分数的初步认识教学设计

分数的初步认识教学设计Tag内容描述：<p>1、小学三年级数学分数的初步认识教学案例设计与反思 教学目标： 根据以上分析及课标要求，我拟订这节课的教学目标为： （1）知识与技能方面：直观认识分数，形成关于分数的表象，会读 写分数。 （2）过程与方法方面：经历从日常生活中抽象出数的过程，通过一 系列操作、讨论等数学学习活动，体会到认识分数的基本途径和方 法。 （3）情感与态度方面：能积极主动参与生动直观的教学活动，体验 数学活动充满探索与创造。能克服困难，获得成功的体验。参与数 学知识来源与生活。 教学重点：会读写分数。 教学难点：理解几分之几的意义。 教具准。</p><p>2、分数的初步认识教案分数的初步认识教案 导语：以下是小编整理关于分数的初步认识教案， 欢迎阅读参考，希望对您有帮助。 本课是义务教育课程标准实验教科书(人教版)三年级 数学上册内容。注重应用意识和实践能力的培养，是数学 课程改革的重要目标。 本课重点是让学生加深理解分数的意义，体验生活中 处处有数学，从而培养学生从实际生活中提出数学问题的 能力和“用数学”的意识，引导学生小组合作、讨论交流、 动手实践，使每个学生都有机会发表自己的观点，从而获 得对分数的直观认识，也领悟到了分数所表示的实际含义。 从整数到分数。</p><p>3、分数的初步认识教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学三上9193页。教学目标：1、初步认识几分之一，会读写几分之一，会比较几分之一的大小。2、培养学生的观察、交流、合作探究能力，并促进学生个性思维的发展。3、感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点：几分之一的含义，几分之一的读写方法，比较几分之一的大小。教学难点：理解几分之一的含义，探究比较几分之一大小的规律。新|课|标|第 |一|网教学准备：课件，圆形、正方形等图形若干教学过程：一、创。</p><p>4、分数的初步认识教学设计西乡街道中心小学 张丹教学内容：人教版九年义务教育小学数学第六册教学目标： 1、初步认识分数，能正确地读写分数，掌握分数各部分的名称。 2、借助直观演示、操作、观察、概括，等方法，引导学生感受几分之一的形成过程。 3、体验分数在生活中的应用，提高学习数学的兴趣。 教学重点：理解只有“平均分”才能产生分数。 教学难点：使学生头脑中形成“几分之一”的表象。 教具准备：多媒体课件、月饼、纸制韩国国旗等。 学具准备：长方形纸，正方形纸，圆形纸各3张，水彩笔1支。 教学程序： 一、 创设情境，导入新。</p><p>5、分数的初步认识教学设计教学内容：教学目标：1、使学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，并学会运用直观的方法比较这类分数的大小。2、使学生认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一这样的简单分数。3、结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。4、使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教学过程：课前谈话：猜老师年龄，说自己的年龄。生活中还有哪里用到数？1、丁丁和当当在数学活动中也。</p><p>6、小学数学人教版三年级上册分数的初步认识教学设计、课后反思及课堂结构流程图山东省淄博市临淄区遄台小学 刘娜2011-01教材分析：分数是学生在学习整数和小数之后，又一个关于数的新的领域。这节课是今后学习分数的起始点，为下一阶段较全面的认识分数、同分母分数加减、分数基本性质、分数大小比较、分数加减混合运算等知识奠定基础。教学目标：1、使学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，并学会运用直观的方法比较这类分数的大小。2、使学生认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一这样的简单分数。3。</p><p>7、小学数学分数的初步认识教学设计三江中心校 朱法智一、教学目标1、认知目标:初步认识分数。能通过动手操作和结合具体图形，理解几分之一的含义,会读写几分之一;能直观比较几分之一的大小。2、能力目标:让学生在认识几分之一的过程中，体验动手操作、合作交流的方法，获取数学学习的经验。3、情感目标:感受主动参与、合作交流的乐趣。感悟分数来源于生活，并应用于生活,获得运用分数知识解决问题的成功体验。二、教学重难点1、通过实物操作、直观图形等方法，认识和理解分数的意义。2、比较分子是1的分数的大小。三、学生分析1、学生可能接。</p><p>8、几分之一 教学目标：1. 引导学生对生活事例和直观图形进行探讨和研究，使学生初步认识几分之一，会读、写几分之一。2通过折一折的学习活动，培养合作意识、数学思考与语言表达能力。3使学生体会数学是来自源于实际的需要以及与生活的联系，进一步产生对数学学习的兴趣。重点、难点： 1. 正确认识几分之一的分数。2.理解分数的意义。教学过程：一、 创设情境，导入新课师：同学们现在是什么季节？生：夏天。师：夏天是个收获的季节，也是个郊游的好季节。叮叮和咚咚一块去郊游，看他们都准备了什么？生：苹果，矿泉水，月饼。师：你能帮他。</p><p>9、人教版小学数学三年级上册分数的初步认识教学设计教学内容：人教版小学数学三年级上册教科书第89、90、91页例1、例2及相关练习。教学目标：1、结合具体情境，通过操作活动使学生初步认识几分之一，理解几分之一的含义，知道分数各部分名称，会读、写简单的分数。2、借助直观演示、动手操作、观察能力等，培养学生善于探究、自主学习、思维灵活的能力。3、体会分数在生活中的价值性，激发学生产生对数学学习的好奇心和兴趣。教学重点：在具体情境中，通过操作活动初步认识几分之一。教学难点：建立几分之一的分数模型。教具准备：多媒体课。</p><p>10、分数的初步认识教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书 数学三年级上册“分数的初步认识”。教学目标：1.在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。2.经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。