高二语文必修五

高二语文必修五Tag内容描述：<p>1、1 高中同步测试卷高中同步测试卷( (七七) ) 直面人生直面人生(A(A 卷卷) ) 本试卷分第卷(阅读题)和第卷(表达题)两部分。共 150 分，考试时间 150 分钟。 第卷(阅读题，共 70 分) 甲 必考题 一、现代文阅读(9 分，每小题 3 分) 阅读下面的文字，完成 13 题。 中国古代的环境保护措施 沈雅婷 历史上的环境问题主要是人类活动，特别是农牧业生产活动引起的对森林、水源及动 植物等自然资源和自然环境的破坏。从远古时期起，我们的祖先就开始有了保护自然生态 环境的思想。这种思想，常常是不自觉的、甚至带有浓厚的迷信色彩。周代，人们就具。</p><p>2、新人教版高中语文必修5议论文写作导导学案课题议论文写作导学方案-合理选择立意角度、准确立意预设目标一、 学习合理选择立意角度二、 学习准确立意生成目标学习过程生成与建构一、 自主探究自由生成（一） 自主探究自选角度1、阅读下面两段文字， 揣摩如何自选角度1）动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学知识， 哲学教授讲了好多理论之后接着说：“任何事物都必须从基础做起，就如同建筑都必须从底层做起。”有一只青蛙听得不耐烦了，就向教授发问：“请问教授，真的 所有建筑都必须从底层做起吗？”哲学教授瞄了青蛙一眼：“当。</p><p>3、新课标人教版课件系列 高中语文 必修5 2.4陈情表 教学目标 v熟读全文，掌握文中出现的重要的实词、 虚词、古汉语句式； v鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语 言； v深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。 v【教学重点】 重要的古汉语语词知识 v【教学难点】 理解作者当时的处境和李密祖孙 间真挚深厚的感情 v【教学方法】作为教读课，选择串讲的方式， 突出朗读，以期能做到既落实知识，又能体会 文章之美。课时安排为两课时。要重点做好预 习工作。 陈情表 李密 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶，生孩六月，慈父见背，行年 四岁，舅夺母志。祖。</p><p>4、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求归去来兮辞并序一、基础夯实1下列句子中加点词的解释有误的一项是()A乃瞻衡宇，载欣载奔 载载：一边一边B请息交以绝游 绝：断绝C审容膝之易安 审：仔细D曷不委心任去留 委：随从、顺从解析：审：明白，知道。答案：C2下列句子中加点词语的意义，古今完全一致的一项是()A悦亲戚之情话B既窈窕以寻壑C善万物之得时 D将有事于西畴解析：万物：宇宙间的一切事物。 亲戚：古指父母以。</p><p>5、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求第4课 归去来兮辞（并序）第2课时1下列词语中没有错别字的一项是( D )A惆怅乃赡衡宇来者可追风飘飘而吹衣B僮仆载欣载奔崎岖经丘登东皋以抒啸C耘籽迷途未远稚子候门泉涓涓而始流D窈窕三径就荒或棹孤舟临清流而赋诗【解析】A赡瞻；B.抒舒；C.籽耔。2对下列短语中加点字解释全都正确的一项是( C )A田园将芜(荒芜)乃瞻衡宇(世界)三径就荒(近于)有酒盈樽(满)B引壶觞(拿来)审容膝(仔。</p><p>6、新人教版高中语文必修5教材分析普通高中课程标准实验教科书 语文5（必修），是根据教育部2003年5月颁布的普通高中课程方案（实验）和普通高中语文课程标准（实验）的精神编写的，也是人教版普通高中课程标准实验教科书 语文（必修）全套教科书的一个有机组成部分。这套教科书编写的指导思想是：以马克思主义教育科学理论为指导，努力贯彻国家基础教育课程改革的精神，落实高中语文课程标准提出的课程理念，遵循语文教育的规律，致力于全面提高学生的语文素养，提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，坚持“守正出新”，体现时代性、。</p><p>7、林教头风雪山神庙 1 教学重点、难点 ： 重点：林冲的思想性格发展变化分 几个阶段及其变化的关键。 