故都的秋

故都的秋Tag内容描述：<p>1、故都的秋故都的秋阅读答案 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。 江南，秋当然也是有的，但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混。</p><p>2、郁达夫故都的秋教案汇总 郁达夫故都的秋 高中语文课文故都的秋是郁达夫散文创作的代表作，下面是给大家带来的郁达夫故都的秋教案汇总，希望对你有帮助。 教学目的： 体味文章紧扣“清”、“静”、“悲凉”着笔，以情驭景，以景显情，情景浑然一体的写法; 培养学生初步的文学鉴赏能力;。</p><p>3、1 / 5 故都的秋 莲山课 件 m故都的秋教学设计 作者：郁达夫 教案设计：鲁坤 教学目的： 1、整体感知课文，品味语言，体会作者的思想感情。 2、陶冶学生性情，提高学生的审美能力。 3、学习散文鉴赏、写作的一些基本方法。 教学重点： 1、领会并学习课文以情驭景，以景显情的表现手法。 2、通过语言的品味体会文章的思想感情。领略故都的秋声、秋色、秋味。 3、理解掌握对比映衬的手法 教学时间： 两课时 教学方法 1、讨论式教学 ,实施教学互动，充分调动学生的学习积极性。 2、读 练结合，引导运用知识。 教学步骤： 第一课时 2 / 5 教学。</p><p>4、故都的秋教案【故都的秋优质教案设计】 故都的秋于1984年被选入高中语文教材后,成为高中语文写景抒情散文的重要文章，下面是给大家带来的故都的秋优质教案设计，希望对你有帮助。 【教学目的】 1、整体感知课文，体会散文“形”、“神”合一的艺术特色。 2、品味语言，体会作者的思想感情。。</p><p>5、钓鱼台的柳影,西山,潭柘寺,比较一下两者所蕴含的感情,秋词 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。,天净沙秋思 马致远 枯藤 老树 昏鸦， 小桥 流水 人家， 古道 西风 瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。,前情提要,秋晨院落图,秋槐落蕊图,秋蝉残声图,秋雨闲谈图,北国秋果图,前情提要,作者从青岛到北平来品尝到的秋味 清 静 悲凉,找一找,从文中找一找你认为最能体现故都之秋的“清、静和悲凉”特点的句子，并解释选择它的原因。,想一想,那在这篇文章中，作者是以写景为主还是抒情为主？ 只信赖 经验？ 。</p><p>6、故都的秋 郁达夫 感受故都的秋 1 作者集中描写了故都的秋的哪几幅画面 2 请找出文中体现秋天色彩和秋声的词语 秋院静观 落蕊轻扫 秋蝉残鸣 雨后闲人 秋日胜果 品味故都的秋 秋色 青天 蓝色 蓝朵 蓝色 秋草 黄色 落蕊。</p><p>7、1 / 21 故都的秋教案 郁达夫 一、教学目标： 1、知识目标： （ 1）了解郁达夫的思想和创作风格。 （ 2）学习以情驭景、以景显情的艺术手法。 （ 3）品味文章明白晓畅、简洁清丽的语言。 2、能力目标： （ 1）培养朗读感悟、品味揣摩语言的能力。 （ 2）理解本文 “ 主观情 ” 与 “ 客观景 ” 的自然融合。体味诗意秋景图，把握散文 “ 形 ” 与 “ 神 ” 的辩证关系。 3、情感目标： 领悟作者流露在文中的主观情感，培养人文情怀，提高审 美能力。 二、教学重点： 1、品味语言。 2、学习以情驭景、以景显情的艺术手法。 3、理解本文 “ 。</p><p>8、故都的秋 教学设计 教学目标 1 指导学生通过欣赏性阅读 揣摩景物描写中所融入的作者的主观感受和情趣 并理解情景交融的艺术特点 2 引导学生带着美好感情朗读 通过品味语言深入体会作家内心的美好情操 感受人文精神和故都情结 教材分析 本文通过对北平秋色的描绘 赞美了故都的自然风物 抒发了向往 眷恋故都之秋的真情 并流露出忧郁 孤独的心境 在那个时代 社会风云和个人遭际在作者心里投下的阴影 以致对故。</p><p>9、1 故都的秋 教案 一课时 学情分析 高一学生具有了一定的语文学习能力 但在文章的解读上还存在着不足 对文 本的理解往往流于表面 学生在本文的学习上易有两个迷误 第一个是对文章所表现的悲凉 美难以理解 二是对文章语句的理解易流于肤浅 读得不细 自以为读懂了 其实并没有真 正地读懂文本 本课的学习 可以让学生意识到悲凉也是一种美 从而拓宽学生的审美眼界 并指导学生咬文嚼字 细读文本 更深入地读懂文本。</p><p>10、说课稿 说课稿 故都的秋 高中语文教研组高中语文教研组 陈陈 娟娟 尊敬的老师 大家好 今天我说课的题目是 故都的秋 下面我就从八个环节来说说 我的教学设计和教学理念 一 说教材一 说教材 故都的秋 是高中语文第二册第一单元第二篇课文 这个单元鉴赏中国 现当代散文 本文是现代散文史上的名篇 感情浓厚 意味隽永 文辞优美 本课又是散文鉴赏的起始课 对后面的散文教学有着领启 示范作用 根据 以上教材特。</p><p>11、故都的秋故都的秋 教案教案 课堂教学设计 一 教学目标 一 了解文章 景 与 情 和谐统一的写作特点 联系写作背景 体会作者 在秋景中所寄托的感情 二 联系文中所写的五幅秋景图 进一步掌握散文 形 与 神 的关系 三 根据自己的主观色彩 有意识地选择几处景物 写几个片段 二 难点 重点分析 一 本文的中心思想是什么 分析 本文通过对北平秋色的描绘 赞美了故都的自然风物 抒发了向往 眷恋 故都之秋。</p><p>12、秋,郁达夫,故都的,天净沙 秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。,秋有声 流水汩汩 昏鸦哀鸣,秋有色 枯藤老树 如血残阳,秋有形 小桥人家 西风瘦马,更为重要的还有： 断肠人那无尽的哀愁 景 人 情,称为“故都”，更有一种文化底蕴和历史沧桑感，也包含有深切的眷恋之情。,作者本是南方人，那么作者不远千里赶到北平的目的何在？,整体感。</p><p>13、让我们走进秋天,看万山红遍,层林尽染,一叶落而知天下秋。 太平御览,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。,杜甫 登高,碧云天，黄叶地， 西风紧，北雁南飞。 晓来谁染霜林醉？ 总是离人泪。,落霞与孤鹜齐飞， 秋水共长天一色。 王勃滕王阁序,山行 杜牧 远上寒山石径斜， 白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。,秋风萧瑟，残荷听雨，秋有声。,霜叶黄花，秋草碧水，秋有色。</p>