式有意义 1 x取何值。</p><p>8、16 1 2分式基本性质 约分 学习目标 1 掌握分式的基本性质 2 会应用分式的基本性质化简分式 学习重点 掌握约分的方法 学习难点 分式基本性质的应用 辅助教学 多媒体课件 教学过程 一 导入新课 出示目标 导语 同学们。</p><p>9、16 1 2分式的通分 学习目标 1 理解分式通分的概念 2 会用分式的基本性质进行分式通分 学习重点 分式的通分 学习难点 分母是多项式的分式的通分 辅助教学 多媒体课件 教学过程 一 导入新课 出示目标 导语 同学们 前。</p><p>10、山东省郯城县郯城街道初级中学2012 2013学年九年级数学下册 16 1 2 分式基本性质 2 教案 新人教版 e线聚焦 例 通分 1 2 分析 第 1 题因为分母系数的最小公倍数是18 字母因式x y的最高次幂是x3 y3 所以最简公分母是。</p><p>11、山东省郯城县郯城街道初级中学2012 2013学年九年级数学下册 16 1 2 分式基本性质 1 教案 新人教版 e线聚焦 例 约分 1 2 3 分析 第 1 小题分子 分母的最高公因式是 分子或分母的系数是负数时 一般应把负号提到分式的。</p><p>12、课案 学生用 第2课 分式的基本性质 新授课 学习目标 1 知识技能 理解和掌握分式的基本性质 会化简分式 2 解决问题 通过探索分式的基本性质 积累数学活动经验 3 数学思考 通过类比分数的基本性质 探索分式的基本性质。</p><p>13、课堂实录 第2课 分式的基本性质 情境导入 师 同学们 看一组分数 它们相等吗 生 齐 相等 师 为什么 生 前面分数分子 分母同时乘以2就得后面分数 师 说明我们变形的依据是什么 生 齐 分数的基本性质 师 分数的基本性。</p><p>14、课案 教师用 第2课 分式的基本性质 新授课 理论支持 数学课程标准 明确指出 数学教学是数学活动的教学 学生是数学学习的主人 在教学过程中 我充分考虑到如何更多地向学生提供从事数学活动的机会 坚持以知识为载体。</p><p>15、15 1 2 分式的基本性质 班级 姓名 一 填空 1 分式的基本性质 分式的基本性质 也可用式子表示 其中A B C是整式 2 不改变分式的值 使下列分式的分子与分母都不含 号 1 2 3 4 5 二 分式性质的运用 1 不改变分式的值 把。</p><p>16、16 1 2分式的基本性质 2 学习目标 1 理解分式的基本性质 2 会用分式的基本性质将分式通分 教学重点 理解分式的基本性质 掌握通分 教学难点 灵活应用分式的基本性质将分式变形 一 课前预习 1 判断下列约分是否正确 为。</p><p>17、15 1 2分式的基本性质 2 约分 一 创设情境 呈现目标 1 进一步理解分式的基本性质 并能用其进行分式的约分 2 了解最简分式的意义 并能把分式化成最简分式 3 通过思考 探讨等活动 发展学生实践能力和合作意识 学教重点 分式的约分 学教难点 利用分式的基本性质把分式化成最简分式 学教过程 二 自主学习 交流展示 1 分式的基本性质是 用式子表示 2 分解因式 1 x2 y2 2 x2 xy。</p><p>18、15 1 2分式的基本性质教学反思 禄劝县茂山中学 杨发涌 成功之处 1 合作交流中收益 通过思考问题 鼓励学生在独立思考的基础上 积极地参与到对数学问题的讨论中来 勇于发表自己的观点 善于理解他人的见解 在交流中获益 2 体现学生是学习的主人 学会了类比的思想方法 培养了语言表达和概括知识的能力 分数基本性质 分数约分的基础上 学习分式基本性质 分式约分方法 这一过程由学生自己学习 归纳 这样学。</p><p>19、颍州区马寨乡马寨中心学校八年级数学 制作人 孟伟 15 1 2 分式的基本性质 教学目标 知识与技能 类比分数的基本性质 推出分式的基本性质 过程与方法 理解并掌握分式的基本性质 能进行分式的等值变形 情感态度与价值观 通过学生已有分数经验的基础上 提高学生学分式的乐趣 重点 分式的基本性质 难点 分式的基本性质的应用 教学过程 设置情景 引入新课 知识准备 1 当分数的分母 时 分数有意义 当。</p>