难点：把握“风雪”描写的特点及其 对情节、人物的作用。 2 作者及水浒： 施耐庵，生于1296年，卒于1370年，元末明初人。曾考中进士，作过两 年官，后来弃官回乡闲居，从事写作 水浒又名水浒传忠义水 浒传，成书于元末明初。 这部章回小说是在宣和遗事、民间故事 及话本的基础上，经过施耐庵的整理加工，进行再创作而完成的。 它所写宋江起义的故事源于历史真实。水浒传最早为一百回体， 后来出现一百二十回本，增加了征田虎、征王庆的故。</p><p>8、归去来兮辞 作者： 归去来兮！田园将芜胡不归？ ， ？ ， 。 ，觉今是而昨非。 ，风飘飘而吹衣。问征夫以前路， 。乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。 ， 。倚南窗以寄傲， 。园日涉以成趣，门虽设而常关。 ， 。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。 ， 。归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求。</p><p>9、第5课 本课栏目开关 导记晨读晨练 导读边学边思 导写行读行写 第5课 导记晨读晨练 本课栏目开关 导记晨读晨练 导读边学边思 导写行读行写 第5课 导记晨读晨练 本课栏目开关 导记晨读晨练 导读边学边思 导写行读行写 第5课 导记晨读晨练 本课栏目开关 导记晨读晨练 导读边学边思 导写行读行写 第5课 导记晨读晨练 本课栏目开关 导记晨读晨练 导读边学边思 导写行读行写 第5课 导记晨读晨练 本课栏目开关 导记晨读晨练 导读边学边思 导写行读行写 同“严”，整齐的样子 通“消”，消散 第5课 导记晨读晨练 本课栏目开关 导记晨读晨练 导读边。</p><p>10、滕王阁序 王 勃 落霞与孤鹜齐飞， 秋水共长天一色。 画栋朝飞南浦云， 朱帘暮卷西窗雨。 在我们祖国这块神奇的大地上，在我们祖国这块神奇的大地上， 积淀了五千年的文化遗产，宫殿园林积淀了五千年的文化遗产，宫殿园林 ，亭台楼阁比比皆是。在众多的人文，亭台楼阁比比皆是。在众多的人文 景观中，景观中，“ “中国古代四大名楼中国古代四大名楼” ”，因其，因其 精美的建筑流传千古，更因名人的游精美的建筑流传千古，更因名人的游 历题诗而具有了特殊的含义。历题诗而具有了特殊的含义。 那么有谁知道 那么有谁知道“ “中国古代四。</p><p>11、山东省2016年高二语文寒假作业5语文必修四、五一、基础知识。1.下列加点字的注音全都正确的一项是（ ） A胚胎(pi) 创痕（chung） 勉强 (qing) 长歌当哭（dng） B龟裂(jn) 纤维(xin) 庇佑（p）余勇可贾（g） C粗犷(gung) 筵席（yn）踮（din）脚殒身不恤（yn） D剽悍（bio）汲取(j) 慰藉（ji） 解（ji）甲归田 2.下列词语中，没有错别字的一组是 （ ） A. 签署 发贴子 雍容华贵 万事俱备，只欠东风 B. 贯例 哈蜜瓜 额手称庆 兵来将挡，水来土掩 C. 延袭 震慑力&#16。</p><p>12、人教版必修5高二语文月考试题 第卷（共 48分）1、 基础巩固：（ 21分）1 下列各组词的字形和加点字的读音完全正确的一组是A.沾（din）辱 迤逦（y） 天理昭（zho）然 安然无恙（yng）B.讥诮（qio） 憎恶（w） 一蹴（c）而就 酩酊（dng）大醉C.蠕（r）动 辗轧（y） 窸窸窣窣（s） 模棱（lng）两可D.睇眄（min） 付梓（z） 锱（z。</p><p>13、中国建筑的特征 【学】哀鸿遍野：比喻呻吟呼号、流离失所的灾民到处都是。哀鸿，哀鸣的大雁，比喻悲哀呼号的灾民。 2. 安步当车：古代称人能安贫守*。现多用以表示不乘车而从容不迫地步行。安，安闲。 3. 安土重还：安于本乡本土，不愿轻易迁移。重，看得很重。 4. 嗷嗷（o）待哺（b）：形容受饥饿的悲惨遭情景。嗷嗷，哀号声；哺，喂食。 5. 筚(b)路蓝缕：驾着柴车，穿着破旧的衣服去开辟山林。筚路，柴车。蓝缕，破衣服。形容创作的艰苦。 6. 抱残守缺：形容保守不知改进。 【思】（1）读课文，整理文章的结构脉络。作者首先指出了中国。