化学课程说课

化学课程说课Tag内容描述：<p>1、分析化学课程说课,一,整体设计,课程设置,二,教学内容,三,教学实施,四,教学条件,五,教学效果,六,课时说课,一,一、课程设置,性质 依据 定位 目标,课程性质,分析化学是三年制药学专业必修的一门专业基础课程，是专业核心课程药物分析的先修课程。,课程设置依据,人才培养目标,培养具有药学专业基本理论知识和专业技能，具有医药行业诚信意识和法律意识，具有科学的工作态度和严谨细致的工作作风。毕业后能在各级医疗机构工作的技能型药学专门人才。,专业课需要,药物分析是培养药学专业学生岗位职业能力的一门重要核心课程！它是应用分析化学的。</p><p>2、化学课堂教学设计,与,说课,一、化学课堂教学设计,设计在正式做某项工作之前，根据一定的目的要求，预先制定方法、图样等。,1、什么是课堂教学设计？,课堂教学设计是教学准备活动中最重要的环节。,2、课堂教学设计一般应涵盖如下内容：,课题：章、节序号；标题；第几课时,授课人（设计人）,授课班级,授课时间（设计时间）,教学目标：必须从实际出发；必须体现“三维”；必须是本节课能实现、非常具体的。对不同课型应有不同的要求。必要时还应有定性和定量不同层次的表述。切忌生搬硬套，尤其要避免程式化的新八股。,课型：新授课、复习课。</p><p>3、碳循环 的魅力 说课 江苏省常州市正衡中学艾璐 了解了O2 H2O和CO2的相关知识 一 学情分析 已达水平 存在不足 初步认识了 化学变化前后元素种类不变 对三种物质的认识是割裂的 不善于从不同的化学变化中寻找相同物质 对物质的认识缺乏联系性 具备一定的发现和分析问题的能力 学习化学的方法还比较欠缺 了解自然界中碳循环体系 认识氧气 二氧化碳 水三种物质之间的联系 认识实现碳循环的途径是含碳元。</p><p>4、1 / 6 谈新课程下化学课的结尾艺术 谈新课程下化学课的结尾艺术 梁杏娟 曾良正 （台州市路桥中学，浙江台州 318050） “编筐编篓，重在收口；描龙绘凤，重在点睛。”新课程下的化学课堂，我们重视学生学习兴趣的激发，重视学生的探究与合作，重视学生主体地位的发挥。开放的课堂为以上目标的实现提供了良好的舞台。但也只有“放”与“收”的有机统一的课堂，才能达成课堂教学目标，让人回味无穷。课堂结尾的优化可使课堂的“收口”和“点睛”更加精彩。在实际教学中，许多教师的结尾部分常常草草收 场，或者是象征性地提出一个问题，如“。</p><p>5、新课程培训讲稿 齐齐哈尔实验中学 王惠廷 2007年8月7日 一、为什么要进行新课改 目前教育中的问题： “ “五重五重” ” 负担重负担重 重知识重知识 重理论重理论 重结果重结果 重智力因素重智力因素 二、什么人在进行新课改 新课改可以看成是教育改革中的洋务运动 学习和引进它国尤其是发达国家的先进经学习和引进它国尤其是发达国家的先进经 验。验。“ “引进引进” ”并不是照搬，要结合本国的实并不是照搬，要结合本国的实 际，作到际，作到“ “洋为中用洋为中用” ”。借鉴了美国等国家。借鉴了美国等国家 基础教育中化学科目的要。</p><p>6、新课程理念下如何上好初中化学课新课程理念下如何上好初中化学课 化学是一门基础的自然科学 它同农业 能源 材料 资源开发 国防建设以及环境 保护等方面有着密切的关系 它对实现我国 四化 建设起着重要的作用 初中化学教学 应当激发学生学习化学的兴趣 形成持久的学习动力 应当培养学生的 团队精神 加 强合作学习 探究式教学正在被越来越多的教师所接受和认同 并在教学实践中加以应用 为此 本文特就新课程理念。</p><p>7、关于中职学校化学课程教中教师信息化教学设计说课比赛的思考-中教数据论文关于中职学校化学课程教中教师信息化教学设计说课比赛的思考吉林省教育学院职成学院副教授 辛春梅中等职业教育教学改革的首要任务是进行教学改革和课程改革，近几年，中国职教学会教学工作委员会化学教学研究会，连续举办了全国中职学校“创新杯”化学课程教师信息化教学设计说课比赛，为全国的中职化学教师提供了宽广的交流平台，促进了教师之间的相互了解、学习与提高。