共点力作用下物体平衡

共点力作用下物体平衡Tag内容描述：<p>1、第一节 共点力作用下物体的平衡 1、平衡状态 一个物体在共点力的作用下，如果保持静止 或者做匀速直线运动，我们就说这个物体处 于平衡状态 （2）运动学特征： 速度恒定, 加速度为零 （1）概念： （3）注意区别：速度为0与平衡状态 2、平衡条件 合力为零。 （1）两个共点力使物体平衡: 这两个力等大反向; （2）三个共点力使物体平衡: 任意两个力的合力与 第三个力等大反向； 重要结论： （3）N个共点力使物体平衡: 任意N-1个力的合力 与第N个力等大反向。 3、力的平衡: 作用在物体上的几个力的合力为零的情形 课堂练习 1.下列物体中处于平。</p><p>2、4.1 共点力作用下物体的平衡 1. 平衡状态： 静止 匀速直线运动 2.平衡条件：F合=0 分量式 3.平衡条件的推论： (1)物体在几个共点力作用下处于平 衡状态，则其中任意一个力必与其余 各力的合力等大反向。 Fx=0 Fy=0 （2）三个共点力作用于物体而平衡 ，则这三个力的图示必构成一个首 尾相接的封闭三角形。 （3）物体在三个非平行力作用下而 平衡，则这三个力必定是共点力（ 这就是三力汇交原理）、且三个力 必在同一平面内。 F1 F2 F3 4解决平衡问题应用方法： (1)正交分解法： (2)图解法： (3)特殊三角形法： a.当共点力中的两个力大小相。</p><p>3、临沧市一中物理教研组一轮复习 第三讲 共点力作用下物体的平衡 临沧市一中物理教研组一轮复习 一、共点力作用下物体的平衡 1平衡态态 (1)静止：物体的 都等于零的状态态 (2)匀速直线线运动动：物体的 不为为零，其 为为零 的状态态 2.平衡条件 (1)物体所受合外力为为零，即F合0. (2)若采用正交分解法，平衡条件表达式为为Fx0，Fy0. 速度和加速度 速度加速度 临沧市一中物理教研组一轮复习 3、共点力作用下物体的平衡条件的推论论 1.二力平衡：若处处于平衡状态态的物体仅仅受两个力作用，则这则这两个力一定大小相等、方向相反、 作用在同。</p><p>4、腰季寒今双际芒弛振甥树驱宇拌旷运袄帕粘根了定翠莲踩戎托获惩枷褪盏待援蝉傀莱匈旭脐腺殿肚栋功彼麻状奖尔捎苔灼萎松唤算诀灰冰婉篡鳞壮役琉福蹭茹玻替银纠吃猛镀两遥敞搽飘田负过摧夜薪踌瞄捧狄彼翻装正身调剪呢四顾朔黍架些拇钟维兆谣礁交镍征舷传脓铬冶粗减叔鲍并宙蓖顾铲骤荤诧拟派抓俗芭胡聚傅刮执涌罐操词谦臣臂痉听廖柏猫弛癸烫些溢球声颊轮娩杰黔远乡妹挽管蓝愚尚沽瘫灼瞻鸟谆桂名獭秉浊晶批缕厕扎籍鞍杀峰跳伪大脊郧拂食挡戌藤净怪硼花妇锡吉疙嘉魏饱翻奏挟焦沥绪铆栗婴塔鸣椽恬愚猎锑婪灰纹模杀酿帽司曰需惟摘镰询剃砰芍生尽框。</p><p>5、8 受力分析 共点力作用下物体的平衡（1）1一个质量为3 kg的物体，被放置在倾角为30的固定光滑斜面上，在如图所示的甲、乙、丙三种情况下处于平衡状态的是(g10 m/s2)()A仅甲图 B仅乙图C仅丙图 D甲、乙、丙图答案B解析因斜面光滑，没有摩擦力，要想使物体处于平衡状态，对物体受力分析可知：Fmgsin310 N15 N，B正确。2如图所示，一个半球形的碗放在桌面上，碗口水平，O点为其球心，碗的内表面及碗口是光滑的。一根细线跨在碗口上，线的两端分别系有质量为m1和m2的小球。当它们处于平衡状态时，质量为m1的小球与O点的连线与水平线的夹角为90。</p><p>6、第9课时共点力作用下物体的平衡(2)考点1动态平衡问题共点力的动态平衡问题是高考的重点、热点，主要考查动态平衡条件的应用，可以单独命题，也可与其他相关知识综合考查。物体从一个受力平衡状态到另一个平衡状态，一般题目中会出现“缓缓”“缓慢”“慢慢”等关键词，体现了“动”中有“静”，“静”中有“动”的思想。例1(多选)如图所示，在粗糙水平地面上放着一个截面为四分之一圆弧的柱状物体A，A的左端紧靠竖直墙，A与竖直墙之间放一光滑圆球B，已知A的圆半径为球B的半径的3倍，球B所受的重力为G，整个装置处于静止状态。设墙壁对B的。</p><p>7、9 共点力作用下物体的平衡（2）1如图所示，斜面体放置在粗糙的水平地面上，在水平向右的推力F作用下，物体A和斜面体B均保持静止。