复习的有效性

复习的有效性Tag内容描述：<p>1、浅谈初中化学复习的有效性初三化学总复习是一项系统的教学工程。在多年的教学实践中，我深深地体会到：在指导中考复习时，教师若能以教学大纲、考试说明为依据，立足课本，认真分析学情及历年中考试题，并在此基础上，切实抓好“基础复习专题复习模拟训练”等复习阶段，就能提高复习的有效性，提高学生的化学成绩。一、吃透中考指南的要求，把握复习的深度和广度中考指南既是命题的依据，也是我们复习的依据，是最权威的信息资料，其它各种渠道获取的所谓信息都只能作为参考，都必须依照中考指南进行取舍。认真研究中考指南，要通过研究中。</p><p>2、如何提高高三物理复习的有效性 成都铁中 余春兰 （1）深入理解概念、规律 物理知识对于学生来说是一系列的概念和规律。准 确地理解概念、规律的内涵和外延，建立起物理模型，才 能游刃有余地实现正确解答物理问题。 如电场强度是为了描述电场的力的性质而引入的物理 量，其定义式是E=F/q，但E是描述电场本身性质的物理量 ，其大小与F、Q均无关，点电荷电场的量度式E=KQ /r2恰 好证明了这一点，场强E可以表示电场的强弱和方向，用 电场线可以形象地表示出来。与E相关的量是电势U，然而 电场强度为零的地方电势不一定为零，电势为零的地方场。</p><p>3、如何提高小学语文复习课的有效性白马桥中小 叶巧学期即将结束，我们的教学转入到一个非常重要的阶段复习。有些老师认为复习的内容都是教过的，所以不用花太多的时间去组织材料，选择教法、学法，只要让学生机械地重复学过的字词、句子，甚至整篇课文就行了。还有些老师认为，复习要在实战中提高能力，找来整套的试题让学生在“题海”中杀得昏天黑地。大部分学生的表现呢，老师复习的内容都是自己以前学过的，没味，要不就是打不起精神，像木偶一样，老师指一指，他们就动一动；要不就是你扯着嗓子卖力的说，他们在下边自由自在打着小讲聊。</p><p>4、中考生物复习的有效性花西中学吴继刚离今年的中考的时间不多了，生物学科已进入中考紧张的复习阶段，如何提高生物复习课的有效性，是每一名生物教师都在思考的问题，如何适应课程改革新要求，有效组织学生复习备考,以取得理想的成绩呢？比如有的以练习为主，利用手头上的一些练习，通过做一套练习评讲一套练习来完成复习；有的以复习课本内容为主，按四本教科书的安排，一章一章的进行复习，再配合一定量的练习等等，方法各不相同。总之每一个老师都会根据自己本班的学生情况采取有效的复习方法。生物中考复习我校学情分析：1、学生对知识。</p><p>5、对高三复习有效性的思考东阳市教研室应国强表现：忙茫盲结果：泛烦凡当前复习教学中的常见问题盲目追随教辅资料或现成试卷过度拔高要求，事倍而功半以练代讲或多练少讲，高强度训练高频测试，试卷讲评不及时或不到位教师讲解过多，学生参与活动不足教师喊忙，学生厌学当前复习教学中的常见问题讲得过多和练得过滥是现在高三教学最大的毛病。现在的学生被动听课多，主动预习少；惯性作业多，有思考的练习少。教师一讲到底，学生一听到底，时间一分到底，师生一牵到底，作业一练到底，讲评一对到底，上课一听就懂，考试一做就错。游戏规则：。</p><p>6、www.themegallery.com,选择题复习 有效性的探讨,高考试题研究,与其大量做题，不如抽出时间认真研究往年的试题，往年的试题是精雕细磨的产物，它反映了对考试内容的深思熟虑、对设问和答案的准确拿捏、对学生水平的客观判断。研究这些试题，就如同和试题的制作者对话。 教育部考试中心 刘芃考试文集,“研究高考题，才能预测高考题，高考题就是最好的复习资料。认真研究历年高考试题不难找出其命题轨迹，从而把握试题难度。” 高考化学命题组长南京大学 段康宁教授,分析高考试卷，认真体会高考命题立意,对高卷试题认真研究，找趋势； 相同考。</p><p>7、对初三思品课“复习有效性”的几点体会“年年岁岁人相似，岁岁年年题不同”。