黑孩子罗伯特

黑孩子罗伯特Tag内容描述：<p>1、六年级上册黑孩子罗伯特导学案 章节名称 黑孩子罗伯特 学科 语文 授班级 602 授时数 1 时 设计者 陈冬梅 所属学校 xx 中心小学 本节（）教学内容分析 黑孩子罗伯特是北师大版小学语文教材第十一册第六 单元的一篇精读文。这是一篇以写人为主的记叙文，作者 写出了主人公为了实现与白人孩子丽莎友好相处的梦想而 忍痛放弃梦寐以求的战斗机的那份坚强与宽容。作者在叙 述故事时，没有华丽的词藻，没有刻意拔高，而是根植于 现实的土壤，真实地刻画了人物美好心灵。 依据标准 程标准： 语文新程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，不 应以。</p><p>2、黑孩子罗伯特第二课时教学设计教学目标：l、有感情地朗读课文。通过分析人物言行，体会人物美好心灵。感悟黑孩子罗伯特在种族歧视下面对残酷生活所表现出来的积极、豁达的人生态度和宽容、善良的美好品德。2、教育学生懂得尊重他人，懂得平等关爱他人。教学重点：有感情地朗读课文。通过分析罗伯特捐钱过程中的心理、语言、动作，体会他善良、宽容的美好品质。教学过程：一、引用演讲，引入新课师：1963年，在华盛顿林肯纪念堂前，马丁路德金发表了我一一个梦想的演讲。PPT出示，一起读：我梦想有一天，黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩。</p><p>3、北师大版六年级语文上册 马丁路德金于 1963年8月23日在华 盛顿林肯纪念堂发表 的著名演讲我有一 个梦想 “我有一个 梦，我梦到有一 天黑人男孩和女 孩能和白人男孩 和女孩手拉手像 兄弟姐妹似的走 在一起” 1.罗伯特生活在怎样的环境里？ （灰暗、 破烂、满地乱跑、霉臭、小黑鬼、遭白眼 ） 2.生活在这样的环境之下，罗伯特的心理 会怎样？ 3.他的生活为什么会这样？ （因为他是黑人孩子） 小结：罗伯特生活在种族歧视的阴影之下 （压抑、痛苦） 1.为了心爱的战斗机，罗伯特是怎么做的？ 2.这个时侯的罗伯特给你留下了什么印 象？ （勤劳。</p><p>4、人教版小学语文黑孩子罗伯特教学设计教学目标：1.熟练、有感情地朗读课文。2.了解时代背景。感悟罗伯特对残酷生活的积极、豁达的正确的人生态度。3.学会正确、积极地实现自己的梦想，造福他人。教学重点：人物形象的刻画及生活在种族歧视阴影下儿童心灵的创伤。教学难点：用简洁的语言概括罗伯特生活在种族歧视阴影下的画面。教学过程： 一、谈话导入 今天老师给大家带一位客人，他就是黑孩子罗伯特。（板书课题）让我们热情地和他打声招呼题目中的“黑”是什么意思？（肤色、种族）.提到肤色，有谁查阅了这方面的资料吗？给大家简单介绍。</p><p>5、北师版教材六年级上册 冲（chng chng）鼻 霉 (mi mn)臭 撵（nin qin）出来 心怦怦（png png）地跳 挣（zhng zhng ）钱 数（sh sh）无数（sh sh）次 __________的罗伯特 丽莎可能会死？罗伯特听了禁不住打了一个 寒战。要是丽莎死了，岂不是永远见不到她了 吗？呃，天哪！丽莎，你不能死，不能死，绝 不能死！罗伯特摸了摸裤子的口袋，深深地吸 了一口气，三步两步冲到讲台前，把钱全部掏 了出来。他把钱交给尤金太太，说：“给丽莎治 病。” 丽莎可能会死？罗伯特听了禁不住 打了一个寒战。要是丽莎死了，岂不是 永远见不到她了吗？呃，丽。</p><p>6、北师大版小学语文六年级上册黑孩子罗伯特教学设计教材分析：黑孩子罗伯特一文是一篇以写人为主的记叙文，作者写出了主人公为了实现与白人孩子丽莎友好相处的梦想而忍痛放弃梦寐以求的战斗机的那份坚强与宽容。文章没有直接赞美黑孩子罗伯特的话语，然而罗伯特美好心灵却荡涤着读者的灵魂。作者在叙述故事时，没有华丽的词藻，没有刻意拔高，而是根植于现实的土壤，真实地刻画了人物美好心灵。 学情分析： 学生已经掌握了各种文体的阅读方法，独立阅读能力比较强，喜欢读书，善于捕捉信息，有一定的感受、理解、欣赏和评价的能力。 教学目。</p><p>7、黑孩子罗伯特公开课教案（教学实录）成都嘉祥外国语学校成华校区 兰溪山人教学目标：l、有感情地朗读课文。通过分析人物言行，体会人物美好心灵。感悟黑孩子罗伯特在种族歧视下面对残酷生活所表现出来的积极、豁达的人生态度和宽容、善良的美好品德。2、教育学生懂得尊重他人，懂得平等关爱他人。教学重点：有感情地朗读课文。通过分析罗伯特捐钱过程中的心理、语言、动作，体会他善良、宽容的美好品质。教学过程：一、引用演讲，引入新课师：1963年，在华盛顿林肯纪念堂前，马丁路德金发表了我一一个梦想的演讲。PPT出示，一起读：我梦想。</p><p>8、说课稿一、教材分析：本课是第七单元的第二课。本单元的主题是“地球家庭”，主要反映“和平”、“民族”、“种族”、“责任”、“给予”等内容。黑孩子罗伯特叙述了黑孩子罗伯特为了救治得病的白人同学，毅然捐出了苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，刻画了一个天真、善良、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象，同时也提出了一个问题：不同种族的人应如何相处。