3.让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点：认识几分之一，初步建立分数的概念。教学难点：理解几分之一所表示的意义，。</p><p>11、认识分数教案设计【教学内容】人教版三年级上册P90_91页，认识分数【课前思考】分数的初步认识这一单元是在学生已经掌握整数知识的基础上进行教学的。从整数到分数是学生对数概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。因为从数到分数无论是在意义上还是在读法和写法上都有差异。本节课结合具体生活情境，通过直观操作，使学生逐渐积累分数的正确表象，初步建立分数的概念，理解分数的意义，为今后进一步学习分数打下基础。因此，本节课的教学重点为：让学生初步认识几分之一，理解几分之一的意义。【教学目标】1.结合具体情境。</p><p>12、分数的初步认识教学内容：青岛版小学数学三年级上册72页 信息窗1第1课时教学目标：1、在具体情境中初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一， 认识分数各部分的名称，并能正确读、写几分之一这样的简单分数。2、结合观察、操作、比较等数学活动，学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。3、感悟数学来自生活的需要，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教学重点：经历分数的形成过程，初步体会分数几分之一的含义，建立分数的初步概念。教学难点：建构起几分之一的表象，理解分数的含义。教具准备：课件学具准备：每。</p><p>13、分数的初步认识学内容：人教版三上分数的初步认识教学目标：1、 使学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，并学会运用直观的方法比较这类分数的大小。2、 使学生认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一这样的简单分数。3、 结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。4、 使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教学过程：课前谈话：猜老师年龄，说自己的年龄。生活中还有哪里用到数？1、 丁丁和。</p><p>14、分数的初步认识教学设计方案教学内容：义务教育课程标准实验教材人教版小学数学三年级第五册。 教学目标： 1、初步认识分数，理解几分之一的含义；会读写几分之一；能比较分子是1的分数的大小。2、经历观察、操作、比较、推理和交流等过程，培养学生观察能力，迁移，类推能力和用数学交流的能力。 3、小组合作学习活动，培养学生主动探究的精神与人合作意识，体会分数在生活中的价值，激发学生兴趣。 教学重点： 经历分数的形成过程,初步体会几分之一的分数含义，建立分数初步概念。 教学难点： 初步认识分数的含义和比较分子是1的分数大。</p><p>15、分数的初步认识教案设计教学内容：人教版九年义务教育小学数学第六册教学目标： 1、初步认识分数，能正确地读写分数，掌握分数各部分的名称。 2、借助直观演示、操作、观察、概括，等方法，引导学生感受几分之一的形成过程。 3、体验分数在生活中的应用，提高学习数学的兴趣。 教学重点：理解只有“平均分”才能产生分数。 教学难点：使学生头脑中形成“几分之一”的表象。 教具准备：多媒体课件、月饼、纸制韩国国旗等。 学具准备：长方形纸，正方形纸，圆形纸各3张，水彩笔1支。 教学程序： 一、 创设情境，导入新课 同学们，你们喜欢听。</p><p>16、分数的初步认识教学目标1、 使学生初步认识分数，了解分数的意义，会正确的读写分数，知道分数的各部分名称。2、培养学生的动手能力和观察、比较、判断能力。教学准备：课件、长方形、正方形、圆片（学生用）教学过程：一、 创设情境，导入新课同学们，你们喜欢听西游记里的故事吗？今天老师就给大家讲一段。一天，唐僧师徒四人经过一座荒山野岭，身体精疲力竭，已经好长时间没有吃东西了，孙悟空想：不吃点儿东西，师傅会饿坏身子的。过了一会儿，它不知从哪儿弄来4个桃子，好吃的八戒见了桃子口水直流，未等悟空站稳，就抢了几个桃子，。</p><p>17、分数的初步认识教学设计认识几分之一一、教学内容：教科书第9193页。二、教学目标：1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数大小。2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。三、教具、学具准备：实物投影仪、苹果、圆片、正方形纸、纸条四、教学过程：(一)创设情境，引入课题。出示苹果1、把这4个苹果分给小强和小芳，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分几个？学生说出想法。</p><p>18、分数的初步认识”教学设计选用教材：义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册，课 题：分数的初步认识第一课时“认识几分之一”。内容简析：分数在生活化数学和形式化数学中都有着广泛的应用。本课是在学生对分数的生活化感知的基础上，进行最初步的数学化的整理和概括。本课主要学习“几分之一”的分数，了解它的产生和应用，会读会写，知道各部分名称，会进行简单比较。本课的知识看似简单，但对学生来说是数的认识的突破（从整数向非整数的突破），是认知结构上的新建，是思维上的一次飞跃。本课的学习将对认识“几分之几”的。</p><p>19、第四单元、“分数的初步认识”教学设计41 认识几分之一南昌市新建县百兴学校： 彭文华教学内容：人教版九年义务教育小学数学第七册75页76页，例1例5。 教学目标： 1、初步认识分数，能正确地读写分数，掌握分数各部分的名称。 2、借助直观演示、操作、观察、概括，等方法，引导学生感受几分之一的形成过程,培养学生的初步逻辑思维能力。 3、体验分数在生活中的应用，提高学习数学的兴趣。 教学重点：理解只有“平均分”才能产生分数。 教学难点：使学生头脑中形成“几分之一”的表象。 教具准备：学具袋、（CAI课件）、月饼、圆形纸片等。。</p>