高中语文课堂

高中语文课堂Tag内容描述：<p>1、普通高中语文新课程课堂有效教学的研究” 实 施 方 案 义马市第一高级中学 高一语文备课组 一、课题的提出 1、现实需要：由于教师对教学实质把握不准，过分追求新课程理念，使得新课程实验 在推进过程中或多或少地存在着情境偏差、学习方式偏差、教学方式偏差、教学组织偏差 以及评价偏差等背离课改目标的行为，使现在的教学中出现了过分夸大自主而导致课堂教 学无序、过分夸大过程忽略结果而导致课堂教学无效、过分夸大学生作用轻视教师作用而 导致教学不得法、过分夸大情感目标轻视知识技能目标而导致教学质量下降等问题。课堂 教学中低。</p><p>2、构建高效课堂，践行道德教育高中语文课堂提问的有效性经验交流尊敬的各位领导、各位老师：大家下午好！首先感谢教研室的领导给了我们一个向大家汇报工作、交流经验的机会。我代表五中高中语文教研组，把我们在实践高中语文课堂提问有效性课题研究中的一些做法向各位老师作一下汇报，请各位同行批评指正。一、 确立目标，明晰思想美国教学法专家斯特林卡尔汉认为：“提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本手段。”可见在课堂教学中，提问占有非常重要的地位和作用。课堂提问是一种有效的教学组织形式，既是。</p><p>3、多维课堂的构建一、我的感想听了很多公开课，总有这么一个不是很雅的感觉：上课的老师是“屠夫”，学生是“帮手”，而课文是一只被宰的“猪”。一堂课好不好，往往是“屠杀”的过程是不是跌宕起伏，“屠杀”的技巧是不是炉火纯青。而这过程当中，老师往往是表演的主角，学生是配角，或者说是“跑龙套”的。当然，也有学生是表演的主角，而老师成为“屠杀技术”的指导者。很多人读了上面的文字会感到不快，其实事实就是如此。不仅我有这样的感觉，而且我们的学生也有这样的感觉。记得在教学李乐薇的我的空中楼阁时，按照教学计划我很顺利的。</p><p>4、注重课堂拓展，提升学生能力课堂拓展是教学的有机组成部分，它不是简单的当堂练习，更不是随意的延伸。它是课堂教学最活跃的部分，就像平缓的水流有了跌宕，轻柔的风有了吟唱。它让学生在思维上得以开拓与创新，在情感上得以正确的引导和熏陶，在表达上得以相应的训练；让师生在平等民主和谐的氛围中得到交流，它既是对文本深层次的研读，也是对学生综合能力的培养和提升。但是如果我们不恰当使用拓展，不但不能实现预期目标，提高学生的能力，而且会让一堂课因为这个环节而显得主旨不明，重点不突出。这种“为拓展而拓展”的课堂表演在某。</p><p>5、高中语文论文丰富学生的情感：语文课堂教学的支点【摘要】过重的学业负担，过大的身心压力，使许多学生体会不到生活的乐趣和生命的意义，情感趋向单一化、偏激化。语文课堂教学的着力点就是丰富学生的情感，借助教师、教材、情境及随笔等平台，将学生培养珍爱自然、热爱生活、关爱生命的鲜活的人。【关键词】丰富情感 课堂教学 支点 教育是一项塑造人、发展人、完善人的心灵大工程。语文教学要时刻关注学生的精神世界和内心需要，努力丰富学生的情感，从而有效地丰富学生的心灵。普通高中语文课程标准课程目标中指出“激发珍爱自然、热爱。</p><p>6、高中语文教学案例品细节，悟真情项脊轩志的细节品读垣曲中学 张拥民 项脊轩志并不是一篇特别艰涩的文章，其中的情浓、文质朴，曾感动了无数读者。但是作为一篇文言文，究竟该如何处理，既照顾到了文言文的特点，又能让学生真正品文、悟情。我希望在这一课有所突破，打破文言文难教、学生死学又不爱学的怪圈。恰好那个时期，学校刚刚开展“感恩”教育主题活动，布置学生写一篇讴歌亲情的作文。于是我大胆采用课题学习的方式来教学本课，并且把“项脊轩志细节描写 ”作为了本课的课题，希望通过品味细节，体味那份“难言的伤痛，不老的亲情。</p><p>7、课前 十分钟 一、默写句子 1 ，问苍茫大地， ？ 2 ，忆往昔峥嵘岁月稠 3书生意气， 。 4 ，数风流人物，还看今朝 5晴空一鹤排云上， 。 6 ，到中流击水， ？ 二、找出错别字，并改错，没有的不改。