中考临近，从事初三思品课教学的老师都面临一个既老又新的问题：“如何上好复习课？”说它老是因为每年都有中考，说它新是因为每年考点不同，需要我们不断调整复习方法。笔者就如何增强“中考”复习的有效性谈几点体会。一、精耕细作，梳理体系框架1.解读课标、考纲，厘清内在关联。依据课标进行教学，能使学生掌握的知识更系统和完整；依据考纲教学能使复习更具针对性与实效性，二者不可偏废。考纲本身是课标的重点内容与核心知识，二者并不矛盾。重视课标可以。</p><p>8、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊。</p><p>9、中考数学复习例题教学的有效性浙江省金华四中 童桂恒例题教学是初三数学复习课的关键之一，它的有效性直接影响着课堂教学的有效性。如何避免就题论题，克服题海训练的低效例题教学的弊端，实现素质教育提出的育人目标，贯彻新课程的课堂教学理念，一方面需要精选例题，明确所选例题的目的，另一方面需要在例题的教学过程中，加强解题方法的比较，实施开放变式的研究，突出命题结论的应用，把课堂教学资源应用到极至，以期通过一个例题的课堂教学，使学生掌握一类问题的解决方法，并在问题的提出和解决过程中，实现数学能力和创新能力的提。</p><p>10、提高中考历史专题复习的有效性初探专题复习是中考复习的一个重要环节，它是落实历史基础知识的有效途径之一。通过对基础知识的重新分类和整合，梳理知识、演绎原理、总结规律，以达到强化和巩固基础知识、形成整体史观、提高应试技能的目的。既然是专题复习就有别于按课本顺序的单元复习，它实际是一种综合性较强的复习，把零散的知识归类、汇总起来，然后呈现给学生，不仅是提高学生学习兴趣的需要，也是提高学生学习能力的需要。通过本学期的专题教学实践，初步得出以下认识，形成总结：1、认真研读课程标准，抓主干知识课程标准是统领。</p><p>11、高三数学总复习练习设计有效性的思考-中学数学论文高三数学总复习练习设计有效性的思考福建尤溪县第五中学 吴美良在高三数学总复习中，要精选练习，设计出不同类别的有效练习，以适应不同层次学生的需要，使每一位学生都有经过刻苦学习之后获得成功的、快乐的体验，使学生的学习更加积极主动，从而大幅度的提高学生的数学学习成绩。为此，本人有自己的几点思考：一、练习的设计，要力争达到“练一题，复习一片”的效果高三总复习，时间紧、任务重，如何在有限的一堂课中，让复习更加有效，并能让学生记忆深刻，知识点巩固到位，这就需要科。</p><p>12、高三年级关于加强2011年高考备考的有效性的实施方案一、指导思想1、服从学校领导，照顾全校大局；2、团结协作，追求实效；3、敢为人先，敢打硬仗；4、正当竞争，工作第一。二、总体思路打造一个团队：打造一个精诚团结、通力合作、吃苦耐劳、群策群力的高三教师集体和战斗团队；突出两个核心：突出以备课组长为核心的备课组质量合作体，突出以班主任为核心的班级质量合作体；强化三种意识: 强化研讨合作意识，强化训练意识，强化精品意识；把握四个层次: 力促尖子生，力推临界生，力帮学困生，力抓艺体生；严把五道关口：严把集体备课关、。</p><p>13、新课程 新高考 对高三复习的有效性的思考,高中生物新课程培训,福州八中 陈红 2009、8,怎样的课才算是好课,华东师范大学叶澜教授认为，好课没有绝对的标准，但有一些基本的要求。大致表现在五个方面。 一、有意义 二、有效率 三、生成性 四、常态性 五、有待完善,学生的学习首先必须是有意义的。首先是他学到了新的知识；进一步是锻炼了他的能力；在此过程他有良好的、积极的情感体验，产生进一步学习的强烈要求；再发展一步，是他越来越主动投入到学习中去。,一、有意义的课:它首先应该是一节扎实的课。教师讲的东西如果学生都知道了，那。