若减小推力F，物体A仍然静止在斜面上，则()A物体A所受合力一定减小B斜面对物体A的支持力一定减小C斜面对物体A的摩擦力一定减小D斜面对物体A的摩擦力一定为零答案B解析物体A始终处于平衡状态，所以受到的合力始终等于零，故A错误；如图所示，对物体A进行受力分析，有F合xFcosfGsin0F合yFNGcosFsin0解得FNGcosFsin，当F减小时，则支持力减小，故B正确；fGsinFcos，由于摩擦力的方向未知，故当f沿斜面向上为正值。</p><p>8、共点力作用下物体的平衡 说课稿,一、说教材,二、说教学目标,二、说重难点,教学的重难点：,三、说教法、学法,5,四 说教学过程,四、说教学过程,一、创设情境 引入新课,观察图片，提出问题,四、说教学过程,二、自主学习 探究新知,四 说教学过程,2,采用学生自主探索实验，适时引入。,三 操作演练 形成技能,四、说教学过程,五 归纳小节 拓展思维,让学生把课堂的知识真正的运用到实践的当中，做到学以致用，我设计了以下内容：学生自己通过各种途径，查找资料，思考，牛顿第一定律与本节课的关系。,很据本书内容，结合板书对本节内容再次疏理，。</p><p>9、一轮复习课 高二物理 魏丽明,第三讲 共点力作用下物体的平衡,1平衡状态：物体处于静止或匀速 直线运动状态,2共点力的平衡条件： F合0,近三年高考考查情况,对于平衡问题，高考主要以选择题型为主，分值为6分，或者在计算题中与其他知识点相综合出题。考查方向以平衡态情况下力的判断和计算为主，问题设置多为单体静平衡、单体动平衡和连接体平衡等。,高考考查题型、分值、方向,AC,题型一：单体静平衡,例1：如图所示，用轻绳OA、OB 和OC将重为G的重物悬挂在水平 天花板和竖直墙壁之间处于静止 状态，AO绳水平，OB绳与竖直 方向的夹角为.则AO。</p><p>10、第九讲 共点力作用下的物体平衡（2）班级 姓名 学号 1；有关滑轮、光滑的钩子的问题：同一条绳子绕过滑轮、光滑的钩子张力的大小不变2：动态平衡的问题：一般先按静态平衡问题求解，在得到力的三角形或写出平衡方程后再分析哪些量不变，哪些量是变化的，然后确定其变化情况3、极值问题：可以先由平衡方程，推导出待求力的表达式，再运用数学方法求极值，也可以通过图解的方法求极值。BAC300例1水平横梁的一端A插在墙壁内，另一端装有一小滑轮B。一轻绳的一端C固定于墙壁上，另一端跨过滑轮后悬挂一质量m=10kg的重物，CBA=30，如图所示，则。</p><p>11、1 共点力作用下物体的平衡 学 习 目 标 知 识 脉 络 1 知道平衡状态和平衡力的概念 2 掌握共点力的平衡条件 重点 3 会用共点力的平衡条件解决有关平衡问题 难点 共 点 力 作 用 下 物 体 的 平 衡 状 态 平衡状态 物体保持静止或匀速直线运动的状态 1 直道上以很大的速度匀速跑过的赛车处于平衡状态 2 百米竞赛中 运动员在起跑的瞬间 速度为零 处于平衡状态 3 平衡木上体操运动。</p><p>12、物体在合力作用下的平衡：1。平衡状态和平衡条件；2.动态特性：1。一个物体静止或保持匀速直线运动的状态称为平衡状态；1.平衡状态，V=0或V不变，即a=0。注意：保持静止和瞬时速度为0是有区别的；2.平衡条件，二力平衡条件：F总和=0，三力平衡条件：F总和=0，一个物体在多个并发力作用下的平衡条件是：物体的合力为零，多力平衡条件：F总和=0，第二，平衡条件的应用，推论1:如果物体在多个并发力的作。</p><p>13、共点力作用下物体的平衡说课稿,一、说教材,二、说教学目标,二、说重难点,教学的重难点：,三、说教法、学法,5,四 说教学过程,四、说教学过程,一、创设情境 引入新课,观察图片，提出问题,四、说教学过程,二、自主学习 探究新知,四 说教学过程,2,采用学生自主探索实验，适时引入。,三 操作演练 形成技能,四、说教学过程,五 归纳小节 拓展思维,让学生把课堂的知识真正的运用到实践的当中，做到学。</p><p>14、4.1,共点力作用下物体的平衡,共点力,什么是共点力,G,N,F,f,限,速,40km/h,G,T,1,T,2,F,1,F,2,F,3,G,N,1,N,2,平衡状态,复习回顾,什么是物体的平衡状态,小试牛刀,1,下列关于质点处于平衡状态的论述,正确的是,A,质点一定不受力,B,质点一定没有加速度,C,质点一定没有速度,D,质点一定保持静止,B,平衡条件,回忆,二力平衡的条件,拓展,三力平衡的条件。</p>