标好题号 1言简意垓 2轻歌慢舞 3融汇贯通 4苍海桑田 5咄咄逼人 6篷荜生辉 7兴高采烈 8待价而估 9方兴未艾 10娇揉造作 一、默写 1、像我一样地 ，冷漠， ，又惆怅 2、她静默地远了，远了， ，走尽这雨巷 3、像梦一般的， 。 4、我挥一挥衣袖， 。 5、 ，油油的在水底招摇 6、寻梦？撑一支长篙， ，满载一船星 辉， 。 二、改错，写好题号和正。</p><p>8、湖北省孝感高级中学高中语文论文高中语文教学的有效性探析摘要：从小学到高中，对语文的学习伴随着学生的整个学习阶段，它不仅仅是一门语言学科，更是一门可以陶冶情操和培养文学素养的学科，使学生终生受益。高中学生即将面临高考，高中是学生的一个重要学习阶段，语文教学任务较重，那么如何利用更少的时间达到更佳的语文教学效果就显得尤为重要了。本文将从情境创设以及学习兴趣等多个方面对高中语文教学的有效性提升做一些简单探析。关键词：高中语文；学习兴趣；文学素养一、方式多样，兴趣激发无论是就高中语文来说，还是从其他学科。</p><p>9、文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn新课改视野下建构高中语文高效课堂的思考文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn摘要：山东省新课程改革全方位展开，各级学校尤其是高中改革步伐很大，这既是基于素质教育的需要，也是高中学段自身定位的必须。在中学语文课程标准的指导下，构建高中语文教学的高效课堂，对于高中语文教学具有重要意义。一、新课程标准对语文课的要求中学语文课程标准倡导&ldquo;探究性学习方式&rdquo;。新课程标准的基本理念之一是&ldquo;积极倡导自主、合作、探究的学习方式&rdquo;。学生是学习和发展的主。</p><p>10、高一文言文课堂教学模式探讨文言文历来在中学语文教材中占有相当大的比例，文言文教学也是中学语文教学的一个重点、难点，普通高中语文课程标准（实验）明确指出：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义和用法，注重在阅读实践中举一反三。”高一阶段是学习高中语文的基础阶段，文言文在教学中占有很大的比重，如何教好文言文，让学生学会学习文言文呢？我一直在探讨这个问题，特别在高一文言文课堂教学模式方面，我做了一定的摸索、探讨，现做一总结。。</p><p>11、浅谈新课标下高中语文教学的有效性实施策略大荔县同州中学张永锋【内容提要】 怎么样才能学好语文?这个问题一直困扰着我们的教师和同学。有人说，语文课有什么好上的，从小学到高中，语文都是老一套，读课文，学字词，分析课文结构，归纳中心思想，总结写作特点。不听课，照样能学会。不错，在众多科目中，语文好学，但要学好它却不是易事。而实际上学生在语文这门学科上花的课外时间是少之又少。他们平时掌握语文学科的相关知识，大多仅是靠语文课堂上的45分钟得来的。面对这样的实际情况，提高语文课堂的教学有效性显得至关重要。本文就。</p><p>12、高中语文课堂教学中的穿插艺术内容摘要：本文想通过探讨语文课堂教学中的穿插艺术，分析穿插艺术在语文课堂教学中的必要性、可操作性及实施时的注意点。关键词：高中语文；课堂教学；穿插艺术 穿插既是一种教学方法，更是一种教学艺术。在语文教学中，老师可以利用穿插艺术，提高课堂教学效率，因为合适地穿插，不仅能提高学生的学习兴趣，还能增大课堂教学的信息量，提高教学质量。一 高中语文课堂教学中讲究穿插艺术的背景 目前，高中语文课堂上存在如下普遍性的问题：教师讲的多，留给学生思考的空间少；知识灌输的多，各种能力培养、。</p><p>13、让语文课堂“动”起来论文：让语文课堂“动”起来随着新一轮课程改革的全面展开，以及对课堂教学艺术探讨的不断深入，语文课堂教学改革的必要性也一天天凸显出来，怎样构建高效、生动活泼的课堂教学模式，关键在于把握教学的互动关系，通过互动关系本身的开放性、能动性、交流性等特性，改变传统课堂教学中的“少慢差费疲”的弊端。如何让语文课堂“动”起来?