</p><p>14、2019/7/1,中学历史名师工作室 高三复习,实施新课程后高三历史总复习的有 效 性 策 略,福州八中 骆志煌,http:/www.laoluo.com,福州市中学名师”骆志煌工作室”系列讲座,2019/7/1,中学历史名师工作室 高三复习,策略一 对教科书内容进行有效取舍,策略二 反对“两个简单叠加”,策略三 有效利用归纳性补充资料,策略四 知识与能力的难度掌控,策略五 复习时间的安排,策略六 提高解题效度,高三历史总复习的有效性策略,2019/7/1,中学历史名师工作室 高三复习,认真研读有关新课程实施的相关指导性文本，在明确复习内容和把握能力要求的基础上，按照。</p><p>15、如何提高最后阶段复习的有效性,农兴中学 谢守奎 2010.6,行百里者半九十 战国策秦策五,如何提高最后阶段复习的有效性 1.突出解法的发现和运用 2.强化高考“重点”内容的复习 3.重视高考试卷的实战训练与反思总结 4.注重讲练的落实 5.提升高考的应试技能,一.突出解法的发现和运用,（一）变探究方法为选择方法 不应“给出方法解题目”,而应给出题目选方法，题型特点确定方法，结合题目掌握常用方法。 如:求曲线(轨迹)的方程: 主要有两种类型 一类是曲线的形状明确，方程的形式为已知的某种标准方程: 首选待定系数法； 另一类是曲线的形状不明。</p><p>16、三、关注热点重实效,第三阶段（轮）：找热点回归教材，加强对热点题材的历史化理解。,1中国史的部分周年大事： (1) 1856年第二次鸦片战争爆发155周年。 (2) 1901年辛丑条约签订,清末新政110周年。 (3) 1911年辛亥革命100周年。 (4) 1921年中国共产党建党90周年。 (5) 1926年北伐战争开始85周年。 (6) 1931年九一八事变爆发80周年 (7) 1936年红军长征胜利、西安事变75周年。 (8) 1946年人民解放战争内战全面爆发65周年。 (9) 1956年我国社会主义制度确立55周年。 (10) 1966年“文化大革命”发动45周年。 (11) 1971年中国恢复在联合国的合法。</p><p>17、选题、用题、反拨 高三复习备考有效性的落点,广州市教育局教研室 钟阳,复习中的常见问题,盲目追随教辅资料或现成试卷 过度拔高要求，事倍而功半 以练代讲或多练少讲，高强度训练 高频测试，评讲不及时或不到位 教师讲解过多，学生参与活动不足 ,选题判断,判断依据： 课程标准、高考大纲、高考说明 不同版本教材的共同之处 近年高考试卷、高考年报 广州模拟卷及数据,高考命题的基本指导思想,有助于高校选拔合格新生（区分度、难度；主干知识、核心概念 ） 有助于中学实施素质教育（课程标准） 考查基本知识的同时注重考查能力（考试大纲；。</p><p>18、语文中考研讨会,抓住三个一，提高中考复习的有效性,各位老师： 大家好！ 很高兴参加一年一度的中考研讨会，能同在座的各位同仁一起学习、交流、探讨，感到很荣幸。 时间过得很快，2009年中考的硝烟仿佛才刚刚散去，2010年中考的帷幕已经徐徐拉开。多年来，我校语文中考一直取得了很好的成绩，两分两率每届都在赣州中心城区排名第一。即使是电脑派位的学生，语文中考仍然取得了非常好的成绩。有不少人，包括我的一些朋友、同学问过我，赣三中语文中考成绩一直这么好，有没有什么经验啊诀窍什么的，能不能介绍介绍。其实，说实话，真的谈不。</p><p>19、提高中考复习有效性的思考,第一部分：2012年中考思想品德大家谈,一、命题导向 1.淡化教材 2.活化课堂 3.注重品行,二、中考命题的规范 1.科学性 2.适标性 3.教育性 4.可读性 5.难易度,三、中考命题的基本要求 1.突出目标，明确方向 2.遵守教学常规，提高教学效益 3.适当关注地方知识、热点问题、初高中衔接等问题 4.分类推进，提高整体效益 5.强化学法指导，提高应试效率 6.全面协调，注意思想品德复习的综合效应,陆三条： 1.在创新方面，不再强调地方、区域特色，而在能力、品行上。 2.在命题框框上，具体设定在考点讲解上。 3.在难易度上。</p>