重点训练考察项目：通过人物的举止，言行表现人物的美好心灵。二、学情分析种族歧视离学生的生活较远，学生对其知之甚少，应先布置学生查找相关资料进行交流，并引导学生正确看待种族。</p><p>9、黑孩子罗伯特,北师版教材六年级上册,冲（chng chng）鼻 霉 (mi mn)臭 撵（nin qin）出来 心怦怦（png png）地跳 挣（zhng zhng ）钱 数（sh sh）无数（sh sh）次,选音练习,__________的罗伯特,丽莎可能会死？罗伯特听了禁不住打了一个寒战。要是丽莎死了，岂不是永远见不到她了吗？呃，天哪！丽莎，你不能死，不能死，绝不能死！罗伯特摸了摸裤子的口袋，深深地吸了一口气，三步两步冲到讲台前，把钱全部掏了出来。他把钱交给尤金太太，说：“给丽莎治病。”,丽莎可能会死？罗伯特听了禁不住打了一个寒战。要是丽莎死了，岂不是永远见不到。</p><p>10、我有一个梦，我梦到有一天黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似的走在一起,黑孩子罗伯特,北师大版小学语文六年级上册第六单元,学习目标,1、理解课文内容，体会生活在种族歧视下孩子心灵的脆弱、敏感、压抑和痛苦。2、在阅读的过程中感受罗伯特纯真、善良、宽容的心灵。3、学会如何正确、积极地实现自己的梦想，造福他人。,二、检查预习,1、你能将这些字词准确的读出来吗？,霉臭冲鼻橱窗攒钱捐钱撵。</p><p>11、互联网让语文课堂腾飞黑孩子罗伯特第二课时教案设计设计者：钟丽华学校全称：广东省佛山市顺德区勒流街道龙眼小学通讯地址：广东省佛山市顺德区勒流街道龙眼小学邮编：528322联系电话：18925944486教案背景：在现代技术发达的今天，语文教学已经发生了翻天覆地的变化，教学由过去老师的被动强加变为学生的主动学习，着力于培养学生获取新知识的能力、收集信息的能力和处理信息的能力，培养学生的合作与交流能力，分析与解决问题的能力，本教案在学生积累了一定的语文学习方法，能整体感知课文内容，体会文章的主旨的基础上，通过网络以及p。</p><p>12、第二课时学习目标：1、学习本文刻画人物的方法环境描写。 2、体会课文开头引用马丁路德金的演讲词的作用。3、感悟罗伯特对残酷生活的积极、豁达的正确的人生态度。4、消除种族歧视、呼唤人与人之间的平等关爱。学习重点：引导学生感受罗伯特美好的心灵。 学习难点：引导学生体会生活在种族歧视下的孩子心灵的脆弱、敏感、压抑和痛苦。学习过程：一、复习回顾：1、谈话导入课题。2、学术助理讲本科的学习目标。3、回顾问题导读单，把握文章大意。二、问题引领，深入理解。小组交流，生成问题：问题一：课文开头引用了马丁路德金的一段话，。</p><p>13、黑孩子罗伯特教学设计教学目的： 1熟练有感情地朗读课文。 2了解时代背景。 3感悟罗伯特对残酷生活的积极、豁达的正确的人生态度。 4学会正确、积极地实现自己的梦想，造福他人。 教学重点：人物形象的刻画及生活在种族歧视阴影下儿童心灵的创伤。 教学难点：用简洁的语言概括罗伯特生活在种族歧视阴影下的画面。&#160。</p><p>14、黑孩子罗伯特教学设计教学目标1、熟练有感情地朗读课文。2、了解时代背景。3、感悟罗伯特对残酷生活的积极、豁达的正确的人生态度。4、学会正确、积极地实现自己的梦想，造福他人。教学重点人物形象的刻画及生活在种族歧视阴影下儿童心灵的创伤。教学难点用简洁的语言概括罗伯特生活在种族歧视阴影下的画面。教学课时两课时教学过程第一课时一、导入新课黑孩子罗伯特从小生活在贫民窟，因为肤色问题常常受到同学丽莎的奚落，但后来他为了救治得病的丽莎，却毅然捐出了自己苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，这究竟是为什么呢？就让我们一起走。</p><p>15、黑孩子罗伯特教材分析： 黑孩子罗伯特一文是一篇以写人为主的记叙文，作者写出了主人公为了实现与白人孩子丽莎友好相处的梦想而忍痛放弃梦寐以求的战斗机的那份坚强与宽容。文章没有直接赞美黑孩子罗伯特的话语，然而罗伯特美好心灵却荡涤着读者的灵魂。作者在叙述故事时，没有华丽的词藻，没有刻意拔高，而是根植于现实的土壤，真实地刻画了人物美好心灵。 学情分析： 学生已经掌握了各种文体的阅读方法，独立阅读能力比较强，喜欢读书，善于捕捉信息，有一定的感受、理解、欣赏和评价的能力。 教学目标： 学会如何正确、积极地实现自己。</p><p>16、第七单元 地球家庭单元教材简析：本单元以“地球家庭”为主题。有企盼世界和平的孩子别挤了阳光皮肤黑孩子罗伯特瑞恩的井和语文天地七组成。本单元的课文内容学生易于理解，主题易于理解，但是主要人物的做法需要学生深入结合生活实际，结合时代背景，结合事件发生的环境反复体味建构人物形象，提高学生的认识水平，提升学生的做人情感。并加强单元课文内容的比较，从而使学生理解主题的意义。本单元教学目标知识上：抓住人物的语言、动作、神态，以及心理活动来揭示人物的思想品质。了解倒叙、插叙侧面描写手法的作用，了解诗歌深刻的含。</p>