以下仅从语文课堂教学中互动关系的构建及实施策略两方面简要探讨这个问题。一、师生互动关系师生是课堂教学的主体要素，也是课堂互动关系的核心。但在当前的课堂教学中，互动成了。</p><p>14、高中语文课堂有效教学研究课题实施方案一、课题提出的背景目前，高中语文教师普遍感到难教，学生普遍感到难学，学生学习兴趣锐减，课堂教学少、慢、差、费的现状依然存在。在新课改背景下，如何切实提高高中语文教学效率，这是一个非常值得研究的课题。本课题的研究在国内较大范围内已经展开，取得了一定的研究成果。但如何解决新课改中出现的新问题，如何针对本地区、本校实际，全面提高语文课堂教学效率，仍需我们作进一步研究，以便为经济欠发达的粤西农村中学全面落实高中语文新课改精神，切实提高课堂教学效率提供实践经验。二、研究。</p><p>15、高中语文课堂教学导入方法研究课题研究心得体会特征码WCkCKUSKSORuYLXvhCfj* 高中语文课堂教学导入方法研究课题研究心得体会 通过微课题研究工作资料的准备，在这一个月的时间里让我困惑过、无措过、苦恼过，同样也欣喜过、收获过。在研究的初步阶段也得到了语文组同事们的帮助和指导。使我和我的学生得到很多。 一、加强学习，提高自身的理论素质，努力寻找研究的突破口。作为微课题研究的实施者，必须具有一定的教育教学理论。于是我在已有的理论基础上结合本班实际情况展开研究，阅读大量相关教育教学的案例，积极学习他人的成功经验和。</p><p>16、30：问课哪得高效率 为有“管管”自通畅有效提升语文教学效果之思考【摘 要】：一堂死如水的语文课，教学效果必定会大打折扣。在教学中，我们要在导课时做好开局，并发挥民主调动学生的主动性，利用各种教学手段使学生在愉悦、融洽的氛围中完成我们的语文教学。【关键词】：导课、民主、兴趣、氛围一堂语文课，学生情绪的高涨与低落，课堂气氛的轻松与紧张，决定着这一节课的成败。一节成功的语文课，学生能在轻松愉快的气氛中不知不觉地陶冶了情操，获取了知识。为此，我们教师在语文教学中，有必要采取相关的措施，多管齐下，盘活我们的。</p><p>17、高中语文课堂教学大赛的精彩教学细节举隅从7月28日至30日，我受全国中语会和语文报社的邀请，有幸担任第六届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛高中组评委，共听了18节课。这对我来说，是一次向年轻的李 震从7月28日至30日，我受全国中语会和语文报社的邀请，有幸担任第六届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛高中组评委，共听了18节课。这对我来说，是一次向年轻的语文教师学习的过程，是一次对照高中新课程方案审视语文课堂的过程，更是对高中语文教学精彩细节的欣赏过程。什么是语文教学精彩细节？就是在特定的语文教学情境。</p><p>18、当下高中语文课堂教学的弊端案例（一）一位教师讲授后赤壁赋，为了把文章讲得透彻，从字音字义、虚词实词讲到语句翻译、篇章结构，再到两篇赤壁赋的比较阅读、苏轼前后期思想的对照，最后告诉学生全文的感情线索：乐叹空。整整一堂课，老师讲得口干舌燥，主宰了绝大部分时间；课堂内容充实得让人应接不暇，学生则被灌得云里雾里。此番情景好比一名尽职的导游在给游客滔滔不绝地讲解风景名胜的来历和典故，至于游客能否参透其间的文化内涵，就与导游无关了，哪怕其中有添油加醋之嫌，谁也不会较真（比如本课中苏轼在文末表露出的思想可以这。</p><p>19、论高中语文阅读教学的课程取向与课堂教学模式的选用阅读是人类获取知识的主要途径,其对提高学生语文综合素质、培养探究能力、完善人格思想有着重要作用。从现代语文教育的专业意义来看，阅读教学占了语文教学的大篇幅，高中语文阅读教学则更是增长学生语文知识、提升学生语文能力的关键环节。关于“阅读”，历来有偏于文本（作者）和偏于鉴赏（读者）这两条不同的路线。偏于体味作者的如传统文论的“涵泳”，就是要沉浸在作品之中玩味、寻索、“得他滋味”。偏于读者主观体认的如“诗无达诂”、“一千个读者就有一千个哈姆雷特”、“作者。</p>