通过比赛既发现了其他省的化学教师信息化教学设计说课比赛的优点，也看到了我们省的不足，对。</p><p>8、第十二单元 化学与生活,课题1人类重要的营养物质,三、说教法与学法,二、说学生,四、说教学过程,六、板书设计,一、说教材,说 课 程 序,五、课堂小结,一、教材分析,第十二单元属于化学与社会发展这个一级主题，是个涉及面较广的单元。本单元及本课题不是初中化学的核心内容，属于知识的扩展和应用的范畴。课标对这部分内容虽然要求不高，属于了解和知道的层次。但这些知识与学生生活实际联系密切，能够丰富学生的生活常识，引起学生的学习兴趣。十分有利于学生情感态度价值观的发展。,1、教材的地位和作用:,一、教材分析,知识与技能（1）了。</p><p>9、农业化学课多层次课程论文 1各专业开设化学课的必要性 农业大学很多专业均属生物类比如动物科学 动物医学 卫检 动检等它们与化学密切相关所以许多专业都开设化学课以适应专业的需求 1 1化学课的重要性 自人类文明史。</p><p>10、1 普通化学 课程实验教学大纲 公共课 课程名称 中文 普通化学实验 课程性质 非独立设课 课程属性 公共基础 教材及实验指导书名称 普通化学实验教程 学时学分 总学时 72 总学分 4 实验学时 21 实验学分 1 应开实验学期 一 年级 一 学期 一 课程简介及基本要求一 课程简介及基本要求 普通化学实验 是普通化学课程必不可少的有机组成部分 普通化学是化学的导言 它包含了现 代化学的基本理论。</p><p>11、2017年10月 施工应用 微课在煤化学课程教学改革中的应用 陆津津李婷 内蒙古化工职业学院 内蒙古呼和浩特010010 摘要 针对煤化学课程的课堂教学现状 从自身教学实 践出发 分析了煤化学课程在化工类高职高专院校的地位。</p><p>12、二期课改 和 上海市中学化学课程标准 进修学校研训部化学组2005年6月 一 课程标准 概况 课程标准 的界定 课程标准 的三维目标化学学科的课程理念 1 课程标准 的界定 是国家或地区教育行政部门根据培养目标和课程计。</p><p>13、第3章 物质构成的奥秘第1节构成物质的基本微粒说课稿（第1课时）课题构成物质的基本微粒（第1课时）项目内 容理论依据或意图一、 教 材 分 析教材地位与作用本节课是沪教版九年级化学教材第3章第1节第1课时的内容。是继教材前两章的学习，在学生认识氧气、二氧化碳、水等身边的化学物质的性质和变化之后，从宏观世界步入微观世界的开端。通过学习本节内容，有利于学生理解溶解现象、明了物质结构与化学式之间的关系，也为以后学习金属、酸、碱、盐的组成和性质打下坚实基础，因而本节内容的学习成效直接影响着学生今后的化学学习，可谓起。</p><p>14、专题讲座义务教育化学课程标准（2011年版）修订理念及课标结构宋心琦（清华大学，教授）胡玉娇（北京市东城区教育研修学院，中学高级）一、义务教育化学课标十年所取得的显著进展及面临的问题和挑战 1义务教育化学课标十年所取得的显著进展 义务教育化学课程标准 ( 实验稿 ) 于 2001 年颁布以来，对于全国的初中化学课程建设、教材研发、课堂教学、考试评价以及教师的专业发。</p><p>15、溴、碘的提取” （说课） 普通高中课程标准实验教科书化学1（苏教版.必修） 专题2 从海水中获得的化学物质 第一单元 氯、溴、碘及其化合物,邳州巿车辐职高化学组 刘训侠,一、说教材 1、教材的地位及其作用,一、说教材,1、教材的地位及其作用 “溴、碘的提取”是第一单元“氯、溴、碘及其化合物” 第三框题的内容，在对氯气的性质和生产原理学习的基础上，以类比的方式进一步探究溴、碘的性质及从海水（或海带）中提取溴、碘的原理和方法，从而得到卤素性质相似性及其变化规律的感性认知。这不仅为学习本单元氧化还原反应提供知识基础，为。</p>