</p><p>14、高中语文第五册第一单元装在套子里的人教学设计详案教学目的 一、正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义，认识沙皇专制统治的反动与黑暗。 二、学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。 教学设想 一、在讲课时，必须讲清时代前景，让学生真正理解人物形象的时代意义。有条件的课余介绍一些俄国同时代作家的相关作品来使学生进一步了解和思考。 二、要引导学生从别里科夫这个可笑怪诞的外表逐步深入认识其可憎的内心，透过可笑的行为举止认识人物所代表的保守腐朽思想。从“笑思悟”的过程来引导。切不可停留在表面肤浅的笑上。 教。</p><p>15、钱钟书 钱钟书先生,字默存，号槐聚， 年生于江苏 无锡。十岁入东林小学， 在苏州桃坞中学、无锡辅仁中 学接受中学 教育，十九岁被清华大学破格录取。 年在清华结识杨绛先生，次年毕 业，赴上 海光华大学执教。 年，赴英伦 留学。两年以后 ，先生以十七十八世纪英国文学中的 中 国一文获副博士（）学位 。之后随杨 绛先生赴法国巴黎大学从事研 究。年，被清华 大学破例聘为教 授，次年转赴国立蓝田师范学院任英文 系 主任，并开始了谈艺录的写作。 年，珍 珠港事件爆发，先生被困上海 ，任教于震旦女子文理学 校，其间完成了 谈艺录、写在。</p><p>16、缘事析理 学习写得深刻一、目标概说1、教学目的与要求训练学生运用以小见大、由表及里等方法对事例进行分析，探求隐藏在事例表象后的本质特征；训练学生展开联想，找出与事例相联系的其他现象，运用比较鉴别、探究原因、预测未来（预测事情的发展趋势）等方法深入分析事例。2、教学重点思维训练，运用以小见大、比较鉴别、探究因果、预测未来等方法分析事例。3、教学难点由一事联想到他事，进而分析这些相互联系的其他事例，比较鉴别，形成较深刻的观点。二、教学创意1、将思维训练与作文训练相结合。课堂中大部分时间深入分析一件事例，。</p><p>17、高二语文必修五课后作文解析必修五P73，T2来自大自然的启示一、审题：西方诗人从一粒沙中看世界，从一朵花中看大气，中国诗人从长江流水看到岁月的消逝，从月圆月缺中看到事物的变化你从大自然中看到了什么？请以“来自大自然的启示”为题写一篇文章。1.“一粒沙”“一朵花”均为小事物；“看”即为“发掘”之意；“世界”“大气”则是经过发掘、透视而总结出来的大道理。审题结论：要用以小见大的方法，深挖某种道理。2.“你从大自然中看到了什么？”是要求作者写自身对某种自然现象的观察，并从中有较深的感悟，而非他人的观察与感受。3。</p><p>18、高中语文必修五理解性默写题精选1.归去来兮辞中诗歌正文照应小序中“皆口腹自役”的一句是“-，-。”2.归去来兮辞诗中对过去进行否定，对未来抱有希望的两句诗“-，-。”3.归去来兮辞诗中陶渊明用“-，-。”是对历史和现状的对比否定了过去肯定了现在。4、归去来兮辞用“-，-。”表现归程的轻松愉快，心灵得到了极大的释放。5、归去来兮辞写陶渊明回家后看到的自然环境的两句是“-，-”。6归去来兮辞中写陶渊明回到家中精神得到了自然的寄托身形得到了得到了很大的安慰的两句是“。</p><p>19、必修五理解性背诵默写1.归去来兮辞中诗歌正文照应小序中“皆口腹自役”的一句是“ 。”2.归去来兮辞诗中对过去进行否定，对未来抱有希望的两句诗“ ， 。”3.归去来兮辞诗中陶渊明用“ ， 。”是对历史和现状的对比否定了过去肯定了现在。4.归去来兮辞用“ ， 。”表现归程的轻松愉快，心灵得到了极大的释放。5.归去来兮辞写陶渊明回家后看到的自然环境的两句是“ ， 。”6.归去来兮辞中写陶渊明回到家中精神得到了自然的寄托.身 心得到了得到 很大的安慰的两句是 “ ， 。”7.归去来兮辞中陶渊。</p><p>20、滕王阁序说课稿一、说教学内容（教材）滕王阁序这篇文章选自人教版必修5第二单元第5课，属于课程标准中必修课程“诗歌与散文”模块，课程标准对此模块的目标要求主要有三点，即审美情操的培养，鉴赏评价能力的形成，文化底蕴的积淀。教材是教学的依据，但它不是教学的产物，作为教师应该对教材进行科学处理。我在处理滕王阁序这这篇课文时本着以上三个指导思想，把这篇文章作如下处理：字句的阅读理解放在预习课解决，对于课文思想主题及作者人生观价值观的理解主要采取学生自我总结与老师点拨相结合，不占用过多的时间。课堂主要教学内容。</p>